1、 2016 年语文中考 阅读 100 天 阅 读 100 天 第65 天 年 月 日 班级 姓名 评价 一 、 古 诗 词 阅 读 春光好 欧阳炯 天 初暖 ，日 初 长,春 光好 。万 汇此 时皆 得 意，竞 芬芳 。 笋 迸苔 钱嫩 绿 ，花偎 雪坞 浓香 。谁 把金 丝裁剪 却， 挂斜 阳？ 【注释 】雪 坞: 背阳 处尚 未 消融的 雪坡 。 1. 下列对这首词的内容 表 述 不 正 确 的一项是 ( ) A 全 词 皆 写 春 光 ， 上 片 写 特 定 环 境 的 春 景 ， 下 片 写 对 暮 春 总 的 印 象 。 B “ 万 汇 此 时 皆 得 意 ， 竟 芬 芳 ” 写 出
2、 了 万 物 在 春 风 的 吹 拂 下 争 奇 斗 艳 的 景 象 。 C “ 笋 迸 苔 钱 嫩 绿 ” 的 意 思 是 春 雨 之 后 新 笋 从 点 点 如 钱 的 绿 苔 地 中 迸 发 出 来 。 D 词 的 下 片 后 两 句 描 绘 了 春 天 园 林 夕 照 的 美 丽 图 景 。 【 答 案 】A 【解析 】 本题 考查 学生 对 诗歌内 容 的 理解 。 解答 此 题， 认真 揣摩 诗歌 大意 ，A 项 “ 下片 写对 暮春总 的印 象” 表述 错误 ，下片 描绘 的是 春天 园林 夕照的 美丽 图景 ，不 是写 对暮春 的 印 象 。 2、 请 对“ 花偎 雪坞 浓香
3、” 作简要 赏析 。 （ ） _ 【 答 案 】 “ 偎 ” 字 用 拟 人 手 法 ， 形 象 生 动 地 写 出 了 花 羞 羞 答 答 、 偎 雪 开 放 的 娇 美 情 态 ， 表 达 了 作 者 对 美 景 的 喜 爱 之 情 。 【解析】 本 题考查 学生的诗词赏析能 力 。解答此题， 可 从 表 现 手 法 和 表 达 内 容 两 方 面 考 虑 ， 诗 句 中 的 “ 偎 ” 意思是“偎 依 ”，用于指人 ，现在用来 指花，很明显 运用了拟人 手法，写出 了 花的娇 美， 表达 了作 者的 喜爱之 情。 3、 下 列对 词 的 表现 手法 分析 错误 的一 项是 ( ) A 这
4、首 词写 景状 物色 彩鲜明 ，花 团锦 簇， 柳丝 夕阳， 构成 了一 幅幅 天然 的画卷 。 B 这首 词托 物言 志， 表现了 词人 的远 大抱 负， 表达了 壮志 难酬 、怀 才不 遇的苦 闷。 C 词的 上片 “得 意” 和“竞 ”等 词语 通过 拟人 手法浓 墨重 彩地 表现 出了 热闹的 春意 。 D “花 偎雪 坞浓 香” 与 “笋迸 苔钱 嫩绿 ”对 仗， 景致互 相映 衬， 香色 尽现 。 【 答 案 】B 【 解 析 】 本 题 考 查 学 生 对 诗 词 的 表 达 技 巧 及 表 现 手 法 的 理 解 。 解 答 此 题 ， 要 从 关 键 语 句 入 手 ， 揣
5、摩 古 诗 内 容 和 作 者 的 情 感 。 从 诗 中 笋 、 花 、 柳 丝 、 夕 阳 来 看 ， 这 是 一 首 诗 写 景 抒 情 诗 ， 从 “ 偎 ” “ 金 丝 ” 等 词 语 可 知 作 者 对 美 景 的 喜 爱 。 所以，B 项 分 析 不 正 确 。 二 、 文 言 文 阅 读 ： 援 兄 子 严 、 敦 ， 并 喜 讥 议 ， 而 轻 通 侠 客 。 援 前 在 交 趾 ， 书 诫 之 曰 ： “ 吾 欲 汝 曹 闻 人 过 失 ， 如 闻 父 母 之 名 ， 耳 可 得 闻 ， 口 不 可 得 言 也 。 好 议 论 人 长 短 ， 此 吾 所 大 恶 也 。 宁
