1、教学要求1.学习课文,体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。2.会认、会写本课生字。能正确读写词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句, 揣摩人物的心情。重点难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情, 学习复述故事。教学课时 两课时131 普罗米修斯 很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间 ,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 2“决心”一词换成“决定”你觉得好吗?段导读:这一自然段写了普罗米
2、修斯看到人类的悲惨情景,决心不顾一切为人类拿取火种。 有一天,当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候,他跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。自从有了火,人类就开始用它烧熟食物 ,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人 3类安全的猛兽段导读:这一自然段写普罗米修斯为人类取来了火种,人间有了光明和温暖。第一部分(第 1、2 自然段):写了普罗米修斯把火种带到了人间 ,造福人类。 众神的领袖(xi) 宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后, 气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩(fn)咐火神立即执行。段导读:这一自然段写了宙斯派火神去惩罚普罗米修斯。 火神很敬佩普罗米修斯
3、,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种, 我一定请求他饶恕(sh)你。 ”4火神很敬佩普罗米修斯,这说明了什么 ? 普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错 ?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种! ”段导读:这一自然段写了普罗米修斯坚定的态度。1 知识点详解 2 不好。“决心”可以看出盗火需要很大的勇气,并要克服很大的困难; 而“决定”的用法比较一般,没有这种表达效果。3 4 难句解析:偷了火种,火神不但不气恼,反而非常敬佩普罗米修斯,还试图救他。这说明普罗米修斯盗火种之举是正义的,因而火神才会敬佩他。从中也可以看出火神也是富有正义感的神。 火神不敢违抗宙
4、斯的命令,只好把普罗米修斯押(y)到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高 5的悬崖上。他既不能动弹, 也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽jn 管如此 ,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。段导读:这一自然段写出了普罗米修斯历经百般痛苦,却毫不屈服。 狠(hn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫( ji)鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝(gn) 脏 zng。白天,他的肝脏被吃光了 ,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。 6在“火神的劝说”下不动摇,在“烈日炙烤、暴雨抽打、鹫鹰啄食”下,普罗米修斯义无反顾, 是什么
5、力量支撑着他?段导读:这一自然段写了狠心的宙斯让凶恶的鹫鹰来折磨普罗米修斯。 许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。第二部分(第 38 自然段):写了普罗米修斯面对宙斯的百般折磨 ,却毫不屈服。 有一天,著名的大力神赫(h)拉克勒( l)斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在悬崖 7上,心中愤愤不平,便挽(wn)弓塔箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。第三部分(第 9 自然段):写普罗米修斯被大力神救下,重获自由。普罗米修斯仅仅为人类带来了火种吗?1.初读课文,读准字音,读通句子。2.了解课文内容,理清课文思路。资料投影
6、片。一 激情导入我们都知道,在我国古代的神话传说中,人是女娲造出来的,她用泥捏成人形, 给人以生命。为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。而在古希腊的神话故事中,也有一位带给人类幸福与光明的神,你们知道他是谁吗?(板书题目:普罗米修斯)二 初读课文5 6 虽然肉体上经受折磨,精神上经受压迫 ,但普罗米修斯一想到人类的痛苦 ,就心甘情愿被残酷的宙斯锁在那可怕的悬崖上。7 不是,他给予我们人类的是生生不息的精神火种 ,是勇敢、坚定、博爱、不懈的伟大精神。1.普罗米修斯是怎样为人类带来幸福与光明的呢?请自读课文。2.出示自读提示。(1)读课文,读通句子,读准生字、新词。(2)思考课文主要写了什么
7、事。(3)提出自己感兴趣的问题或疑问,准备和同学交流。3.学生自学。三 班内交流1.指名分段读课文,指导学生读准字音,读好读通句子。2.课文写了一件什么事?写普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,给人类带来光明和智慧,但遭到宙斯残酷惩罚,他没有屈服,与宙斯进行了顽强的斗争的故事。3.提出疑问。(1)为人类取了一颗火种,宙斯为什么要给普罗米修斯如此严酷的惩罚?(2)普罗米修斯最让我们佩服的是什么?(3)火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯?(在交流中引导学生读以下资料,解决第一个疑问。)神话传说中,最初的人是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后, 宙斯决定
