1、 变 形 记弗兰茨。卡夫卡教学目的 1、了解表现主义的手法2、掌握离奇荒诞的情节和真实细腻的细节3、理解作品的现实意义教学重点 表现主义手法教学时数 2 教时第一教时一、课文悟读 旅美英籍作家奥登说：“卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。 ”(外国现代派作品选第一册(下)，上海文艺出版社 1988 年版，第 189 页)弗兰茨卡夫卡在变形记中向我们形象地揭示了现代人这样的生存困境：人在现代社会激烈的生存竞争的压力下，渐渐丧失自我，以至无法把握自己的命运，人与人之间关系日趋冷漠乃至走向冷酷。因而， 变形记可看作是一篇关于现代人生存问题的寓言。卡夫卡跳出了传统的现实主义人物塑造方式
2、的窠臼，借用隐喻的手法，通过对人物形象的变形处理，构设了荒诞不经的故事情节，造成一种令人惊异的艺术效果，从而给人以强烈的心灵震撼，驱使读者透过这变形的巧妙“伪装” ，更加清晰而深刻地看到了现代人的生存困境问题。这篇小说又是生动而感人的。卡夫卡深知仅仅依靠荒诞是无法打动人心的，因而在荒诞的故事情节中，巧妙地融人了写实手法，把细节写得真实而生动。既写出了格里高尔变成甲虫后的“虫形” “虫性” ，又写出了他那善良、软弱、懊丧、焦虑、孤独、无助、忧伤、痛苦的“人心” ，而且处处让人感到合情合理，令人读来感动不已。二、亮点探究 1主人公格里高尔是世界文学史上的一个影响深远的经典形象，已经成为“变形人”的
3、代称，仔细阅读课文，看看格里高尔是一个什么样的人物形象?他具有哪些性格特征?探究学习：格里高尔本是一个有着丰富情感、浓厚爱意和诗意追求的人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由和追求，几乎整日都在惶恐不安中过日子，他勤勉善良、胆小软弱、安分守己，是一个不能掌握自己命运的弱者，一个完全丧失了自我的悲剧人物。2有人说，小说是靠形象来说话的。那么课文通过主人公格里高尔这个人物形象向我们揭示了一个什么样的主题呢?探究学习：小说深刻地揭示了现代人的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以至无法把握自己的命运的问题(由格里高尔变形后的孤独无助、焦虑痛苦的心理和他对自己变
4、形前生活及工作的有关回忆可见)，人与人之间日趋冷漠乃至走向冷酷的问题( 由格里高尔变形及死后周围人的反应可见)。第二教时一、亮点探究1 变形记的情节是荒诞不经的，又是平淡而无悬念的，但整篇小说却是生动感人的，这是卡夫卡小说创作的特点。试整理变形记的行文线索，并用简洁的语言概括情节提纲，再品味卡夫卡小说创作的这一特点。探究学习：小说分三层展开故事情节。第一层，写格里高尔初变甲虫，引起惊骇，遭遇驱赶。第二层，写格里高尔虫性人心，忍受痛苦，眷恋家人。第三层，写格里高尔为家人所不容，深感绝望，断食而死。小说的情节形式是荒诞的，情节内容是平淡的。小说虽然没有设置悬念与矛盾冲突，却精心安排了一系列的最细小
5、的生活细节，甚至包括吃饭、睡觉、看风景、休息、爬行等，以类似自然主义的表现手法使之具体而生动地展现在读者面前，来调动读者的感性认识，吸引读者的阅读注意力，从而构成了其独特的艺术风格。2从前面的问题探究中，我们知道了卡夫卡通过虚构格里高尔由人变成甲虫的荒诞故事，深刻揭示了现代人的生存困境问题，请问变形记用的是一种什么表现手法?这一表现手法的好处是什么?探究学习：变形记用的是寓真实于荒诞的隐喻手法。与传统的现实主义写实手法相比，其好处在于，它使读者在看到格里高尔由人变成甲虫的故事后，产生一种惊异心理，会受到深深的震撼，迫使自己深入思考，从而更加深刻地、强烈地感受到现代人的生存困境。3小说中有如下三
