1、 课题与教学内容 2、小帆船 课时安排 1知识技能 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、读本课 13 个生字，会写 6 个生字。过程方法 通过“读读演演、读读画画、在情境中阅读”等形式深入理解课文内容，拓展延伸主题。教学目标 情感态度通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。教学札记这篇课文句子简短，合辙押韵，朗朗上口，学生学起来比较容易。本课还是采用从学生问题出发的办法，学生提出了，如下问题，阿里山，日月潭什么意思，阿里山有的学生知道，他们自己解决了，日月潭我采用了故事的办法，向学生介绍，在写字教学中，感到困难的是由于学生已有的经验，使他们
2、在写字时形成了惯性，虽然老师再三强调，但是有的孩子习惯了过去的写法，改起来比较困难。教 学 过 程预设教学路径 预计学生活动 备择方案一、复习导入我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。二、课文学习1、出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。2、自读课文 让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。3、解决阅读中的问题（了解台湾）由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征。学生背诵第一课。学生
3、找找台湾省的位置。学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。可适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。教 学 过 程预设教学路径 预计学生活动 备择方案4、有感情朗读课文此时学生对课文内容已有了解，学生自由朗读。指名到前面读。注意读出诗的韵律。三、生字教学归类比较记忆字形 （告、台）（伙、伴）书写：告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。伙伴：两个字左窄有宽。四、认读字教学在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。五、拓展想象，解决课后问题让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。学生自由朗读。指名到前面读。注意读出诗的韵律。学生跟着师书空。 （复习笔画名称和笔顺。 ）口头组词。 （通过组词，理解字意，并学会运用。 ）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。学生自己练写。学生领读，抢读，开火车读。学生可在组内自由交流。可将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。 教 学 过 程预设教学路径 预计学生活动 备择方案