6、 死 不 愿 闻 子 孙 有 此 行 也 。 汝 曹 知 吾 恶 之 甚 矣 ， 所 以 复 言 者 ， 施 衿 结 缡 ， 申 父 母 之 戒 ， 欲 使 汝 曹 不 忘 之 耳 。 “ 龙 伯 高 敦 厚 周 慎 ， 口 无 择 言 ， 谦 约 节 俭 ， 廉 公 有 威 。 吾 爱 之 、 重 之 ， 愿 汝 曹 效 之 。 杜 季 良 豪 侠 好 义 ， 忧 人 之 忧 ， 乐 人 之 乐 ， 清 浊 无 所 失 。 父 丧 致 客 ， 数 郡 毕 至 。 吾 爱 之 ， 重 之 ， 不 愿 汝 曹 效 也 。 效 伯 高 不 得 ， 犹 为 谨 敕 之 士 ， 所 谓 刻 鹄 不 成
7、 尚 类 鹜 者 也 ； 效 季 良 不 得 ， 陷 为 天 下 轻 薄 子 ， 所 谓 画 虎 不 成 反 类 犬 者 也 。 讫 今 季 良 尚 未 可 知 ， 郡 将 下 车 辄 切 齿 ， 州 郡 以 为 言 ， 吾 常 为 寒 心 ， 是 以 不 愿 子 孙 效 矣 。 ” 【 注 释 】 交 趾 ： 汉 郡 ， 相 当 于 越 南 北 部 。 衿 ： 佩 带 。 缡 ： 佩 巾 。 施 衿 结 缡 ： 父 母 送 女 出 嫁 ， 给 她 结 好 带 子 ， 挂 好 佩 巾 。 谨 敕 ： 谨 慎 。 下 车 ： 指 官 员 初 到 任 。 切 齿 ： 表 示 痛 恨 。 4. 用
8、现 代 汉 语 表 述 下 列 句 中 加 点 的 词 语 。 （1 ） 吾爱 之、 重 之 重 ： （2 ） 讫 今 季 良 尚 未 可 知 讫 ： （3 ） 书 诫 之 曰 书 ： （4 ） 忧 人 之 忧 ： 忧 ： 【 答 案 】 （1 ） 敬重 （2 ） 到 、 直 到 （3 ） 写信（4 ） 以 为 忧 ， 把 作 为 忧 愁 【 解 析 】 本 题 考 查 常 见 文 言 实 词 在 文 中 的 含 义 。 需 要 平 时 多 注 意 课 文 下 面 的 注 释 ， 解 答 此 题 ， 注 意 “ 书 ” “忧 ” 是 词类活用 。 5. 下 面 句 中 的 “ 之 ” 与 例
9、句 “ 忧 人 之 忧 ” 中 的 “ 之 ” 的 意 义 和 用 法 相 同 的 一 项 是 （ ） A 莲 ， 花 之 君 子 者 也 B. 学 而 时 习 之 C. 至之市 D. 当 余 之 从 师 也 【 答 案 】A 【 解 析 】 本 题 考 查 文 言 虚 词 的 辨 析 。 例 句 中 “ 之 ” 是 结 构 助 词 ， 的 。 选 项A 中 的 “ 之 ” 的 用 法 和 意 义 与 例 句 一 致 。 ；B 项 中 的 “ 之 ” 是 代 词 ， 指 学 过 的 东 西 ；C 项 中 的 “ 之 ” 是 动 词 ， 往 ， 到 去 ；D 项 中 的 “ 之 ” 是 用 于
