1、 美丽的小兴安岭第二课时教学设计教材分析：美丽的小兴安岭是北师大版三年级下册第十二单元“走进森林”的第一篇主题课文。课文讲述我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。课文按总分总的顺序写，先总写小兴安岭的地理位置及树多的特点，因为地处“我国东北 ”，所以有下面描写的气候特点；因为树多，所以有下面描写的美丽景色。中间部分具体描写小兴安岭的景色如何美丽，按春、夏、秋、冬的季节顺序描写。最后概括小兴安岭既是“花园” 又是“宝库” ， “花园”是说美丽， “宝库”是说富饶，这两个词语是全文的重点词。学习目标：1、了解小兴安岭一年四季，特别是树的美景和丰富的
2、物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、品词析句，学习作者用词的准确、生动性，体会不同景物的不同特点；3、感情朗读，积累语言。学习重点： 1、抓住关键词，体会用词的准确性。2、感情朗读与积累；学习难点：1、体会作者用词的准确性；2、体会不同景物的不同特点。教学过程：一、视频导入，知树多：1、 师：这节课，我们继续学习 美丽的小兴安岭 ，老师给大家带来了一段视频（播放视频）师：看了刚才的这段视频，它给你留下什么样的印象？2、师：文中哪个句子总的在写树？（板书：总 树）生：第一自然段。出示第一自然段：这个句子写出了树怎么样？树多（板书：多）3、 齐读第一自然段。过渡：小兴安岭的树不仅多而且一
3、年四季各有不同的特点。请用“”画出春夏秋冬描写树的句子。（出示四季写树的句子，对照修正） 2、 品词析句，赏树美：（一） 、出示春天树的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。1、 师：你读读这个句子？紧接着出示第二个换词后的句子：春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。2、师：你喜欢哪个句子？为什么？生：我喜欢第一个句子，因为第二个句子里有两个“长出”，这样的就重复了。师：理由充分。生：我也喜欢第一个句子，因为第一个句子里有一个“抽出”这个词。你体会到什么？（预设学生理解不出抽出） 这样引导：师：大家仔细看（老师夸张的演示） 。感觉的这个“抽”字怎么样？生：很快、有力师：你现在怎么理解
4、这个“抽出” 了？生：这个抽出写出了枝条长得很快。3、师小结： 这个“ 抽出 ”写出了枝条长得快而有力，有了动态之美，好一幅生机勃勃的画面。这个字用得准确，用得生动！4、全班齐读这个句子。过渡：小兴安岭春天的树美在生机勃勃，那么夏天的树又有什么特点呢？（二） 、出示夏天树：夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线, 遮住了蓝蓝的天空。1：师：夏天的树有什么特点？生：很茂盛师：你从哪个词体会到的？生：我从“密密层层、严严实实” 这两个词体会到树木非常的茂盛。师：你能抓住“ 葱葱茏茏、密密层层、严严实实” 这些叠词体会到秋天的树枝繁叶茂的特点。2、你还从哪个字体会
5、到什么？2、指导朗读过渡：夏天的树具有葱葱茏茏、枝繁叶茂的美，秋冬两季的树也有一番不同的特点。（三） 、同时出示秋冬季节的树：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了。冬天，雪花在空中飞舞，树上挤满了白雪，地上的雪厚厚的，有松有软，常常摸过膝盖。1、自己读读这两句话：师：你能像刚才我们学习春夏的方法那样，能找到秋冬这两季里写树用得准确生动的词吗？师：这是一种怎样的美？（手指图片）生：白雪皑皑的美、银装素裹的美2、 小结：孩子，你们真聪明！能抓住手势指板书：抽、封、变、积这些描写准确， 、动的词（板书：用词准确 生动）体会出小兴安岭的树一年四季各具特色：春天，生机勃勃；
6、夏天，枝繁叶茂；秋天，层林尽染；冬天，银装素裹。而且都是那么的美，让我们一起美美的读一读吧！3、 出示四句写树的句子（分组读）过渡：小兴安岭不仅树多、树美，其它的景物也很美哦！它们美在哪儿呢？三、自主探究，品美景金钥匙（出示）：抓准关键词就能体会出景物的特点！思考：其他景物有什么特点？1、默读课文第 自然段，用“”画出你最喜欢的一个句子。92、用“ ”标出勾画的句子中的关键词，体会体会。3、同桌自主交流你们的体会。学生汇报预设：（一）拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 1、师：你抓住了哪个词，体会到什么？2、师：对这个句子的体会还有补充师：这两个
