1、 课题 13.1 全等三角形 班级 初二 3 班 授课人 甄运超教学目标：1 了解全等形及全等三角形的的概念；2 理解全等三角形的性质3 在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉，重点：探究全等三角形的性质难点：准确的找出两个全等三角形的对应边，对应角教学过程：观察图案，指出这些图案中中形状与大小相同的图形。获取概念：全等形、全等三角形、对应边、对应角、对应顶点 。全等形：形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合，能够完全重合的两个图形叫做全等形。一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，即平移、翻折、旋转前后的图形全等。全等三角形：能够完
2、全重合的两个三角形叫做全等三角形。“全等”用 表示，读作 “全等于”注意：两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，如 ABC DEF 全等时，点 A 和点 D，点 B 和点 E，点 C 和点 F 是对应顶点，记作 ABC DEF把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。通过练习得出对应边，对应角间的关系。即全等三角形性质：全等三角形的对应边相等；全等三角形的对应角相等。练习 1.2.3.4小结：形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合，能够完全重合的两个图形叫做全等形。能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。全等三角形性质：全等三角形的对应边相等；全等三角形的对应角相等。表示三角形全等时应注意什么？
