1、第二环 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 情 感,高考诗歌鉴赏复习2,前 言,文学作品是生活的反映，无论什么体裁的作品都离不开这样一条思路 什么时代，在什么境况下，什么人物，带着怎样的情绪和愿望，说了些什么，做了一些什么，有个什么结果。 就诗歌特别是唐、宋近体诗词（考题选材）而言，诗歌所反映的就是这两个朝代背景下，诗人自己带着一定的情绪和愿望，回顾或审视自己的经历，或写景、或咏物、或览古、或叙事、或言理，以抒发某种情感、表达某种观点和态度。,从全国看，主客观题结合： 1、考查对情感的分析概括能力 2、考查对前人观点的评价能力， 3、考查同类作品比较分析和评价能力我们还是从分析我市典题入手：
2、（因形象部分有情景一题，单考情感的题较少）,（05）16阅读下面一首诗，然后回答问题。 湖州歌（其六） 南宋-汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 【问】（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。 1、揣词语：悠悠，远、指向东望，江水东去远无尽头而不可回，喻国家衰亡不可挽救。 2、译句子：如此平实的句子可不译。 3、拟答案：结合背景和内容思考。“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实，伤国运。 苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨之情，侧重怀古，感人生。,（0
3、9）13.阅读下面的诗，按要求作答。（6分） 严郑公宅同咏竹 唐杜甫 【问】(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。 但令无剪伐，会见拂云长。 1、揣词语：但，只要。令，使。剪伐，剪削砍伐，喻指严酷地管束、压制，违背生物天性，使扭曲，受摧残。拂云长（chng)，长到能拂云那么高。 2、译句子：只要不无情地剪削砍伐（对它关爱呵护），就会看见它长到能拂云那么高。 3、拟答案：揭示寓意，不求一致，但求合理示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。,13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）峡口送友人 送蜀客 来时万里同为客， 莫怪送君行较远，
4、 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。 【问】（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？ 1、揣词语：同为客，同是客作他乡的人。翻，变。故人，老朋友。莫怪，不要奇怪。行较远，走了较远的路程。自缘，自然是由于。身，自己。忆，回忆、这里是思念的意思。归人，回归故乡的人。 2、译句子：不远万里来到这里时同是客作他乡的人，今天我却变成了送归老朋友的人。 不要奇怪送君这么远还不肯回，自是由于我也是个思归的人啊。 3、拟答案：稍有悟性便能从丄两环节中悟出。 答案：两诗还表达了思念故乡的共同情感。,题干形状： 简析与表达的不同情感。（两诗两句） 请你谈谈对一联寓意的理解。（一诗一联） 两首诗在
5、抒发之情的同时，还表达了什么共同（不同）的情感？（两诗整体） 其他省市： 请结合全诗简要分析所蕴含的思想情感。（一句） 两首送别诗都写到，各有什么寓意？请作简要说明。（共同意象） 认为此诗“，”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。（印证性理解分析） 答题规范：（依然：揣词语、译句子、拟答案） 问两句分别说，问一联直接说，问全诗对应说,了解常见的古诗题材，熟记常见主题,1、送别诗（送元二使安西、别董大） 常见主题：离情别恨，深情厚谊，激励劝勉。 2、爱情诗（雨霖铃、鹊桥仙） 常见主题：绵绵相思，离情别恨。 3、哲理诗（题西林壁、观书有感） 表现要点：宋诗较常见，从现象到本质，反映一定的
6、人生哲理。,4、边塞诗（出塞、凉州词） 常见主题：边塞风光，奋勇杀敌，誓死卫国，征人愁怨，思乡思亲。 5、山水田园诗（山居秋暝、过故人庄） 常见主题：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。 6、行旅诗（游子）（邯郸冬至夜思家） 常见主题：旅途艰辛，漂泊无依，浪迹天涯，归期遥遥，孤独彷徨，思乡思亲。,7、咏史诗（怀古诗）（念奴娇） 常见主题：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬，报国无门等。 8、咏物诗（卜算子 咏梅） 表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。 9、其他题材 游仙诗、闺（宫）怨诗、爱国诗、政治讽喻诗、题画诗等。,课堂练习,（05国2） 邯
7、郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 【问】“抱膝灯前影伴身”一句，作者当时怀有一种什么样的心情。 【答】直接扣提说 反映出作者思家时的一种孤寂心情。,06渝阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。 新雷 张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（4分） 【答】两诗两句分别说 前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托
8、了对新生事物的无私关爱。,正官叨叨令 无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 注侬：我 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 【问】请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分） 【答】全诗对应说（人物、作者） 用渔父自豪的语气说出居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现他对环境的喜爱、自得之情； 写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。,（06鄂）14阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮
9、春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】凤城：京城。 【问】两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分） 【答】两诗两意象分别说 上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长； 下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。,14阅读下面这首诗，回答问题。（8分）晓上空泠峡 王罔运 山东 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王罔运（18321916），近代著名诗人。他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。 【问】狄葆
10、贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。,猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 【答】结合全诗依次对应 本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。 第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。 第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。,一种特殊考法 仿写与套用 综合性很强,14阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。(6分) 湖南 薛宝
11、钗咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。林黛玉咏白海棠 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏,咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。 “胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美;后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联,前句极言；后句喻；倒装句式; “洗”“招二字，运用拟人手法，生动地传达 “秋阶”“露砌”的映衬更是；诗人含蓄地表现朴素淡雅、清洁自励的品性 内容形式，句式字词，手法意象“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。,