10、主 谓 之 间 的 助 词 。 所 以 此 题 选A 。 6. 用 现 代 汉 语 表 述 下 列 句 子 。 （1 ） 汝 曹 知 吾 恶 之 甚 矣 。 译： （2 ） 吾常 为寒 心， 是以 不 愿子 孙 效矣 。 译： 【答案 】 （1 ） 你 们 知 道 我 非 常 厌 恶 这 种 行 径 。 （2 ） 我 时 常 替 （ 他 ） 寒 心 ， 因 此 不 希 望 子 孙 （ 向 他 ） 学 习 了 。 【解析 】 本 题考 查文 言文 翻 译。 解 答时 一定 要先 回到 语 境中， 根据 语境 读懂 句子 的 整体意 思， 然后思 考命 题者 可能 确定 的给分 点， 查看 有无
11、特殊 句式， 直译 为主， 意译 为辅 。 翻译 第一 句， 注意倒 装句 式和 “汝 曹” 的意思 ；翻 译第 二问 ，注 意补充 省略 成分 和“ 是以 ”的意 思。 7. 下 列 对 文 章 内 容 分 析 有 误 的 一 项 是（ ） A 龙 伯 高 敦 厚 周 慎 ， 杜 季 良 豪 侠 好 义 。 B 马 严 、 马 敦 马 援 哥 哥 的 两 个 儿 子 ， 他 们 都 喜 欢 议 论 别 人 的 事 ， 爱 与 侠 士 结 交 。 C 从 文 章 内 容 可 见 ， 马 援 是 一 个 谨 言 慎 行 ， 不 好 说 人 长 短 ， 非 常 注 重 自 身 品 行 修 养 的
12、人 。 D 马 严 、 马 敦 既 没 有 学 到 伯 高 的 优 点 ， 也 没 能 效 仿 季 良 的 长 处 ， 最 终 被 天 下 人 轻视。 【 答 案 】D 【 解 析 】 本 题 考 查 学 生 对 文 意 的 把 握 。 解 答 此 题 ， 要 通 读 全 文 ， 弄 懂 文 章 大 意 ， 然 后 针 对 选 项 一 一 甄 别。 选项D 表 述 不 正 确 ， 通 读 原 文 ， 可 以 知 道 ， 马 援 希 望 马 严 、 马 敦 以 伯 高 为 榜 样 ， 而 不 要 学 习 杜 季 良。 三 、 现 代 文 阅 读 （ 一 ） 记 叙 文阅读 童年的月光宝盒 王聪娜
13、 童年 是一 个尘 封的 月光 宝盒， 打开 记忆 的密 码， 那 些早已 泛黄 却又 透着 几分 新鲜的 往 事， 争先恐 后逶 迤而 来 那时 ， 妈 妈是 村幼 儿园 孩子们 最喜 欢的 老师 ， 年 轻漂亮 活泼 开朗 ， 演 过 红灯记 的 她有一 条小 铁梅 式的 乌黑 油亮的 大辫 子， 我的 头发 自然也 被梳 成了 麻花 小辫 ， 跑起 来飞 成两 串麻花 。近水 楼台先 得月 ，唱儿 歌，跳 舞，背 唐诗 ，背“ 小九九” ，打 拳，儿 时的我 据说被 妈妈培 养得 相当 “多 才多 艺” 。 每次 放学， 当街 一群 晒太阳 的老 爷爷 总要 虎着 脸拦住 我： “小 梅
14、子， 来趟拳 ，要不 不让 过！ ”只 得乖乖 从命 ，煞有 介事地 舒腰展 臂闪转 腾挪 一番， 赢得一 片喝彩 和开 心的 大笑 。 童年 的记 忆里 时常 摇曳 着大队 部的 灯光 。 晚 上常 和小伙 伴们 去给 父母 记工 分。 冰 冷的 寒夜里 ， 昏 暗的 油灯 下， 那个俊 俏的 姐姐 在表 格上 一笔一 画的 记完 ， 把 我搂 在怀里 ， 爱 怜地 摸摸我 冻成胡 萝卜的 小手 ，拍拍 我皴裂 的面梨 似的 小脸， 叹口气： “哎 ，这苦 日子啥 时熬到 头啊！ ”那 幽幽 的叹 息， 在 夜色里 传得 很远 很远 大队 部旁 边的 小卖 部是 我儿时 的乐 园。 花手 娟
