1、湘教版四年级英语上册Unit 3 Look at the elephant 同步教案The First Period教学目标：1 学生能听懂、会说主要句型“It has”以及句型“It is”,“He has”,“she has”,并在各种情境中得体运用。2 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，预教于乐。3 通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。教学重点：1 学生能听懂，会说主要句型“It has”以及句型“It is”,“He has”,“She has”并在各种情境中得体运用。2 形容词“big,small,fat,thin,long,sh
2、ort”的运用。课前准备:1 制作教学辅助课件2 制作一些动物头饰，有大象、老虎、河马、熊猫、猴子、猫、狗、猪、鱼等。3 在评价方面，制作一个过程性评价五只青蛙比赛跳远，看谁跳得快，跳得远。板书设计：Look at the elephant It has a short tail Small eyes a long nosebig ears教学方法：1 TPR 教学法2 游戏教学法3 任务驱动型教学法教学步骤：I GreetingsT: Good morning, boys and girlsSs: Good morning, Miss/MrT: Glad to meet youSs: Gla
3、d to meet you,too Wanrm up T: Sit down, Stand upLong, short, big, smallThin, fat, cry, Laugh在这个教学环节中，老师带领学生对有特点的形容词进行体验性的表演。T: Touch you noseTouch you eyeTouch your earTouch your mouthTouch your tail游戏让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部位的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。 PresentationT: oh,sorry,we have no tails, but animals
4、 have tails, Lets go to the zoo.Come on boys and girls,1,2,3,Go, go go go !T：Look, here is the zoo.Sit down,please.Look at the elephant!Big or small?在这里，老师和学生一起找大象的生理特点，把热身环节的形容词和身体部位词语都用上了。Ss: Its bigT: Look, whats that?Ss: its a tailT: Long or short?Ss: Short, it has a short tailT: Whats that?Ss:
5、Its a nose. It has a long noseT: How about this?Ss: Its an ear, It has big earsSs: It has small eyes.T: Look there, Whats that?看完大象，老师学生一起看另一种动物课文里面提到的熊。这一环节是以游戏形式出现的。先只出示动物的局部，让学生来猜，这既是一个发展思维过程，同时又起到了复习单词的目的，还为了下一个教学环节起到了铺垫作用。Ss:Its a pandaT: MaybeSs: Its a bearT: Good! A panda is black and whiteT:
6、 Here comes an elephant在这里出示板书，让学生对本课的知识点有一个完成的了解。板书的下面是一只大象，上面是相对应的句型“It has”.T: Who can say something?Ss: It has a short tail It has big earsIt has a long noseIt has small eyesEtc TextT: Ok Now, Listen to the text carefully! What animals can you hear in the text?在看完动物后，马上进入到课文部分。先让同学听课文，练习听力，同时让学生
7、在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；组后跟读课文，对课文有一个整体把握。Ss: Elephant, panda, bearT: Read to gether! PracticeT: Who has a short tail?这个教学环节是一个发散思维环节，CAI 课件提供了三个动物的身体部位，分别是短尾巴，小耳朵和大眼睛，让学生根据这三个部位来说动物 ，达到复习动物单词的目的。Ss：A pig has a short tail,(rabbit/elephant/sheep)T: Who has small ears?Ss: A hippo has small ears(Dog/ horse
8、/ cat/ mouse)T: Who has big eyes?Ss: A tiger has big eyes(Panda/bear/man) ActivitiesT: Animals are lovely. I love animals, Do you love them?这是一个操练句型环节。老师制作了许多动物头饰，有大象老虎河马熊猫猴子猫狗猪鱼老鼠等，让每一位学生都选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里讨论自己的动物朋友的特点，再给大家表演。动物是人类的朋友，在这里我贯穿了对学生的情感教育，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。Ss: Yes T: Now, choose your
9、animal friendsT: I have an animal friend. Its panda Ss: A pig. A rabbit. A tigerT: Panda is my friend. It has big eyes. It has a short tail. Its black and whiteSs: Practise the sentence by yourselves这一环节是句型操练环节，但是操练又不是机械性的操练，而是每个学生根据自己选择的动物进行描述，操练有趣味性，学生愿意开口练习。 ActivitiesT: your teacher is your new
10、friend, yes or no ?老师在教学活动中与学生的关系不光是师与生的关系，更应该是朋友关系，教师以此为切入点设计一个相互介绍朋友的场景，然后让同学们各自介绍自己的好朋友，同学们当然熟悉自己朝夕相处的朋友，说起来也就很自然。这个环节也是一个对课文的拓展，把课文中的句型“It has”拓展到 “I have ”， “He hasz”, “she has ”.Ss: Yes T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. He is Long ZeyiT : HelloS : Hello T: He has b
11、ig eyes. He has a small nose. He is handsome.T: Say something about your friend in your group. who can try?T: Now, Lets see which group is No.1. Congratlations.即时的评价和过程性评价结合，在课的最后来个终结性评价，学生在学习的过程中始终是评价的主体，体现了以学生为主的课改精神，同时，学生的学习积极性得到了延续。T：Animals are our good friends. But(something)sometimes be careful. Why? Lets see!动物是好朋友，但有时候动物也很危险，要学生小心危险地野生动物，学会保护自己。另外给学生留下一个小小的悬念，让学生对课堂有种依依不舍，流连忘返的感觉。
