1、 1 马拉松 教学 要求 1.了解 课文 内容,知 道马 拉 松运动 的来 历。 2.了解 马拉 松运 动的 意义: 歌颂坚 持不 懈、 顽强 拼搏 的精神 。 3.知道 马拉 松比 赛的 长度 为 42 千米195 米。 重点 难点 1.通过 对重 点词 语的 理解, 了解英 雄菲 利比 斯坚 持不 懈、顽 强拼 搏的 精神 。 2.知道 马拉 松运 动的 来历, 了解马 拉松 运动 的意 义。 教学 课时 两课时 1 马 拉 松 两千 五百 年前, 野 心勃 勃 的 2 波斯 帝国 对 希腊 发动 了 侵略 战争。 加 点的 词语 说明了 什么? 希 腊人 民 奋 起反 抗, 以 一 万
2、人 对付 波 斯 帝国 的十 万 大 军, 在海 边 一 个叫 马拉 松 的 小渔 村和敌 人展 开了 决战, 结 果 大获全 胜。句 导读: 以 “ 一万人 ” 对 敌 “ 十万 大军 ”,可 见这 是一 场以少 胜多 的正 义战 争, 而 且胜利 来之 不易 。 段导读:两 千五 百年 前,希 腊人民 在马 拉松 以少 胜多, 打败波 斯帝 国。 为了把 胜利 的喜讯 报告 给首都雅 典 翘 首以待 的同 胞,战士 菲利比 斯 不顾 伤痛 、饥饿 和 极度的 疲劳 ,从 马拉 松出发,向雅典 跑 去。 把 加点 的词语 删去好 不好? 他跑 啊,跑啊, 终于 看到了 雅典的 城门。 到达
3、雅典的 时候,他 已经 筋疲力 尽了,他 用尽最 后的 力气, 向迎接 他的人 们高呼: “我们 胜利 啦!” 随即倒 在地上, 再也 没有起 来。 从作 者的描 述中, 你体会 到菲利 比斯什 么样 的精 神? 段导读: 战士菲 利比斯 从马 拉松跑到 雅典 将获胜 的消 息告诉雅 典人 民,终因 体力 不支,壮 烈牺牲 。 从此,马 拉松 这个 距离 雅 典约 40 千 米的 海边 小渔 村 逐渐被 人们 知晓 。 3 作者 为什么 要特别 点 出40 千米? 1知识 点详 解 2 波斯帝国: 古代伊朗以波斯人为中心形成的帝国。公元前 330 年灭亡。 “野心勃勃”“侵略”说明波斯帝国发动
4、的战争是非正义的。 不好。“翘首以待”说明了希腊人民对这场大战的关注; “不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳”反映出菲利 比斯激动的心情, “跑”字用得恰到好处, 体现了菲利比斯的坚定顽强。 重点句解析: “跑啊, 跑啊”“终于”说明路途很远。“筋疲力尽”“最后的力气”说明了途中的艰辛, 也体 现出了菲利比斯坚定的信念, 就算是剩下最后一口气, 也要把胜利的消息告诉希腊人民。 3 用具体数字写出从马拉松到雅典的距离, 为下文埋下伏笔。 届: 量词, 用于定期举行的会议或毕业的班级等, 相当于“期”“次”。 2 第 一部 分( 第13 自然段):马 拉松 这个 小渔 村被 人们知 晓的 原因 。 189
5、6 年, 第一 届 现代 奥 林匹克 运动 会在雅 典举 行 。句导 读: 介 绍了 第一 届 奥运会 召 开的时 间、 地点。 会前,一 位法国 人提 议, 把从 马拉 松 跑到雅 典作 为一 个比 赛项 目,用 来纪 念 马拉松 之战,纪 念那 位把胜 利喜讯 带给人 民的英 雄。 句导读: 马拉松 比赛 的意义 在于纪 念马 拉松之 战, 纪念 英雄 菲利 比 斯。 他的 建议 被大 会组 委 会采纳 。 4 段导 读:为纪念 马拉松之战和英 雄菲利比斯, 马拉松运动成 为第一届奥运 会的一个比 赛 项目。 1920 年, 经过 重 新 测量,确定 这段 距离 为42 千米195 米。
6、这 句话 有什 么 作用? 后 来,世 界各 地的 马拉 松比 赛 都采用 这个 长度 。这 就是 马拉松 运动 项目 的来 历。 第 二部 分( 第4 、5 自 然段): 马拉 松运 动项 目的 来历。 1. 初步 感知 课文, 读 准字 音 。 2. 理清 课文 的线 索。 3. 掌握 本课 的生 字、 新词 。 生字卡 片、 幻灯 片。 一 导 入新 课 1. 播放 录像 片: 马拉 松比 赛 。 2. 请学 生说 出比 赛项 目的 名称。 板书 课文 题目 。 3. 今天 我们 学习 的课 文, 向 我们具 体地 介绍 了马 拉松 运动的 来历 和意 义。 二 初 步感 知课 文 1.
