1、第三课时教学目标及要求1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；2、能听懂、会说句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中进行运用；3、能听懂 Lets chant.的歌谣，并按照节奏来念；4、能运用上节课的词汇进行 Pairwork 巩固练习；5、能在教师的指导下完成 Read and write。课前准备1、发给学生写有 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 等形容词以及 English teacher/Art te
2、acher/Science teacher 等职业名词的卡片；2、准备字母卡片。教学建议.Warm-up1、听唱 “My new teacher”；2、反馈第二课时口头作业，将 pair work 内容提前，巩固本单元新句型：Whats he/she like? 和 Part A 所学形容词 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及职业名词 English teacher/Art teacher/Science teacher, 以作适当补充和扩展。.Presentation and practice1、Present: Principal, stric
3、t, university student.用图画展示校务会议场景。认识出席的各科教师，运用 Pairwork 中的对话形式：Whos that man/woman? Hes/Shes . Whats he/she like? He/She is . 然后引到（严肃的）Principal. T: Whos that man? 引出新词 principal，带读。展示（微笑的）principal 和带着一个博士帽的 university student 的合影，以清华大学为背景，用纸遮住 university student 的头，让学生猜 principal 边上的谁，在猜的过程中可复习一些人
4、物称谓的单词。如 son/brother/friend/student 等，引出新词 university student 带讲读，最后比较两幅图上 principal 的不同表情。T: Is she kind? Is she strict? 引出新词 strict.B. Present : smart/ active方案一：用 university student 的单人照，引出新词 smart.T: Look! Hes also a university student. Whats he like? (S: Hes thin/young.) Hes thinking. Hes smart
5、.（补充：聪明的一休）1) Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like? Whatre they like?2)看一段课堂气氛热烈的录像，引出 Shes active.(Theyre active.) 带读。3)游戏巩固新词 smart/active/strict/young. 活动设计：Bingo. (class work) 活动设计：利用骰子进行操练。 （grou
6、p work） 活动设计：利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。 （class work）方案二：1)T: Are you smart? Lets play games. Lets see. Who is smart in our class. 活动设计：Bingo. (class work) 活动设计：利用骰子进行操练。 （group work）2) activeT: is smart. But everyone is active.看一段课堂气氛热烈的录像。T: Look! Whats Miss Lin like? Shes active. An
7、d what are the students like? They are active. 带读新词 active. 游戏三：利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。 （class work）听 Lets learn 录音、模仿。C. Lets chant.听、学 Lets chant. 用背景图展现 chant 内容。其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。. Consolidation1、让学生听 Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去：A. 自己试着填。B.小组讨论。C. 教师指导填。D.学生自己看书校对。Homework同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。