15、、 蝴蝶结 、 玻 璃球 、 大 白兔 奶糖 所 有新奇 有趣 的物 件都 能在 那里找 到 ， 而 且隔些 天就 变换一 回 ， 比 刘谦的 魔术 还神奇 ， 我有 事 没事就 跑到那 里一次 次“ 见证奇 迹” 。开 小卖 部的大 伯家有 弟兄俩 个，淘 气的 嘎子哥 是我们 的偶像 兼“孩 子王” 。我们 这帮小 “兵” 们跟着 他玩 各种千 奇百怪 的游戏 ，围 成一圈 听他讲 战斗故 事 ， 小 尾巴 似的 跟 着他去 外村 看电 影 林 海 雪原 ， 军营 梦也 就在 那时 萌芽 。 后 来嘎 子哥参 军到北 京，成 为一 名青年 军官。 多年后 ，我 也俨然 成了半 个“女 兵”
16、 ， 去部队 采访顺 路看望 他。 一身 戎装 英姿 飒爽地 出现 在他 面前 ， “ 啪 ”一个 敬礼 ，惊 得他 嘴巴 张成 字 型， 半天没 回过 神来 ： “ 丫头， 都长这 么大 啦？ ！ 真 是女 大十八 变啊 ！ ” 回忆 起小 时 候的趣 事， 两 个“兵 ” ， 还孩 子般 笑作 一 团。 儿时 的世 界里 ， 最 深的 渴 望就 是能 有个 哥哥 。 在 我受伤 的时 候 ， 能为 我拭 去腮边 的 泪 滴， 能把 我冰 凉的小 手紧 握在他 温暖 的掌 心， 能让 我扑进 他怀 里痛 哭一 场， 能挺身 而出 挡 在 我面前 ： “小 妹， 别 怕， 有 我呢!” 可是，
17、 我没 有。 受 那些坏 孩子 欺负 的时 候， 硬撑着 摆出 一 副不服 气的 架势 ， 小 胸脯 一挺： “哼， 等着 瞧， 看我 哥回来 怎么 收拾 你们 ！ ” 也 想做集 万千 宠 爱于一 身的 小公 主， 对有 兄长的 小姐 妹羡 慕得 眼睛 发蓝 ， 在 数次 向妈妈 提出 “再 给我 生个 哥 哥” 的要 求遭 到严辞 拒绝 后， 我打 起了 同伴的 主意 。 向 有三 个哥 哥的最 好的 朋友小 兰送 毽 子 沙包手 绢糖 豆大 献殷 勤， 然后跟 人家 商量 ： “ 匀一 个 哥哥给 我行 不？ 我给 你个 妹 妹。 ” 童年 的月 光宝 盒里 ， 珍 藏 着一件 件趣 味
18、的 珠贝 。 一 次 雨后上 房偷 枣， 从房 顶上 漏 下来， 还把家 里精 心择 好准 备去 卖的棉 花弄 了个 乱七 八糟 。 还有 一回， 和一 群小 伙伴 悄悄潜 入村 北 的白胡 子老爷 爷家， 趁他 睡午觉 时上树 摘桃， 正摘 得高兴 ，忽听 得里屋 一声 咳嗽： “ 小兔 崽 子，哪 儿跑 ？” 随后 是 踶 拉鞋的 声音 。吓 得我 们魂 飞魄散 ，兜 着衣 襟跟 头骨 碌撒丫 子就 逃 ， 跑飞了 凉鞋 ， 跑 开了 小辫 。 跑到 安全 处定 下心 神， 一边庆幸 没 被逮 住， 一边 美滋滋 地品 尝胜 利果实 偷来 的桃 子就 是 甜 啊！ 那时 家里 穷， 星期
