1、关于加强教学研究队伍建设 提升教学教研水平的意见东北里小学随着素质教育的深度推进，教育事业已进入新的转型期，教学研究工作在教育教学工作中的地位和作用日益突出。为加快教学研究队伍建设，更好地发挥教学研究人员在教育教学工作中的作用，特制定本意见。一、指导思想全面贯彻教育方针，深入学习实践科学发展观，突出教学工作的中心地位，以全面提高教师素质、全面提高教育教学质量为目的，加强教学研究队伍建设，进一步转变教学研究工作作风，优化教学研究内容，创新教学研究工作方式，提高教学研究工作的水平和效益。二、具体措施（一）加强教学研究组织建设，健全教学研究网络。学校教导处、教研组、备课组是校本教研的具体实施者。学校
2、要加强教导处建设，选拔责任心强、业务水平高、善于组织协调的骨干教师担任教导主任。教研组主要承担着教学管理、教学研究、教学指导、教学服务的职能，对全面提高教师素质、全面提高教育教学质量具有重要作用，要根据学校实际，设立教研组或备课组，在教导处统一领导、协调下开展校本教研工作。同时聘请骨干教师作为兼职教学研究人员。兼职教学研究人员实行任期制，规定任期目标，并给予一定的待遇，真正发挥他们的作用。（二）重视教学研究管理，发挥教研组职能作用。学校教研组要在镇中心校教研室统一领导下进行教学教研业务工作，各教研组要分工合作，形成工作合力。各教研组要加强制度建设，建立、健全、完善内部管理制度，使各项工作规范化
3、、制度化。要健全和完善教学研究人员准入制度，落实聘任制，进一步明确岗位职责和工作要求，增强教学研究人员的责任感，激励教学研究人员工作的积极性，不断提升教研、科研水平。（三）优化教学研究工作的内容和方式，提高教学研究工作效益。各教研组要认真总结工作经验，优化教学研究内容，创新教学研究方式，以提高教学研究工作的实效性为目的，努力实现教学研究工作的五个转变：从教学研究到教育研究；从教材研究到课程研究；从教学视导到教学管理；从考试研究到质量研究、质量管理；从评优选优到培优、教学改革、教学实验。各教研组成员要将工作的重点放在教学一线，经常深入课堂调查研究、指导教学。校长、教研组长每学期听、评课不少于 6
4、0 节，开讲座或召开座谈会不少于 5 场次。要认真学习研究现代教育技术，努力提高现代教育技术水平。要注重教学研究工作中现代教育技术的指导、应用和推广，充分利用网络资源，积极开展网络教学研究，拉近基层教师与教学研究人员的距离，提高教学研究工作的针对性和实效性。要重视典型的培养，发挥典型的示范带动功能。各教研组要确立学科骨干教师培养对象。教研组长要和骨干教师培养对象建立经常性联系，给予教学指导，帮助确立研究方向、提供学习机会、总结研究成果。（四）加快教学研究人员专业发展，提升指导、服务水平。教学研究人员是教学、科研的指导者、引领者，也是高尚师德的践行者、示范者。各教研组要有计划地对教学研究人员进行
5、思想道德教育，倡导规范严谨、科学求实、无私奉献的教学研究精神，树立良好的教学研究形象。 教学研究人员要加强学习，更新观念，掌握最新教育科研动态，提高理论水平和实践能力。各教研组要结合实际建立学习制度，形成良好的学习风气。要坚持集体学习和个人学习相结合，以个人学习为主；坚持理论学习和实际工作相结合，用理论指导实践。各教研组年初制定理论学习计划，提供必读书目和推荐书目。每位工作人员做到每年阅读一本教育教学理论专著，记好学习笔记，写好体会，年终进行检查评比，计入个人业务成绩。学校要尽量创造条件让教学研究人员通过参加高层次的研讨会、考察学习，开阔眼界，学习借鉴先进经验。外出学习、参加会议要实行审批、汇报制度，会议、学习结束后形成书面汇报材料，价值较大的会议、学习要在一定范围内汇报、交流。教学研究人员要不断提高实际教学能力，做教学的示范者。要求各教研组成员每月执教公开课 1 节以上，课后组织教研组成员进行评课。教学研究人员要不断提高科研能力，做课题实验者和指导者。课题实验坚持为教学服务的原则，切实解决教学实际问题。教学研究人员要注意总结教学研究经验，宣传教改先进经验。要求教研组成员撰写三优论文、教学设计每年不少于 2 篇。
