1、 1 19 外国诗两首 01 积累运用 1 给加 点的 字注 音或 根据 拼音写 汉字 。 忧 郁 (y) 延 绵 (m i n) 萋 萋 ( q) 诱 人(y u) 瞬 息(s hn) 伫 立(zh) 涉 足( sh ) 幽 j ( 寂) 污 rn ( 染) z h( 嘱)咐 g n( 尴)尬 t n( 叹)息 2 选词 填空 (1)心 儿永 远B(A.渴望 B 向往 C 憧 憬)着 未来 ；现在 却常 是忧 郁。 (2)而 那过 去了 的， 就会 成 为亲切 的 C(A. 留恋 B 怀念 C 怀恋) 。 (3)虽 然在 这条 小路 上， 很 少留 下 C(A.行人 B 人 们 C 旅 人)
2、的 足迹 。 3 下列 诗句 朗读 节奏 划分 错误的 一项 是(B) A 那 天清 晨/落 叶满 地 B 忧 郁的/ 日子 里须 要/ 镇静 C 一 切/都 将会/过去 D 也 许/多 少年 后/ 在某 个 地方 ( 解析 ：B 项朗 读节 奏划 分 应为： 忧郁 的日 子里/须要/镇静) 4 普希 金在 假 如生 活欺 骗了你 中 阐明 了怎 样的 人生态 度？ 当生活 欺骗 了你 时， 不要 悲伤， 不要 心急 ； 在 苦恼 的时候 要善 于忍 耐， 一切 都会过 去， 我 们一 定要 永葆积 极乐 观 的 心态 ；生 活中不 可能 没有 痛苦 与悲 伤，欢 乐不 会永 远被 忧伤 所
3、掩盖， 快乐 的日 子终 会到 来。 5 朗 读诗歌 ，按 要求 回答 问题。 (1)假 如生活 欺骗了 你 中 “而那 过去 了的， 就会 成为亲切 的怀 恋 ”“ 过去 了的 ” 指 什么？ 为什 么 “ 会成 为亲 切的怀 恋 ” ？ “ 过 去 了的 ” 指“ 忧 郁的日 子 ” ；“ 会 成为 亲切 的怀 恋 ” 的原 因 ：一 方面 诗人 要 强调 一种积 极乐 观的 人生 态度 ； 另 一方 面， 人生 的体 验 应该是 丰富 多样 的， 各种 体验都 是一 笔宝 贵的人 生财 富， 都有 助于 把握人 生， 即使 是痛 苦的 ，也值 得怀 念。 (2)怎 样理 解 未选 择的
4、路 中所 说的 “ 路 ” ？ 这里 用了什 么手 法？ 诗中所 说的 “路 ” ， 表面 上指的 是自 然界 的道 路， 实际上 是借 自然 界的 道路 来表达 对人 生之路 的思 考。 这是 一种 象征手 法。 6 用诗 句中 加点 的词 ，写 几句诗 。 【示例 】 假如 生 活欺 骗了 你 ， 不要 悲伤 ， 不要 心急 ！ 忧郁的 日子 里须要 镇 静： 相信吧 ，快 乐的 日子 将会 来临。 【仿写 】 假如 同 学误 解了 你 ， 不要 心急 ， 不要 生气 ， 被误会 的日 子里 须要 冷静 ， 相信吧 ，水 落石 出的 一天 终会来 临 。 7 班级 围绕 下面 一首 诗开
5、展朗诵 活动 。活 动中 有一 些问题 ，请 你参 与解 决。 2 仰望星 空 ， 脚踏 实地 沈卓尔 星空， 流下 了眼 泪 ， 灌溉了 我的 荒野 ， 野地里 ，开 满了 玫瑰 ； 大地， 洒下 了希 望 ， _ ， _ ，_ ； 我的星 空 ， 我的 大地 ， 都承载 着我 的梦 想 ， 我的大 地 ， 我的 星空 ， 都张开 翅膀 ，准 备起 飞 ！ 梦想， 长出 了翅 膀 ， 在我的 星空 上翱 翔 ， 翅膀上 ，闪 烁着 星光 。 (1)朗读 诗歌要 把握节 奏， 请用 “/ ” 为 下面诗 句标明 停顿，( 要求： 只标一 处， 标在恰 当位置) 都 承 载 着/我 的 梦 想
6、(2)在抄 写的过 程中 ，某同 学故意空 缺了 两句， 请你 充分展开 想象 ，仿照 画线 句子将 它 补写完 整。 示 例： 滋润 了我 的心 田， 田埂间 ，满 载着 春天 (3)婷婷 同学一 直想 当一名 诗人，可 投稿 遭遇几 次失 败之后， 就打 算放弃 这个 梦想。 请 你结合 诗意 ，写 几句 话， 鼓励他 执着 地把 自己 的梦 想坚持 下去 。 示例： 婷婷 同学， 有了 梦想 要为之 奋斗 并且 执着 地坚 持下去 ， 梦 想才 能变 成现 实。 梦 想， 既然长 出了 翅膀 ，就 让它 在你的 星空 上翱 翔吧 ，我 相信你 一定 能行 的！ 02 拓展阅读 风 暴 普
7、希金 你可看 过岩 石上 的少 女 穿着白 衣裙 ，立 于波 涛上 ， 当海水 在混 乱的 幽暗 里 和岸石 游戏 ，澎 湃和 轰响 ， 当电闪 以它 紫红 的光 线 不断地 闪出 了她 的形 象 ， 而海风 在冲 激和 飞旋 ， 扬起了 她的 轻飘 的云 裳？ 美丽的 是这 海 ， 狂暴 、阴 郁 ， 闪烁的 天空 没一 块蔚 蓝； 但相信 吧： 岩石 上的 少女 比波浪 、天 空、 风暴 更美 丽。 【相关 链接 】 普希 金在 年轻时 结交 了一 些后 来成 为 “十 二月 党人 ”的 朋友 。 虽然 “十 二月革 命 ” 最终 遭到 反动 政府的 残酷 镇压 ， 但 他们 的进步 思想
8、 深深 地震 撼了 普希金 。 这 一时 期他的 作品 歌颂 自由 、进 步，反 对封 建农 奴制 ，抨 击暴君 专制 。 8 诗的题 目为 “ 风暴 ”， 自然 “ 风暴” 是诗 人浓笔 描摹的 事物， 仔细 阅读， 说说作 者 3 是怎样 描摹 “风暴 ” 的。 抓住了 风暴 中三 个典 型形 象：在 幽暗 里和 岸石 游戏 ，澎湃 和轰 响的 海水 ；紫 红的闪 电 ； 冲激和 飞旋 的海 风。 9 诗人 是从 哪几 个方 面来 描写少 女的 ？着 力刻 画了 她怎样 的形 象？ 从她的 穿着 、站 姿、 背景 等方面 来描 写的 ，着 力刻 画了她 静穆 、素 洁、 勇敢 的形象 。 10 诗中 所写 风暴 对表 现 少女有 什么 作用 ？ 以狂暴 的风 暴来 衬托 少女 柔韧而 有力 的美 。 11 “ 风暴 ”和 “ 少女 ” 这两个 形象有 什么 寓意 ？ 表达了 诗人怎 样的 感情 ？( 提示： 联 系普希 金的 生活 时代 背景 思 考， 普希 金生 活在 俄国 大革命 时期 。) “ 风暴 ”象 征革 命浪 潮； “ 少女 ”象 征革 命者 。表现 了诗 人对 革命 者 坚 定的信 念、 英 勇的气 概的 赞扬 之情 。