19、天帮 父母赶 着小 毛驴 去地 里干 活，一 次车 飞跑 起来 差点 翻进沟 里 。 放 了假 帮着 整枝打 杈收 拾棉 花， 棉蛉 虫粘到 手上 脸上 ，一 出汗 粘乎乎 痒得 难受 ， 一 天下 来 累得腰 都直 不起 来。 晚上 做梦 ， 千 百条 肥肥的 大青 虫爬到 身上 拼命 的吞 噬着 我， 吓得 哭着 惊 叫而起 ， 再 也无 法入 眠， 连续半 月天 天如 此， 怕父 母担心 还不 敢给 大人 说。 从那时 起， 隐隐 懂事的 我开 始向 往外 面的 世界 哦， 逝去 的童 年， 或甜 蜜或苦 涩的 记忆 ！ 那 些点 点滴滴 的过 往， 是我 一生 的珍宝 ， 我 将它珍
20、藏进 岁月 的箱 底， 时光之 手无 法触 及的 距离 8. 请 你 说 说 对 题 目 “ 童 年 的 月 光 宝 盒 ”的理 解 。 【答案】 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法 ， 把 童 年 比 作 月 光 宝 盒 ， 生 动 新 颖 ， 引 人 遐 想 ， 能 激 发 读 者 的 阅 读 兴 趣 。 作 为 线 索 贯 穿 全 文 。 体 现 了 作 者 对 童 年 的 怀 念 和 珍 惜 。 【解析 】 本 题考 查 对 文章 题目的 理解 。 解 答此 类题 ， 从结 构、 内容 和语 言上 分析 ， 此文 标题 将童年 时光 比作 月光 宝盒 ， 将 童年 往事 比作一 个个
21、珍宝 ， 这 是比 喻的修 辞手 法， 引起 读者 的 阅读兴 趣， 生动 形象 地表 达作者 对童 年的 怀念 和珍 惜。在 结构 上是 贯穿 全文 的线索 。 9. 概 括 文 中 “我 ”小 时候 的 往事， 填 在 下面 的横 线上 。 （1） 展示 幼儿 园时 自己 的 “多才 多艺 ” （2）_ _ （3） 向有 三个 哥哥 的小 兰 献殷勤 ，让 她匀 一个 哥哥 给“我 ” （4）_ _ （5）_ _ 【 答 案 】 去 大 队 部 给 父 母 记 工 分 ， 在 大 队 部 旁 边 的 小 卖 部 里 玩 各 种 千 奇 百 怪 的 物 件 和 游 戏 ； 上 房 偷 枣 ，
22、 上 树 偷 桃 ； 干 活 时 差 点 翻 车 ， 收 拾 棉 花 遇 到 棉 铃 虫 【 解 析 】 本 题 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 与 概 括 。 解 答 此 类 试 题 ， 需 要 通 读 全 文 ， 从 全 文 中 找 出 相 应 的 内 容 ， 用 简 洁 的 语 言 概 括 出 来 。 10. 简 要品 析下 面句 子中 的 加点 字词 。 跑到安 全处 定下 心神 ， 一 边 庆幸 没被 逮住 ， 一 边 美 滋滋 地 品尝 胜利 果实 偷来 的 桃子 就是 甜 啊 【答案 】 “ 庆幸” “美 滋滋 ” 是心 理描 写， “ 甜” 是从 味觉角 度， “偷 来
