1、 23、带上她的眼睛 导学案教学目标：1、了解作者的创作特点；理解重点词句的含义，把握文章的主要内容。2、了解科幻小说的特点；理解文章所采用对对比、设置伏笔等写作手法。3、感受小姑娘对生活的爱、对美的欣赏，培养热爱生活、珍惜眼前所拥有的一切的思想感情。教学重点：了解作者的创作特点；理解重点词句的含义，把握文章的主要内容。教学难点：了解科幻小说的特点；理解文章所采用对对比、设置伏笔等写作手法。教学过程：第一课时一、自主学习1、给下列加点字注音。短暂 点缀 闲暇 覆盖 迟钝 草籽 硅 镍 心有灵犀 2、解释下列词语。隐没 点缀 闲暇 迟钝 不期而至 心有灵犀 天涯海角 3、文题解读说说课文以“带上
2、她的眼睛”的好处。4、关于作者刘慈欣，1963 年生，山西阳泉人，大陆新生代科幻的主要代表作家。二、合作探究1、速读课文，思考本文结构层次。并归纳各部分大意。2、试概括本文主要内容。3、分析本文的记叙的要素。时间 地点 人物 事件起因 事件经过 事件结果 4、课文第一自然段在文中的作用是什么？5、 “我太怕封闭了”反映出小姑娘怎样的内心世界？有何作用？第二课时一、研读课文1、我带着小姑娘的眼睛在草原上漫步，小姑娘有哪些不正常的表现？为什么会这样敏感？2、 “我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”该怎样理解？3、主人在文中只出现了两次，有什么作用？4、全文都用第一人称进行叙述，有什么好处？5、试分析这篇科幻小说中“我的形象” 。6、小说中的小姑娘具有怎样的性格和品质？作者是怎样通过对比和衬托的手法来刻画她的形象的？是进行分析。7、 “那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界”一句在结构上呼应前面哪一句？“最后”一词表现了在“我”什么样的感情？8、怎样理解文章的最后一段？二、试分析本文的写作特色。三、概括本文的主旨。
