1、第八章 班主任与班级管理（一般是小题）第 1 节 班级组织一、班级（一）班级的概念：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班级是学校行政体系中最基本的正式组织埃拉斯莫斯最先提出“班级”一词。班级的特点：学习性、不成熟性、教育性、社会性（二）班级组织的发展1.夸美纽斯大教学论奠定了班级组织的理论基础。他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的” 。2.赫尔巴特进一步设计和实施了班级教学。3.英国“导生制”推动了班级组织的发展。4.中国采用班级授课制最早开始于 1862 年清末办的京师同文馆5.20 世纪初， “废科举，兴学校”之后，班
2、级组织开始在全国推广普及（三）班级的功能（了解就好）班级是一个社会组织，也是由不同个体组成的群体，这就决定了班级组织基友社会化功能，又具有个体化功能。1.一班级组织的社会功能：（1）.传递社会价值观，指导生活目标；（2）.传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；（3）.教导社会生活规范、训练社会行为方式；（4）.提供角色学习条件，培养社会角色。2.班级组织的个体功能：（1）论断功能；（2）矫正功能（3）满足需要的功能；（4）促进发展功能二、班级管理（一）班级管理的概念班级管理是班主任和教师根据一定的目标和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现
3、教育目的的组织活动过程。（二）班级管理的功能和目的1.班级管理的功能有助于实现教学目标提高学习效率。班级管理的主要功能有助于维持班级秩序，形成良好的班风。班级管理的基本功能有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。班级管理最终目的2.班级管理的目的根本目的：实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展班级管理的主要手段计划、组织、协调、控制（三）班级管理的内容1. 班级组织建设2. 班级制度管理3. 班级教学管理（目标、秩序、指挥系统）教学质量管理是班级管理的核心4. 班级活动管理（四）班级管理的模式1.班级常规管理（规章制度、基本要素）教育行政部门、学校常规制度、班级规范制度2. 班级平行管理（
4、马卡连柯）3. 班级民主管理（全员参与）4. 班级目标管理（德鲁克）小组和个人目标与班级总目标融为一体(五)班级管理中存在的问题及其解决策略1.当前班级管理制度中存在的问题（1）班主任对班级管理方式偏重于专断性型（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低2.建立以学生为本的班级管理的机制（1）以满足学生的发展为目的学生的发展是班级管理的核心（2）确立学生在班级中的主体地位发展学生的主体性是学校管理的宗旨（3）.有目的的训练学生自我管理班级的能力把班级体作为学生自我教育的主体三、学校组织的管理1.沟通的学校管理的基本途径：（1）信息传递；（2）控制；（3）激励；（4）情感交流2.学校
5、绩效是学校管理的目标和尺度第二节 良好班集体的培养一、班集体的概念班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动的直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。二、班集体的特征（就一个单选）1.明确的共同目标基础2.一定的组织结构3.一定的共同生活的准则4.集体成员之间平等、心理相容的气氛5.宽松的个性发展空间三、班集体的教育作用（一）有利于形成学生的群体意识（二）有利于培养学生的社会交往功能（三）有利于训练学生的自我教育的能力四、班集体的发展阶段（一）班集体初建期的松散群体阶段成员互不认识，班主任工作最为繁忙的时期（二）班集体巩固期的合作群体阶段培养班干部的关键期（三）班集
6、体成熟的集体阶段形成了良好的心理氛围五、班集体的形成与培养（非常重要的简答、案例）1、确定班集体共同的奋目标（动力）2、建立得力的班集体核心3、建立班集体的正常秩序（重要保证）4、组织形式多样的教育活动5、培养正确的舆论和良好的班风（标志）第三节 班主任工作概述一、班主任的概念、地位和领导方式（一）班主任的概念：班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。(二)班主任在班级中的地位和作用1.班主任是班级建设的设计者2.班主任是班级组织的领导者职权影响力、个性影响力3.班主任是协调班级人际关系的主导者二、班主任领导方式（一）班主任的领导方式权威型（支配性指
7、导）放任型（不干预性指导）民主型（综合性指导）（二）班主任在具体操作过程中的两种领导方式“教学中心” “集体中心”三、班主任工作的任务、内容与意义（一）班主任的工作的任务首要任务：组织建立良好的班集体中心任务：促进班集体全体成员的全面发展（二）班主任工作的内容与方法（简答、论述）1. 了解和研究学生2. 有效的组织和培养优秀班集体3. 协调校内外各种教育力量4. 学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理5. 组织课外、校外活动和指导课余生活6. 建立学生档案7. 操行评定8. 班主任工作计划与总结9. 个别教育工作10. 班会活动的卒子11. 偶发事件的处理1. 了解和研究学生前提和基础2. 有效的组织和培养优秀班集体班级管理的中心工作6. 建立学习档案（四个环节：收集整理鉴定保管）8. 班主任工作计划与总结（多选）计划：学期计划、月或周计划以及具体活动总结：全面总结和专题总结9.个别教育工作（案列）面向全体后进生工作：后进生的心理特征：（1） 不适度的自尊心（2） 学习动机不强（3） 意志力薄弱后进生的教育：（1） 关心爱护后进生，尊重他们的人格（2） 培养和激发学习动机10.班级活动的组织主题班会是班级活动的主要形式班会理论上要学生主持