23、的” 是贬 义褒用 ， 生 动 形象地 描绘 出我 童年 时的 顽皮可 爱。 【解析 】 本 题考 查 学 生的 语言赏 析能 力 。 赏析 语句 可从手 法、 内容 、 情 感等 方面入 手, 分析 时要坚 持“ 词不 离句 ，句 不离篇 ”的 原则 。 11 选 文第 段 属于 记叙 文的什 么部 分， 在文 中有 何作用 ？ 【 答 案 】 插 叙 部 分 ， 插 叙 了 自 己 成 年 后 一 次 去 部 队 采 访 顺 路 看 望 在 北 京 参 军 的 嘎 子 哥 的 事 情 ， 既印证 了 儿 时 的 游 戏 和 生 活 经 历 （ 军 营 梦 ） 让 我 记 忆 深 刻 、 对
24、 我 的 人 生 影 响 很 大 ， 又 丰 富 了 文 章 内 容 ， 使 行 文 更 真 实 可 感 。 【解析 】 本 题考 查 对 插叙 部分的 理解 。 解 答 本 题 ， 要 理 解 文 章 主 旨 ， 理 清 行 文 思 路 。 另 外 ， 插 叙 的 作 用 有 ： 丰 富 文 章 内 容 ； 补 充 故 事 情 节 ； 结 构 上 使 行 文 起 伏 多 变 。 12 “打 开记忆 的密 码，那 些 早已 泛黄 却 又透着 几分 新鲜 的 往事， 争先恐 后逶 迤而来 ” 请谈谈 对 “ 早已 泛黄 ”和 “几分 新鲜 ” 的 理解 。 【 答 案 】 “ 早 已 泛 黄 ”
25、 是 指 自 己 早 已 告 别 童 年 ， 相 隔 时 间 久 远 ； “ 几 分 新 鲜 ” 是 指 童 年 的 记 忆 印 象 深 刻 ， 就 好 像 发 生 在 昨 天 一 样 。 【 解 析 】 本 题 考 查 对 文 中 重 点 词 语 的 理 解 。 解 答 此 题 ， 结 合 文章大 意， 联系 上下 文， 不 难理解 “早 已泛黄 ”和 “几 分新 鲜” 的含义 。 （ 二 ） 议 论 文 阅 读 何谓幸福 何启治 在人 世间 ，人 人都 渴望 幸福 那 种让 人心 情舒 畅、称 心如 意的 境遇 和生 活。 而托 尔斯 泰告 诉我 们： 幸福的 家庭 都是 相似 的， 不幸
26、的 家庭 各有 各的 不幸 。 也许 ， 托 翁在 安 娜 卡 列尼娜 开 篇头 一句 话所 说的意 思有 所特 指， 而我 在经历 过 几十年 的风 风雨 雨之 后， 却不再 犹豫 地对 自己 ， 也 想对读 者说 ： 与其说 每个 人心里 向往 的 幸 福大都 相同 ，还 不如 说， 幸福其 实也 只能 是各 人有 各人的 幸福 。 首先 ，幸 福因 人而 异。 伟大 的政 治家 不仅 为自 己的国 家、 民族 创建 殊勋 伟业， 还想 为人 类文 明的 进步多 做 贡献， 这是 他心 里渴 望的 幸福； 而一 位普 通劳 动者 所渴望 的幸 福不 过是 辛勤 劳作后 的丰 收和 殷实的
27、日子 。 教师以 为社 会培育 有用 的人 才为 幸福 ， 战 士以 为保 卫祖国 而献 身为幸 福 ， 科 学 家以在 自己 所迷 醉的 科研 领域中 驰骋 为幸 福； 而贪 婪的商 人当 然视 巨额 利润 为最大 的幸 福 ， 赌徒自 然只 想大 把大 把地 赢钱。 一个 懒惰 的美 籍华 人小伙 子曾 一点 都不 难为 情地对 我说 ， 如 果什么 活都 不用 干， 手里 又有很 多钱 ，想 怎么 吃喝 玩乐就 怎么 吃喝 玩乐 ，那 就太幸 福了 。 其次 ，在 人生 的不 同阶段 ，对 幸福 也会 有不 同的理 解和 企盼 。 对天 真烂 漫的 孩子 来说， 跟着 父母 出游 ， 得
