1、Module1 Unit 2 Its more than four hundred metres high.第一课时 【教材分析】语言功能：对物体的高度、长度、年代等特征进行描述。语言结构：Its metres long/tall. It s years old.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句：Its metres long/tall. Its years old.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言用英语介绍自己最喜欢的建筑物、对一些著名建筑物的特征进行描述。c.情感态度目标：了解中国历史悠久的建筑物，激发学生的爱国主义热情。了解世界著名建筑物，对学习中涉及的外
2、国文化感兴趣。激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。教学重点：学习对一些著名建筑物进行描述。难点：对一些著名建筑物进行描述，并能对描述进行猜测。【学生分析】学生在第一单元已经对中国的长城有了一定的了解，并且部分学生在平时都已经去参观过中国的一些知名建筑物，因此在本课中让学生对自己已知的一些建筑物进行描述，不仅可巩固拓展他们的语言。而且锻炼他们语言的组织能力，教学应尽量采取激励的方式来激发他们的发言勇气，树立他们的自信，从而使他们英语语言成为一种习得。【设计理念】英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。在本课的设计中，以学生为主体，
3、教师为主导，引导学生对已学过的语言、词汇、句型进行综合运用，学习用更多的语句进行物体的描述，从而提高学生学习的主动性、自学性及对英语学习的兴趣。【教学准备】Tape recorder, photos, word cards.【教学过程】. Warm-up (热身活动)1. Greetings: T：Hi，boys and girls. How are you going？2. Free talk：how long is your desk?How long is the blackboard?How long is the table?How old are you?How tall is Z
4、han Yanwei?How high is the airconditioner?(就地取材，让孩子们用所学句型描述身边的具体事务，即加深印象，巩固句型，又可以实现英语真正为我所用). Lead in用 TPR 表演 gorilla，调动起学生兴趣。引入世贸大厦。New teaching (课文教学)a.老师在黑板上写上中国和世界著名建筑的名字，让学生听老师的描述后讲一讲老师分别描述了哪些建筑物：the Forbidden City ,the Great Wall, the Summer Palace, the London Bridge, the Sydney Opera Theatre.
5、 Eg. T:Its metres high. Its (red) in colour. Its in Beijing. Ss: Is it the Summer Palace?B.听录音，回答问题。Where is it? How old is it? How high is it?c.听录音，显示 tapescript, 详细讲解课文。请学生翻开书在 P4 活动 1中勾划出不懂的单词或句子，同时根据上下文猜测一下这些词句的意思。d.教师教授新单词，全班模仿跟读，采用全体齐读、小组齐读、单个点读的方式练习，教师注意纠正读音。e.全班分成两组，分别交换扮演 Daming 和 Simon，朗读他
6、们之间的对话。之后鼓励两两学生上台表演。. Practice (练习)教师放录音，学生听完后指一指录音中所谈论的图片。教师再放一遍录音，学生边听边标出序号。最后大家一起订正。. Production (任务完成) a.教师组织全班学生一起完成 ABUnit2 练习 1b.b. 以小组为单位完成 AB Unit2 练习 2。让学生说一说自己用练习 1中的词汇所造的句子，每组请一位代表说一说他们认为比较精彩的句子。在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识，为日后更好地学习英语树立了信心。. Sum
7、mary and Homework (小结与作业 )a. 全班完成：用 3-5 句话简单描述一个建筑物b. 个别完成：听录音，复习本单元内容，直到自己能熟读全文，预习下一个单元内容。教学反思：1. 在 TPR 表演 gorilla 之后，如果能再放金刚片段，孩子对世贸大厦的印象会更深，兴趣也会更高。2. 备课不充分，忽视了 tall 与 high 的区别。Module1 Unit 2 Its more than four hundred metres high 第二课时【教材分析】语言功能：对物体的高度、长度、年代等特征进行描述。语言结构：Its metres long/tall. It s
8、years old.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句：Its metres long/tall. Its years old.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言用英语介绍自己最喜欢的建筑物、对一些著名建筑物的特征进行描述猜测。能唱本单元的这首英文歌曲。c.情感态度目标：了解中国历史悠久的建筑物，激发学生的爱国主义热情。了解世界著名建筑物，对学习中涉及的外国文化感兴趣。激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。教学重点：学习对一些著名建筑物进行描述。难点：对一些著名建筑物进行描述，并能对描述进行猜测。【学生分析
9、】学生在第一单元已经对中国的长城有了一定的了解，并且部分学生在平时都已经去参观过中国的一些知名建筑物，因此在本课中让学生对自己已知的一些建筑物进行描述，不仅可巩固拓展他们的语言。而且锻炼他们语言的组织能力，教学应尽量采取激励的方式来激发他们的发言勇气，树立他们的自信，从而使他们英语语言成为一种习得。【设计理念】英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，引导学生对已学过的语言、词汇、句型进行综合运用，学习用更多的语句进行物体的描述，从而提高学生学习的主动性、自学性及对英语学习的兴趣。【教学准备】Tape recorder, photos, word c
10、ards.【教学过程】. Warm-up (热身活动)2. Free talk：how long is your desk?How long is the blackboard?How long is the table?How old are you?How tall is Zhan Yanwei?How high is the airconditioner?(就地取材，让孩子们用所学句型描述身边的具体事务，即加深印象，巩固句型，又可以实现英语真正为我所用). Presentation (介绍新语言项目)上单元我们已经知道了关于长城的一些知识。今天我们一起来学一首歌唱伟大长城的歌曲。New
11、teaching (课文教学)a. 教师放录音，请学生听 P5 活动 4 中的歌曲，第一遍试着听懂歌词大意、熟悉歌曲旋律。再放一次录音请学生看歌词，并试着逐句跟唱。b.让学生将自己不认识的单词或不懂的句子勾划下来，鼓励学生主动提问，教师根据学生的疑问进行讲解或示范。c.再放第三遍录音，全体学生跟唱，鼓励学生给歌曲编上动作，边唱边表演，加深对歌曲的印象和理解。. Practice (练习)Guess the famous place:教师与学生将带来的中国或世界著名建筑物一起放进一个盒子里，教师让一个学生抽出其中一张图片，教师不让学生们看到图片，对图片进行简单描述后，由学生进行一些提问后猜测教师
12、所描述的建筑物。再鼓励一些学优生自己描述图片上的建筑物，让其他学生猜。. Production (任务完成) a.教师组织全班学生一起完成 ABUnit2 练习 3。在听录音之前教师请学生先阅读每个题目，猜测一下录音的大致内容。教师放第一遍录音，让学生了解大致内容。再放第二遍录音，每句话后停顿，请学生听清内容后对题目做出选择。最后一遍录音由教师与学生一起讨论出正确答案，学生自行改正。b. 全班一起完成 ABUnit2 练习 4，对自己喜欢的建筑物进行 3-5 句的描述。教师巡视全班。给与及时帮助。. Writing practice:Topic: my favourite placeMethod:头脑风暴总结课文例文，看看能用到哪些短语和句型，同时总结课本上能用到的句型和短语。课后记：1. 孩子们对于如何描述建筑物还存在困难。2. 要关注学困生，及时表扬。3. 对作文的写作训练过少，在头脑风暴环节进行的没有达到预想的效果。
