1、丰台第一幼儿园王雪梅剪纸活动反思大班孩子的剪纸水平有了明显的提高，他们喜欢挑战有难度的剪纸造型。这个学期我们学习了上连线和中连线的剪纸技能，以这两种方法为基础，我们还学习了下连线的剪纸方法。我先运用了谈话的方式引入，激发幼儿的兴趣，让孩子一边观看照片一边介绍自己去动物园时的趣闻，充分感受了谈话的乐趣后，让孩子们看看动物园里各种动物的照片，运用先整体后部分的观察方法，由动物园到单只动物进行观察，再由单只动物身体的整体到部分进行观察，这样让幼儿先对动物的特征有一定了解，然后进行动物模仿游戏，让幼儿加深对动物特征的了解，在充分认识了动物的特征后，再进行剪纸经验的迁移，为幼儿进行下连线剪纸做好铺垫。在
2、介绍下连线剪纸法之前，我并不是直接告诉孩子我们运用下连线的方法剪，而是让孩子们通过之前的已有经验自己总结出下连线剪纸法。这样孩子们自己总结出的方法，才是孩子真正自己掌握的知识。我的剪纸活动并没有灌输式的技能教学，而是运用了大量师幼互动的方法进行教学。在活动过程中，我运用了感知体验、情景再现、评价反思等环节，使活动组织流畅。通过情境暗示法、直观感知法和游戏表演法来激发幼儿的兴趣，以此来丰富幼儿的经验。一个情景式引入，带领孩子们进入到动物园之中，孩子们在领略情境的基础上，剪纸时能唤起他们无限的想象与创造灵感。在感知的前提下，和幼儿一起讨论创作步骤和创作要求，然后鼓励幼儿大胆构思、自主创作，不以“像
3、”为标准，重在表达出自己的思想感情。创作过程中重视个别指导。幼儿创作基本完成后，运用作品展示、幼儿相互评价和等多种方式对幼儿作品开展评价，充分肯定这些作品的美。这节课多以游戏和感知为主，充分调动了孩子们的兴趣，因为感兴趣，所以孩子们充分表达自己的感受和体验，发挥主动性，集中注意力，感受也深，并加上教师的适当引导，结合自己的想象，无拘无束地把自己对事物的感受，用剪纸形式表现出来。纲要内容突出强调了艺术教育要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现发法，分享他们创造的快乐。纲要要求的不再是一种技能技
4、巧的掌握，而是从情感出发，从个体审美角度来看待艺术对幼儿的重要性。就目标而言，儿童不仅要在活动中能表现、感受艺术的魅力，更要大胆表达自己的情感、体验创造和表现自己的快乐。我的这节课恰恰符合纲要中的要求。结合纲要的内容，本节活动我没有教授剪纸的技能，而是让他们充分感知了动物园的动物特征，通过多种游戏方式，让孩子们对动物的特征都有了一定的了解。孩子们剪出来的动物一个个活灵活现，每个人剪出来的作品都不一样，并且运用下连线的剪纸方法，剪出的动物都连在一起，将动物园的场景再现，孩子嘛呢都剪的兴致勃勃。作品完成后，我让他们在一起进行经验分享，活动结束后，孩子们在自主学习中感受了快乐，体验了剪纸乐趣，又创造出了漂亮的作品。而且孩子们在活动中增强了自信心，更勇于挑战有难度的剪纸，真正感受到了剪纸带来的乐趣。