28、 到一件 漂亮 的衣 服， 一件 精美的 玩具 ， 一 些可口 的糖 果点 心， 就能 满足他 们对 幸福 的渴 望。 对刚刚 成年 的年 轻人 而言 ， 成绩 优秀 ， 学 业有成 ， 异 性的 爱恋 ， 网 上的遨 游， 往往 都是 他们 所憧憬 的幸 福。 而人 到中 年所追 求的 ， 自 然就应 当是 事业 的成 功和 家庭的 幸福 和美 了。 至于 老年人 ， 那 “健 康是 金， 平安是 福” 也就 道出了 他们 对幸 福的 企盼 了。 但是 ， 幸 福和 不幸 ， 其实 融注 在人 们每 天的 日子里 。 应 该说 ， 幸 福还 因每个 人不 同的 生存境 遇而 有别 。 当你
29、跋涉 在沙 漠戈 壁滩上 渴得 嗓子 冒烟 的时 候， 一 杯清 水就 意味 着幸 福； 当 你爬 行在 黄山那 段不 到两 米宽 的 “ 鲫鱼背 ” 上 （两 边都 是云 遮雾罩 的深 渊） 战战 兢兢 时， 能 安全 到达 目的地 就是 幸福 。 对 于一 个被无 边的 忧郁 所包 裹的 孤独者 ， 真 挚的 呵护 ， 友 善的关 爱， 就是 他(她) 的幸 福。 在 “ 大跃 进” 过 渡到 大饥 荒的 年代 ， 对于 在饥 饿和 浮肿 中艰 难度日 的人 ， 不 要说什 么美 味佳 肴 ， 只 需一 个菜窝 头 ， 几 根手 指粗 细的 胡萝卜 ， 也就 意味 着幸 福。 在以极 “
30、左” 为特征 的历 次政 治运 动中 ， 当你 被推 来搡 去， 被带 铜扣的 皮带 抽打 ， 被 连着 几天几 夜的 “车 轮战 ” 式 的批 斗折腾 到出 现幻视 幻听 的时 候， 别说 是安卧 床榻 ， 就是能 短暂 地让你 坐在 椅 子 上，或 靠在 墙角 上打 一会 儿盹， 也就 得到 一时 的幸 福了。 Ej可见 ，幸 福真 是因 人因 时因境 遇之 不同 而有 别。 除了真 正的 违法 犯罪 分子 应当受 到 法律的 惩处 之外 ， 我惟 愿每 一个人 每一 天都 能得 到幸 福 用你 辛勤 的劳 动 ， 用 你真挚 的爱 ， 用你的 智慧 和勇 气去 赢得 应该属 于你 的真
31、正 的 幸福 。 13. 概 括 本 文 的 中 心 论 点 。 【 答 案 】 与 其 说 每 个 人 心 里 向 往 的 幸 福 大 都 相 同 ， 还 不 如 说 ， 幸 福 其 实 也 只 能 是 各 人 有 各 人 的 幸 福 。 （ “ 各 人 有 各 人 的 幸 福 ” 也 可 ） 或 “ 幸 福 真 是 因 人 因 时 因 境 遇 之 不 同 而 有 别 。 ” 【 解 析 】 本 题 考 查 学 生 对 论 点 的 把 握 。 论 点 是 作 者 对 所 论 述 问 题 所 持 的 见 解 和 主 张 ， 论 点 的 位 置 ， 一 般 在 文 章 的 标 题 、 开 头 、
32、 结 尾 、 中 间 。 寻 找 中 心 论 点 可 以 结 合 议 论 文 的 题 目 ， 还 要 注 意 “ 可 见 ” “ 我 认 为 ” 等 标 志 性 词 语 。 本 文 题 目 是 文 章 论 述 的 问 题 ， 通 读 全 文 ， 结 合 题 目 ， 不 难 找 到 作 者 的 观 点 ： 幸 福 其 实 也 只 能 是 各 人 有 各 人 的 幸 福 。 另 外 ， 根 据 标 志 性 词 语 “ 可 见 ” 来 判 断 ， 结 尾 段 “ 幸 福 真 是 因 人 因 时 因 境 遇 之 不 同 而 有 别 ” 也 可 作 为 论 点 。 14 第段在 文中 起什 么作 用？
