1、思 维,全章结构,什么是思维思维的一般概念 思维利用表象和想象进行表象和想象 揭示事物的本质特征和内部联系概念 利用概念进行判断、推理推理 解决人们面临的各种问题问题解决,第一节 思维的一般概念,一、思维的概念及特征,内涵 借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。 特征 概括性：抽取共同特征和规律 间接性：借助的媒介和知识经验 是对经验的改组,思维的间接性,A.感觉和知觉只能反映直接作用于感觉器官的事物；而思维总是通过某种媒介来反映客观事物的。这就是思维的间接反映。 B.思维不仅能对没有直接作用于感觉器官的事物借助于媒介加以反映，甚至能对根本不能直接感知到的客观事物借助于媒体
2、进行反映。 C.人通过思维还能对尚未发生的事情作出预见 。 D.之所以能进行间接反映，就是因为认识到了事物之间的内在联系，如果事物之间没有这种内在联系，人们也难于通过已知推测出未知。,二、思维的过程,内涵 运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程就是思维的过程。 理解 分析与综合：思维的基本过程 比较与分类 抽象、概括和具体化,（一）分析与综合,1.分析 分析是在思想上把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以考虑的心智操作。 分析是否恰当，在很大程度上取决于人们选择的分析标准是否符合客观实际。2.综合 与分析相对应的是综合。综合是在思想上把对象
3、的各部分和各种因素联结起来考虑的心智操作。,分析和综合的关系：辩证统一,相互依存 相互转化 简单介绍课文的内容和作者的生平，使学生对课文有个大概的了解（综合） 接着教师讲解各段的内容（分析） 从而进一步指出作者是怎样用这些内容来阐述课文的主题思想（再综合） 再以课文的主题思想为指导进而阐明课文的艺术特点和表现手法（再分析） 可见，思维活动总是循着综合分析再综合再分析而不断前进的。随着分析和综合的不断转化，人对事物认识的层次也不断深入。,恩格斯说：“思维既把相互联系的要素联合成为一个统一体，同样也把对象分解为它们的要素。没有分析就没有综合。”（恩格斯：反杜林论，人民出版社，1970年，第39页。
4、）,分析和综合可以有三种不同的水平：,实际操纵物体的分析和综合。例如，有时把机器的某个部件取下来，或把它的某个部件安装好，以考察其性能。这是实际地对物体本身进行的分析和综合的过程。 感性形象的分析和综合。如理解设计图纸的内容等。这时分析综合的对象不是物体本身而是它的图象，是在思想上把某种形象划分出来或把有关的形象联系起来，结合成一个整体的过程。 语词符号的分析和综合，如运用数学定理、数学符号求解代数问题，或用化学定律、化学符号解化学方程式等等。这是在思想上把某种抽象的知识划分出来或把有关的抽象知识联系起来，结合成一个整体的过程。,（二）比较与分类,1.比较 比较是在思想上确定对象之间的差异点和
5、共同点的心智操作。 差异性和同一性 空间上的比较和时间上的比较2.分类 分类是在思想上根据对象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的心智操作。,分类的条件,A.标准，分类必须根据对象某种属性和关系，即标准来进行。教师应重视培养学生按事物的本质属性，事物间的内在联系进行分类，注意纠正他们的错误。B.术语，术语标志着相应的某类事物，如果不懂得标志某类事物的术语涵义，那么他就难以将生活中遇到的新事物归入相应的一类之中。为了提高学生的分类水平，教师应结合学生的实际把概念的内涵和外延阐述清楚，使他们真正掌握有关术语。,分类和比较的关系,比较是分类的基础。通过比较，了解事物之间的共同点和差异点， 根据共
6、同点可以把事物归并为较大的类 根据差异点可以把事物划分为较小的类 这样就能将事物区分为具有一定从属关系的不同等级系统，从而使知识系统化。,（三）抽象与概括和具体化,1.抽象 抽象是在思想上把各种对象或现象之间的共同属性抽取出来，并把这些共同属性和其他属性分离开来的心智操作。 2.概括 概括，是在思想上把抽象出来的各种对象或观念的共同属性结合起来，联系起来的心智操作。 概括的反映，是指思维能够反映事物的本质，能够反映事物之间的本质联系和规律。 初级概括和高级概括 3.具体化 同抽象和概括相反的心智操作是具体化。具体化是把抽象出来的一般认识应用到具体对象上的心智操作。,在解决问题的思维活动中，各种
7、心智操作分析、综合、比较、分类、抽象、概括。具体化等，是互相联系，互相制约的，借助于这些心智操作的不同组合，我们才能不断地认识世界，提出和解决生活实践中的各种问题。,三、思维的种类,直观动作思维、形象思维和逻辑思维 直观动作思维： 依赖于实际的动作来解决问题 形象思维： 利用具体形象来解决问题。 逻辑思维： 运用概念、理论知识来解决问题。,萨提亚家庭治疗人际沟通模式,经验思维和理论思维 经验思维： 借助日常生活经验进行 理论思维： 根据科学的概念和论断来判断和解决问题 直觉思维和分析思维 直觉思维： 迅速理解并作出判断的思维 分析思维： 是遵循逻辑规律，经推导而得出结论,辐合思维和发散思维 辐合思维： 根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。 发散思维： 沿着不同的方向思考，产生出大量、独特的新思想。 常规思维与创造思维 常规思维： 按现成的方案和程序直接解决问题。 创造思维： 是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果,