8、将人和神分开。他把这个任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。于是, 普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯觉察到这一骗局,他为报复人类,拿走了人类的火种。1.生活的外延有多大,语文的外延就有多大。教师要力图向学生展示一幅世界地图, 让学生在头脑中感知希腊的地理位置;并简单介绍希腊神话的发源地以及故事的作者, 使学生了解一些相关的文学知识。2.神话故事的一大特点就是想象丰富。 普罗米修斯这个故事给我们留下了很大的想象空间。在教学中要充分利用这些资源,比如,在树立人物形象时,引导学生想象仿佛看到了什么, 听到了什么
9、。另外,教师应充分查阅资料,在课堂上填补课文空白 ,帮助学生感悟人物形象。1.理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。2.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。3.正确、流利、有感情地朗读课文。大力神的故事的幻灯片。一 交流感兴趣的问题讨论:普罗米修斯最让我们佩服的是什么?为什么说普罗米修斯是个英雄?可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。1.宙斯是众神之王,阴险狠毒,谁也不敢违抗他的命令。(如火神,尽管他同情、佩服普罗米修斯,但他决不敢违抗宙斯的命令。)普罗米修斯为了人类违抗了宙斯的命令, 并始终不肯屈服。2.尽管受到非人的折磨,永无
10、尽头,他却一直不屈服。3.火神敬佩他,大力神救了他,可见他的行为是正义的,是令人敬佩和值得人们援救的。4.在交流过程中,引导学生体会人物心情。(1)宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯,普罗米修斯是怎样想的?(2)普罗米修斯受折磨时,他内心又是怎么想的 ?(3)大力神救普罗米修斯时,普罗米修斯心里会怎样想 ?你从哪儿看出的?二 老师小结通过读课文讨论,我相信普罗米修斯一定给你们留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏,是真正的英雄!三 有感情地朗读课文1.文中的几个神各有什么性格特点,请把你喜爱的神的有关段落读出来, 读出你的感受。2.老师评议、重点指导。(1)第 4、5 自然段。抓住“悄悄、只要、
11、一定”等词,读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情;抓住“摇摇头、坚定、决不会、更不会 ”读出普罗米修斯的态度坚定, 为人正直和无所畏惧的品质。(2)第 68 自然段。抓住“戴着铁环、死死地锁、既不能也不能日夜遭受”等词读出普罗米修斯经受的痛苦,抓住“尽管就是、许多年、一直”等词, 读出普罗米修斯的不屈不挠。四 拓展阅读出示大力神的故事幻灯片。1.学习这篇神话,不仅要让学生感受到普罗米修斯为人类造福, 给人间带来了火种,更重要的是,让学生感悟他把精神的火种播撒在了人们心中。为了在学生的心里树立起普罗米修斯的高大形象,教师可在板书的设计上别具匠心,让学生直观地感受到普罗米修斯点燃的精神圣火
12、将在我们手中世代传承。2.注重培养学生搜集和整理信息的能力,教师可以课文为载体, 引领学生由课本走向生活,向他们推荐相关的故事,给他们提供相关网址、书目,激发学生的阅读热情,帮助他们推开希腊神话宝库的大门。31 普罗米修斯1.看拼音,写词语。hu yn(火焰) q gn( 驱赶) lng xi(领袖)q j bi hui(气急败坏) pn sh( 喷射) chng f(惩罚)jng pi(敬佩) q hn q nun( 驱寒取暖)2.写出下列词的同义词。驱逐(驱赶) 严格( 严厉)嘱咐(吩咐) 宽恕( 饶恕)坚定(坚决) 忍受( 承受)3.读句子,体会人物心情。(1)众神的领袖宙斯得知普罗米修
13、斯从天上取走火种的消息以后, 气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。我从气急败坏、最严厉的惩罚、立即执行这几个词中体会到,宙斯非常凶狠, 对普罗米修斯取走火种非常生气。(2)普罗米修斯摇摇头,坚定地回答 :“为人类造福,有什么错 ?我可以忍受各种痛苦, 但决不会承认错误,更不会归还火种!”我从普罗米修斯的话语感受到他坚持正义、勇敢无畏的品质。(3)著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链。我从“愤愤不平、搭、射、砸碎”等词看到了大力神的勇敢正直。4.猜一猜。(1)见识零和一,能算万和
14、亿。软硬我都能,猜我很容易。 (2) 四季它常绿,寒冬也不怕。摊开一只手,满手刺来扎。打一机器名(计算机) 打一植物名(仙人掌)1.希腊 位于欧洲东南部巴尔干半岛南端,包括附近许多岛屿(希腊群岛由 1500 多个岛屿组成),首都雅典。希腊被誉为西方文明的发源地,有悠久的历史。2.希腊神话 希腊神话并没有一个很明确的作者,多半是巴尔干半岛上居住的古希腊人民流传下来的。古希腊诗人荷马是一个盲人,著有荷马史诗 。他的作品虽然有艺术气息,代表了那个时期的文化特征,但是这些作品都只是希腊神话的一部分, 所以荷马并不能看作是希腊神话的真正作者。希腊神话中的神与人同形同性,既有人的体态美, 也有人的七情六欲。希腊神话的美丽就在于神依然有命运,依然会为情所困。3.宙斯 希腊神话中的主神,第三任神王,是奥林匹斯山的统治者。是克洛诺斯和瑞亚之子,掌管天界。他以好色著称,奥林匹斯的许多神祇和许多希腊英雄都是他和不同女人生下的子女。他以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。4.阿波罗 光明之神,在阿波罗身上找不到黑暗,他从不说谎,光明磊落。阿波罗很擅长弹奏七弦琴,美妙的旋律有如天籁;阿波罗又精通箭术,百发百中 ;他还精通医药、艺术、寓言,是希腊神话中最多才多艺的神。5.大力神赫拉克勒斯 宙斯之子,是希腊神话中最伟大的英雄, 他神勇无比,完成了 12 项英雄伟绩,被升为武仙座。