33、【 答案 】 用 托 尔 斯 泰 的 话 来 引 出 中 心 论 点 ； 作 为 论 据 证 明 论 点 ； 突 出 自 己 观 点 的 特 殊 意 义 ， 同 时 增 强 了 文 章 的 说 服 力 。 【 解析 】 本 题考 查议 论文 开头段 的作 用。 议论 文开 头段的 作用 有： 引出 论题 或提出 论点 ； 作 为论据 证明 论点 。 此 文开 篇引用 托尔 斯泰 的话 ， 引 出了中 心论 点 ； 引用 名人 的话属 于议 论 文 的道理 论据 ， 能 够有 力地 证明论 点； 另外 ， 托 尔斯 泰的话 突出 自己 观点 的特 殊意义 ， 增 强了 文章的 说服 力。 15
34、文章 是 从哪 些 方 面来 论证观 点的 ？ 【 答案 】 首 先， 幸福 因人 而 异； 其 次， 在 人生 的不 同 阶段， 对幸 福也 会有 不同 的理解 和企 盼； 幸福还 因每 个人 不同 的生 存境遇 而有 别。 【 解析 】 本 题 考 查 议 论 文 的 论 证 思 路 。 做 这 类 题 先 划 分 文 章 的 层 次 ， 然 后 总 结 层 意 ， 本 文 在 提 出 论 点 后 ， 依 次 用 了 “ 首 先 ” “ 其 次 ” “ 但 是 ” 三 个 词 语 领 起 每 一 层 内 容 ， 并 且 每 层 都 有 一 个 中 心 句 。 所 以 ， 本 文 是 从 三
35、 个 方 面 来 论 证 作 者 的 观 点 的: 首 先 ， 幸 福 因 人 而 异 ； 其 次 ， 在 人 生 的 不 同 阶 段 ， 对 幸 福 也 会 有 不 同 的 理 解 和 企 盼 ； 幸 福 还 因 每 个 人 不 同 的 生 存 境 遇 而 有 别 。 16 简 要分 析 第 自 然 段 的作用 。 【 答案 】 结 构 上 ： 总 结 全 文 ， 照 应 文 题 。 内 容 上 ： 回 答 了 “ 何 谓 幸 福 ” 的 问 题 ， 并 希 望 每 一 个 人 用 辛 勤 劳 动 、 真 挚 的 爱 、 智 慧 和 勇 气 去 创 造 幸 福 ， 从 而 升 华 了 论 点
36、 。 【 解析 】 本 题 考 查 对 文 章 段 落 作 用 的 理 解 。 分 析 段 落 作 用 ， 首 先 要 看 段 落 所 处 的 位 置 ， 此 段 位 于 文 章 结 尾 ， 在 结 构 上 往 往 起 总 结 全 文 的 作 用 ， 同 时 ， 结 尾 也 照 应 了 文 章 题 目 。 在 内 容 上 ， 结 尾 段 联 系 实 际 ， 提 出 希 望 ， 从 而 升 华了论点。 17. 结合 你 的学 习生 活实 际谈谈 对幸 福的 理解 。 【答案 】 略 【解析 】 本 题考 查学 生的 理解和 表达 能力 。 此 题有 很强的 开放 性， 解答 此题 ， 要结 合文 章内 容和学 习生 活实 际谈 理解 ，内容 积极 向上 即可 。
