1、五年级英语语法知识汇总一、词类：1、名词这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用 is名词复数如何加后缀：各种不同情况变化方法 例词一般情况 直接加-s book-books bag-bags cat-cats bed-beds以 s. x. sh. ch 结尾加-es bus-buses box-boxes brush-brusheswatch-watches peachpeaches glass-glasses以“辅音字母+y”结尾变 y 为 i, 再加-esfamily-families study-studies以“f 或 fe”结尾变 f 或 fe为 v，再加-esknife
2、-knives不规则名词复数 man-men woman-women policeman-policemen policewoman-policewomen mouse-mice foot-feet child-children fish-fish Chinese-Chinese2、 人称代词和物主代词人称代词 物主代词单数 复数 单数 复数主格 宾格 主格 宾格形容词性形容词性第一人称I（我） mewe（我们） usmy（我的）our（我们的）第二人称you（你）youyou（你们） youyour（你的）your（你们的）he（他）himhis（他的）she（她）herher（她的）第三人
3、称it（它）itthey（他/她/它们）themit（它的）their（他/她/它们的）人称代词： 有主格和宾格之分。 一般动词前用主格，动词后用宾格。3、指示代词指近处 指远处单 this （这 that （那数 个） 个）复数these（这些）those（那些）4、冠词有 a、an、the。a 和 an 的区别：an 用于元音音素（一般就是元音字母 a、e、i、o、u）前，a 用于辅音音素前。二、否定句：be 动词（am、is、are）+not、情态动词 can+ not、助动词（do、does） + not如何将一个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有无 be 动词，如有，直接在 be
4、动词后+ not。2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。（2）确定助动词用 do、does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用 do，动词是第三人称单数的助动词就用 does，（3）在助动词后加 not。（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点，有 some 的要考虑是否要用 any。三、一般疑问句。如何将一个肯定的陈述句改为一般疑问句：1、看句中有无 be 动词，如有，把 be 动词提到句首即可。2、看句中有无情态动词
5、，如有，把情态动词提到句首即可。3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。（2）确定助动词用 do 还是 does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用 do，动词是第三人称单数的助动词就用 does（3）把助动词后提到句首。（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点，有 some 的要考虑是否要用 any。四、特殊疑问句。表示疑问，有疑问词（在开头） ，回答有很多种可能。常用疑问词：疑问词 意思 用法What time 什么时间 问具体时间，如几点钟Who 谁 问人Whose 谁的 问主
6、人Where 在哪里 问地点What 什么 问东西、事物What colour 什么颜色 问颜色How old 多大年纪 问年纪How many 多少数量（可数名词） 问数量How much 多少钱；多少数量（不可数名词）问多少钱或数量（不可数）五、时态1、一般现在时（1）一般现在时中的 be 动词：一般用原形：am is are am 用于第一人称单数（I） ；is 用于第三人称单数（he she it 和其他人名或称谓，如：Ben his sister 等） ；are 用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数 we、第二人称复数 you；第三人称复数 they 和其他复数，如
7、 the children 、 his parents 等） 。（2）一般现在时中的动词：第一种情况：主语是第三人称单数（he she it 和其他，如 Helen 、her cousin 等） ，动词后一般加 s 或 es。第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。（4）一般现在时判断依据（如何判断一个句子是一般现在时）：be 动词是 am、is、are 动词用原形或加 s、es没有时间状语或有 usually、often、everyday、sometimes 等不是具体的时间2、现在进行时（1）构成形式：Be 动词+动词的 ing 形式这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现
8、在进行时。（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。（3）有用的依据：一个句子中既有 be 动词，又有动词，且动词加了ing 该句是现在进行时（4）句中往往有 now、look、listen 等词。动词现在分词的变化见下表：词尾情况 变化方式 例词一般情况 加ing play 玩playing do 做doinggo 去going jump 跳jumpingsing 唱singing ski 滑雪skiingsee 看见-seeing以不发音的 e结尾去 e 加ing make 做making take 拿到takinglike 喜欢liking come 来comingwrite 写w
9、riting dance 跳舞dancinghave 有having close 关closing以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母双写最后一个辅音字母再加ingswim 游泳swimming sit 坐sittingrun 跑running get 得到gettingput 放putting begin 开始beginningjog 慢跑jogging同音词： too-two-to buy-by I-eye four-forthere-their right-write sun-son no-know here-hear whos-whose近义词： many
10、-a lot of / lots of large-big desk-tablephoto-picture lamp-light like-love反义词或对应词：old-new go-come big-smallopen-close black-white here-there完整形式：lets=let us(让我们) Id=I would cant=can not Im=I am词性变换：one(序数词) first monkey（复数）monkeys skiing(原形)ski is（复数）are families（单数）family make（现在分词）makingwe are(缩略形
11、式)were do(第三人称单数)does have(第三人称单数)hasphoto(复数)photos fat(反义词)thin做题目时一定要记住：1.can+动词原形2.like+动词 ing 3.like+名词复数4.play+足球类 play the +乐器类5.how many +名词复数6.would like +to+动词原形7.lets+动词原形8.现在进行时：be(am,is,are)+动词 ing9.动词第三人称单数形式3、一般过去时定义：表示过去发生的行为或状态，这种时态往往都有一个明确的过去时间状语，如：yesterday，last week（month，year）等，
12、或联系上下文能确切知道行为发生在过去，其谓语用过去式。（1）一般过去时中的 be 动词：was werewas 用于第一人称（I）和第三人称单数（he she it 和其他人名或称谓） ，were 用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数 we、第二人称复数 you；第三人称复数 they 和其他复数，如the children 、 his parents 等） 。（2）在动词后面加 ed。动词过去式的构成规则：一般情况，直接加 ed，cleancleaned，finishfinished，wantwanted，watchwatched。以不发音字母“e”结尾的加 d，movem
13、oved，livelived，arrivearrived。以“辅音字母+y”结尾的，变 y 为 i，再加 ed，studystudied，crycried，trytried。注意， “以元音字母+y”结尾的，直接加 ed，playplayed。以重读闭音节结尾，结尾只有一个元音字母加一个辅音字母的，双写最后一个辅音字母再加 ed。是 stopstopped，dropdropped。（3）一般过去时的句型：否定句：be 动词（was were）+not、助动词（did） + not+动原疑问句：was/were +主+其他？Did +主+动原+其他？特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？清华大学英
14、语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/ 清华大学英语教授研究组提供牛津小学英语语法教学英语课程标准中语言知识二级要求，淡化语法学习，但并不意味着不学习英语语法。英语语法就好像是登山用的拐杖，在攀爬陡峭的山峰或者阶梯时给我们重要的支撑，英语语法在我们学习英语、应用英语的过程中同样发挥着极其重要的作用，可以说英语语法是我们学好英语语言的基石。我们知道英语教学的目的不外乎帮助学生掌握英语知识，在交际中感悟，提高学生的语言应用能力，但是我们也不能过分强调应用而偏废基础知识的训练，如果是那样，很可能囫囵吞枣，欲速则不达。英语语法是英语语言的组织规律，它赋予英语语言以结构系统，指导英语语言正确、贴切地表达思想和传递信息。它有严密、科学的体系，是结合英语语言系统和英语语义系统的枢纽，是组词成句的粘合剂，