7、词语本来是写人的动作与神态，可作者用来写人了，让我们看到了一群什么样的小鹿？生：可爱的小鹿3、师：一连串的动词让我们看到了一群悠然自得的小鹿，我们一起把小鹿送到朗读中去吧！（全班一起读）4、习法能用法：师：小兴安岭还有哪些小动物呢？它们可能在干什么？预设（1）：（猴子、东北虎、黑熊、野兔、松鼠、野猪）生：猴子，它在树枝上跳来跳去。师：你能像作者那样把小猴当作人来写吗？（可以给它赋予人的动作与神态）生：小猴在树枝上捉迷藏生：小猴子在树枝上你追我闹，吵个不停。师：你的“你追我闹 ”让我仿佛看到了一群活泼可爱的小猴子。还有什么小动物在干什么？预设（2）：生：野兔子在吃草师：谁来帮他改改？生：野兔子在
8、草地上悠闲的吃草。师：好一个“ 悠闲” ，能否在 “吃”字上在斟酌一下师：动作演示，生：品尝生：野兔子在草地上悠闲（津津有味）的品尝着鲜嫩的野草。师小结：就是这样把词用精妙了，我们的描写才有画面感、句子才有生命。过渡：我们接着交流：（二）比喻句：太阳出来了,千万缕金光像利剑一样的金光 ,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。1、师：你从哪个词体会到什么？生：我从“利剑 ”这个词，我体会到作者把太阳光比作利剑。评价：你很会体会句子，从修辞手法上去体会。2、师：对这一句的体会还有补充吗？生：我觉得这个“ 穿” 字用得巧妙，说明阳光很强。师评：你有一双慧眼，你的眼光很犀利。师：你读读这个句子。 过渡
9、：还想交流哪个句子？（三） 、根据学生的汇报相机略处理以下句子：师：你从哪个词体会到什么？（1）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。师：哪个词用得妙？生：淙淙。写出了雪水很轻很小的特点。（2） 、一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进生：我从“舰队 ”体会到原木躺在水里很壮观的场面。（3、 ）草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的, 黄的, 紫的,真像个美丽的大花坛.(4)、早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里.生：我是从“ 浸” 这个字体会到雾很大。师评价：你也有一双慧眼！（5） 、黑熊不得不躲进大树洞里，它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，耐心地等待着春天。生：“舔”字让
10、我仿佛看到了一只憨态可掬的黑熊。生：“耐心”也把黑熊当作了人来写。(6)、森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 师：你从哪个词体会到什么？生：“献”字体会到森林的无私。师：你独具慧眼！一眼就找准了动词。师：还有补充吗？生：酸甜可口 又香又脆 师追问：你体会到什么？生：体会到东西很多（老师点拨：可以用一个词语来概括）生：物产丰富四、总结全文，积累语言过渡：小兴安岭一年四季是那样的美丽！文中有一句话总的概括了小兴安岭四季的美。1、 出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。出示金钥匙：美丽的小兴安岭最后一个自然段概括
11、了课文的主要内容。板书：花园 宝库2、 生：齐读这个句子师总结全文：课文先总的写小兴安岭的树多，然后分别从春夏秋冬的顺序写出了不同景物的不同特点。虽然我们没有去过小兴安岭，但通过今天的学习，它的美已经刻在我们的记忆里了。我们的祖国地大物博，还有更多的美景正等着我们用脚步去丈量，用眼睛去发现，用文字去描绘让我们再一次深情的赞美 生：齐读中心句。3、积累语言：师：这篇文章的语言很有特点 用词准确、生动。 “读而有感，感而就发，发源于积累。 ”让我们在音乐的陪伴下静静的积累两句自己最喜欢的句子吧！相信你能像作者那样写出准确、生动的语言！ 生：动笔摘录师：巡视3、拓展延伸：推荐我爱花城课外阅读，体会作者用词的准确精妙！
