1、古诗鉴赏指导,把握诗歌的思想内容,秦皇岛市第二中学 李蓉龄,对作品的思想内容进行评价,1、把握内容（写什么内容）； 2、把握思想（抒什么感情）。,观刈麦,白居易,A、作者简介,B、题目解说,C、诵读欣赏,D、整体感知,学 习 导 航,F、探究赏析,E、精读课文,G、拓展迁移,H、综合实践,作者简介,白居易(772-846)，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士, 著有白氏长庆集。早年家境贫寒，对下层人民的生活疾苦多有了解贞元进士，官至刑部尚书在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”前期有热情，有锐气，是个同情人民，敢于反映民间疾苦，敢于揭露官场贵族黑暗面的官吏
2、和诗人。后期遭受贬谪，锐气消失，棱角磨平，潜心佛事，以知足常乐，“独善其身”自居。,题目解说,观刈麦是唐宪宗元和元年(公元806年)白居易任周至县(今陕西省西安市西)县尉时写的县尉官职不高，需要到民间查访在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇观刈麦,就是看割麦子,观刈麦,白居易,田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不
3、事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。,朗读,田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长,以上为全诗的第一部分,写作者旁观农民收割麦子,目睹农民全家出动忙碌艰辛的劳动场面.,古代盛饭的圆形竹器,幼小的孩子,给田里干活的人送饭食,烧,烤,lng,h,dn,zh,xi,xing,zhu,精读课文,复有贫妇人，抱子在其旁。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。,以上八句是全诗的第二部分,写作者听到了一个抱着孩子在田里拾稻穗的贫困村妇”
4、家田输税尽，拾此充饥肠”的悲惨诉说.,拿着掉在地里的麦穗.秉,本义是以手执禾,这里引申为”拿”.,bng,b,精读课文,今我何功德，曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。,以上为第三部分,写出了作者对农民的疾苦深表同情,对自己没有”功德”却过着不劳而获的富足生活深感愧疚.,做官的俸禄,年底,从事,做,zng,yn,精读课文,竟然,结构全解,田家少闲月，五月人倍忙. - 妇姑荷箪食，童稚携壶浆. - 足蒸暑土气，背灼炎天光. - 力尽不知热，但惜夏日长. - 复有贫妇人，抱子在其旁. - 右手秉遗穗，左臂悬敝筐. - 家田输税尽，拾此充饥肠. - 今我何功德，曾不事农桑
5、. - 吏禄三百石，岁晏有余粮. 念此私自愧，尽日不能忘.,描写悲惨场景,议论,交代时间地点,全家出动,忙碌艰辛,农人心理活动,贫妇抱子,拾麦穗,赋税沉重,不劳而获 (触景生情 全诗精华),割麦 农民的 艰辛,拾麦者 赋税的 繁重,官员生活舒适,鲜 明 对 比,对作品的思想内容进行评价,1、把握内容（写什么内容）； 2、把握思想（抒什么感情）。,咏怀诗：咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。这类作品如果扩而大之的话，几乎可以涵盖所有的抒情诗。由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当繁多。,写景诗
6、(山水田园诗)： 写景诗侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情绪，或者借景抒情，或者情景交融地表达作者的思想感情。这类诗歌的鉴赏首先要把握形象的特征和寓意，进而感受诗歌中情景交融的意境，最终把握诗人写景所表现的情感.,咏物诗：咏物诗的特点在于托物言志。鉴赏咏物诗，就要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。当然，有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。,于谦的石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”,这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗。其中“清白”二字，不只是对
7、所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。,咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。仔细品味这两位代表人物的咏史代表作品，对于鉴赏同类别的其他作品不无裨益。,边塞诗：边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。例如，盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前
8、是其主调(代表人物如高适、岑参)；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤(代表人物如范仲淹)。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同的思想感情。,除此之外，古诗中还有其他一些内容题材，如友情方面，李白的赠汪伦；爱情方面，刘禹锡的竹枝词 ；闺怨方面，金昌绪的春怨；游客思乡方面，宋之问的渡汉江等等。这些诗大都采用直抒胸臆的方法，感情表述较为直露，较容易把握。,诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇
9、之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。,1.背诵课文. 2.把改写成现代文.,作业,适应练习：,观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 1、诗的开头两句描绘了一幅令人赏心悦目的自然景观，所用的修辞手法是_。其中的景物描写既有_描写，又有_描写，构成对照，形象丰满，富有美感。 2、这是一首后人公认的说理佳作。联系诗题简述诗人如何在看书中想到了源头活水的哲理？（限60字左右）,比喻,动态,静态,方塘由于有活水补充，
10、更换，才永不枯竭，永能包容天光云影。人的头脑亦如此，只有不断从书中吸取知识，弄通道理，提高认识，才永远充实，永远聪明。一个人须孜孜不倦地学习，才能成为有用之人。,适应练习：,南乡子登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州，满眼风光北固楼。干古兴亡当少事，悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。,1、“有怀”是有所怀念的意思，这首词怀念的人物是_， “神州”本指全中国，这里指_。 2、这首词开头两句，用_句式，表达了作者对沦陷于金人之手的大好河山的深切怀念之情。 4、“兜鍪”俗称头盔，这里借代_。“年少万兜鍪”的意思是说_。 4、“天下英雄谁敌手？曹
11、刘”意思是_；全诗用_表现方法来讽刺当时南京朝廷的无能。,孙权,宋朝的沦陷地区,倒装,士兵,孙权在青年时代就统率强大军队,只有曹操和刘备是孙权的敌手,借古讽今,例如，岑参的边塞诗，以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征，更多地描写边塞生活的丰富多彩，当然岑参也写过一些在边塞怀土思亲的诗歌，如为后人传诵的逢入京使：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安.” 事情虽小，情意深厚。,柳宗元的江雪： “千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”,这是一首写景诗。景中的情怀是什么呢？在了解这首诗的背景之后，便不难发现，该诗是柳宗元被贬永州之后，借隐居在山
12、水之间的渔翁，寄托自己孤傲不羁的情感，抒发政治上失意的苦闷和愤恨，所以它既是写景诗，也是深沉而含蓄的政治抒情诗。,学会知人论世： 只有把诗人及其作品放到广阔的时代背景上，特别是放到当时的文化背景上，才有可能看到其诗歌艺术的奥秘。因此在鉴赏诗歌时“知人论世”非常重要。,思考,1.这首叙事诗描绘了哪两个场景? 2.全诗可分为几部分?,思考,农家很少有闲时,五月到来人更忙.昨夜南风阵阵起,小麦盖垄翻金浪.女人挑篮送饭菜,儿童提罐送浆汤.相互跟随到麦田去,男人割麦在南冈.泥土滚烫烘双脚,似火烈日晒脊梁.筋疲力尽还不觉得炎热,只为珍惜夏日长.又见一位穷村姑,抱子抱到田垄旁.右手拾着遗落的麦穗,左臂上悬挂着一个破筐.听她诉说的一番话 ,听到的人都感到悲伤.为交租税地卖光,拾这麦穗充饥肠. 而今我有什么功德,竟从不用从事种田与植桑.做官的俸禄每年三百石,年底尚且有余粮.想到这些心里暗自惭愧,(自责之心)整日不能忘.,译文,