6、处关于“哭”的细节描写，试品味每一次“哭”的内涵并解说其作用。(1)父亲恶狠狠地捏紧拳头，仿佛要将格里高尔打回房间里去似的，随即犹豫不定地扫视了一下起居室，然后双手捂住眼睛哭了起来，他那宽大的胸膛颤抖着。(2)“我们必须设法摆脱它， ”说罢，她号啕大哭起来，她的眼泪掉在母亲的脸上，她用机械的手势动作擦拭母亲脸上的泪水。(3)这时卧室房门开启，只见萨姆沙先生身穿他那身号衣走出来，一只胳臂挽着他的妻子，另一只胳臂挽着他的女儿。三个人都有点儿哭肿了眼睛；葛蕾特时不时将脸贴在父亲的胳臂上。探究学习：(1)是一次绝望的哭，因为家庭一时失去了经济支柱。(2)是一次绝情的哭，是为了获取父母亲对她的支持，以达
7、到抛弃格里高尔的目的。(3)是一次虚假的哭，仅仅是为了格里高尔的死去而向外人作态。三处“哭”的细节描写不仅生动地刻画了人物，而且深刻地揭示了现代社会人与人之间的冷酷无情这一主题。( 学生对上述问题能够言之成理、自圆其说即可，不必强求答案的惟一性。)4小说中格里高尔变形后，家人对他的态度，除了父亲是前后一致外，母亲、妹妹都经历了一个转变过程，你是怎么看待他们的态度转变的?探究学习：母亲的态度由牵挂到冷漠，妹妹的态度由关爱到厌弃。她们态度的变化是现代社会人与人之间关系的真实写照，说明在现代社会，在生活、工作的巨大压力下，亲情已不再是维系亲人关系的主要基础，所以在格里高尔成为家庭生活的负担后，亲情必
8、然会被利害关系挤压得粉碎。二、研究性学习选题设计 1试论变形人格里高尔形象的经典意义。研究方法：文献研究法。参读书目：(1)杨恒达、陈戎女、范方俊变形的城堡卡夫卡作品导读 ，世界图书出版公司 1999 年版。(2)袁可嘉外国现代派作品选第一册( 下)，上海文艺出版社 1986 年版。(3)怀文主编外国文学名著赏析词典 ，浙江文艺出版社 1989 年版。(4)叶廷芳论卡夫卡 ，中国社会科学出版社 1988 年版。(5)蒋承勇主编世界文学史纲 ，复旦大学出版社 2000 年版。(6)卢健论“变形人”何以成为经典形象 ， 文艺理论研究 2001 年第 2 期。2卡夫卡小说创作对现代派文学的影响。研究
9、方法：文献研究法。参读书目：(1)叶廷芳现代艺术的探险者 ，花城出版社 1986 年版。(2)吴玉龙、吴涛卡夫卡现代艺术的殉道者( 历史的丰碑丛书文学艺术家卷)，吉林人民出版社1996 年版。(3)叶廷芳论卡夫卡 ，中国社会科学出版社 1998 年版。(4)朱维之、赵澧主编外国文学简编( 欧美部分)，中国人民大学出版社 1994 年版。(5)叶廷芳主编卡夫卡全集( 一)总序 ，河北教育出版社 1996 年版。(6)曹国臣论卡夫卡的创作与现代小说美学 ， 外国文学研究 1989 年第 4 期。3卡夫卡变形记与鲁迅祝福比较研究。研究方法：文献研究法、比较研究法。参读书目：(1)杨恒达、陈戎女、范方
10、俊变形的城堡卡夫卡作品导读 ，世界图书出版公司 1999 年版。(2)怀文主编外国文学名著赏析词典 ，浙江文艺出版社 1989 年版。(3)陈停、刘建军主编外国文学作品选 ，华东师范大学出版社 1999 年版。(4)卢健论“变形人”何以成为经典形象 ， 文艺理论研究 2001 年第 2 期。(5)蔡澄清鲁迅作品教学浅谈 ，安徽人民出版社 1978 年版。(6)许杰鲁迅小说讲话 ，陕西人民出版社 1981 年版。(7)袁良骏分享鲁迅(思想之旅书系 )，中国广播电视出版社 1999 年版。(8)钱理群：“我”的故事与祥林嫂的故事 ， 语文学习1993 年第 7 期。 张广祥感谢您登录“中学语文在线”