7、 提出 初读 的要 求。 (1)自 由读 课文, 标画 出自 然段。 要求 读准 字音,读 通 顺句子 。 (2)结 合生 活实 际或 查字 典,理解 词语 的意 思。 2. 学生 初读 实践 。教 师巡 回指导 。 3. 交流 预习 情况 。 (1)指 名读 课文, 重点 检查 字音情 况。 (2)规 范读 音。 距:应 读“j ”, 不要 读“ j”。 奋:应 读“ f n ”, 不 要读 “ fi”。 (3)出 示生 字卡 片,认读 。 4 重, 在这里读 c h n g 。 照应上文, 用列数字的方法强调马拉松比赛的距离, 更加突出菲利比斯坚持不懈的韧劲。 3 提示学 生重 点注 意以
8、 下字 形。 说一说 这些 生字 还能 组什 么词。 利:利益 利润 利率 获利 劳:劳作 劳动 劳力 疲劳 (4)理 解词 语的 意思 。 侵略: 指一 个国 家(或 几个 国家) 侵犯 别国 的领 土、 主 权,掠 夺并 奴役 别国 的人 民 。 采纳: 接受( 意见 、建 议、 请求) 。 纪念: 用事 物或 行动 对人 或 事物表 示怀 念。 筋疲力 尽: 形容 非常 疲劳, 一点儿 力气 也没 有了 。 翘首以 待: 抬起 头来 等待 着 。 野心勃 勃: 对领 土、 权力 或 名利的 巨大 而非 分的 欲望 。 三 理 清课 文的 线索 1. 分组 讨论 课文 分为 几段, 每段主
9、 要讲 什么 内容 。 2. 交流 汇报 。 第一段( 第 13 自然 段): 讲两千五 百年 前,希腊 人民 在名为马 拉松 的小渔 村和 侵略者 展 开大战, 获得胜 利。 战士菲 利比斯 从马拉 松出发,将获 胜的喜 讯报告 给雅典 的同 胞后,累 倒在 地,再 也没 有起 来。 第二段( 第 4、5 自 然段):1896 年, 在第 一届奥 林匹 克运动 会上,为 了纪 念马 拉 松之战 和 战士菲 利比 斯, 把从 马拉 松 跑到雅 典作 为一 个比 赛项 目,马 拉松 比赛 的距 离是42 千米195 米。 1. 语文 教学 “以 读为 本” “ 以读 代讲 ” 。 教学 时, 教
10、师先 让学 生自 由朗 读课 文内容,自 行了 解马拉 松运动 的来历 。在 了解马 拉松运 动的来 历之 前,教师 让学生 口述 了马拉 松之战 。这样 有利于 学生 们对 知识 的整 体感知 2. 文中有 许多 描写菲 利比 斯的重点 词语, 通过让 学生 理解这些 词语 来了解 英雄 菲利比斯: 通过 “ 菲利 比斯 不顾 伤痛 、 饥饿 和极 度的 疲劳” “他 跑啊, 跑啊” “他 已经 筋疲 力尽了,他 用尽 最后的 力气 高呼 ” 等 语句, 让学 生体 会菲 利比 斯 坚持不 懈 、 顽 强拼搏 的精 神。 同时, 启发 学生感 受希 腊人 民此 时的 心情 。 通 过示 范激
11、 起学 生的 情感, 通过 多种 形式 读句 子,使学 生产 生 良好的 情感 体验,受 到良 好 的教育 1. 你知 道现 代奥 林匹 克运 动会有 哪些 比赛 项目 吗? 写 出几个 。 跳水 体操 排球 举重 射击 乒 乓球(答 案不 唯 一) 2. 你知 道为 国争 光获 得奥 运会金 牌的 运动 员的 名字 吗?写 出几 个。 许海峰 邓 亚萍 伏 明霞 孔令 辉 郭晶 晶 王军 霞(答 案不 唯一) 1. 知道 马拉 松运 动的 来历, 了解马 拉松 运动 的意 义, 歌 颂坚持 不懈 、顽 强拼 搏的 精神。 2. 知道 马拉 松比 赛的 长度 为 42 千米195 米。 4 课
12、件、 有关 马拉 松比 赛和 历史上 传递 信息 的资 料。 一 了 解马 拉松 运动 的来 历 1. 自由 读第 一至 第三 自然 段,了 解马 拉松 运动 的来 历 。 2. 指名 读第 一自 然段,让 学 生说说 马拉 松之 战。 3. 自由 读第 二、 三自 然段, 边读边 画出 战士 菲利 比斯 的表现 。 (1)出 示句 子,口 头填 空。 战士菲利比斯不顾 、 和 , 从马拉松出发, 向 雅典 跑 去 。 他 , , 终于看到了雅典的城门。到达雅典的时候, 他已经 , 他 ,向 迎接 他 的人们 :“ 我们 胜 利啦! ” (2)从 所填 的词 语中 你体 会 出什么? 学生甲:
13、体 会出 菲利 比斯 坚 持不懈 的精 神。 学生乙:体 会出 菲利 比斯 顽 强拼搏 的精 神。 (3)指 导朗 读,读 出菲 利比 斯坚持 不懈 、顽 强拼 搏的 精神。 二 了 解马 拉松 运动 的意 义 1. 自由 读第 四自 然段,说 说 你读懂 了哪 些内 容。 学生甲:我 读懂 了 1896 年, 第一届 现代 奥林 匹克 运动 会 在雅 典举 行。 学生乙: 我 读 懂 了 为了 纪 念马 拉 松 之 战 和 战 士菲 利 比斯, 第 一 届 现 代 奥 林匹 克 运动 会 把 从马拉 松跑 到雅 典作 为一 个比赛 项目 学生丙:马 拉松 的意 义是 为 了纪念 马拉 松之
14、战, 纪念 那 位把胜 利喜 讯带 给人 民的 英雄。 2. 观看 录像 片: 第一 届现 代 奥运会 马拉 松比 赛的 情景 。 3. 补充 介绍 。 在这次 比赛 中, 优胜 者 以 2 时 58 分 56 秒的 成绩 跑完 全程。 当时 的距 离 是 40 千米 200 米。 三 知 道马 拉松 比赛 的长 度 1. 齐读 第五 自然 段。 填空: 马拉松 比赛 的长 度是 。 2. 这个长 度是 怎么得 来的? 补充介 绍 1908 年 第四届 奥运会马 拉松 比赛和 确定 标准距 离 的故事 。 3. 联系 自己 的生 活经 验, 体 会马拉 松比 赛的 长度 。 四 课 外延 伸
15、1. 播放 历届 奥运 会上 马拉 松比赛 的片 段。 2. 把你 了解 到的 在马 拉松 比赛中 表现 突出 的运 动员 介绍给 大家 。 1908 年,第4 届伦 敦奥 运会 马拉松 比赛 举行 的那 一天, 天气格 外闷 热, 运动 员们 吃 力而顽 强地奔 跑着 。 跑 在最 前面 的是意 大利 运动 员多 兰多 皮特 瑞,由 于体 力消 耗太 大,当 他跑 入体 育场时, 几近昏 迷,几 乎是 毫无知 觉地在 跑道上 蹒跚 而行。 当他摔 倒在跑 道上 时,观众 的心 都 悬了起 来, 裁判 员们 把他 扶 起来, 他又 摔倒 了。 眼 看紧 随皮特 瑞 之 后的 美国 运动 员约翰
16、 尼 海 依斯就 要追 上来 了, 在场 的 一个工 作人 员冲 上前 去, 拖 着皮特 瑞冲 过了 终点 。 由于 美国队 认为 5 皮特瑞 是在别 人帮助 下完 成比赛 的,抗议 把金 牌授予 他,结果 金牌归 约翰 尼海 依斯所 有,不 过皮特 瑞的 表现 还是 得到 了人们 的高 度赞 扬。 英国 皇后赠 给他 一个 金杯 作为 纪念。 虽然 皮特 瑞没有 获得 金牌,但 他那 种 坚韧不 拔的 精神 为奥 林匹 克精神 作了 最好 的诠 释 五 总 结全 文 看到画 面中 的运 动员,他 们 身上所 流露 出来 的朝 着一 个目标 坚持 不懈 、 顽强 拼搏 的精神, 正是值 得我
17、们学 习的 精神 。 1. 在教 学时,教 师把 提 出问题 、 解 决问 题贯 穿于 整个教 学过 程中 。 如 在学 习课文 时, 教师 提出为 什么“ 马拉松 之战 ”值得 纪念?这 位“ 英雄” 是怎样 的人?为 什么 值得纪 念?这个 统领 全文的 问题,贯 穿于 整个 教 学环节 。 教师 让学 生再 通过 有感情 的朗 读, 深入 课文 内 容进行 理解 和感悟,从 而解 决问 题 2. 突出重 点就 是要明 确教 学目标和 教学 任务的 轻重 主次,在 整体感 知上对 课文 重点进 行 局部的 深入 探究 或知 识的 迁移, 最后 再归 结到 整体 上 来,深 化对 文章 的认
18、 识。 而 语文课 堂教 学 中的亮 点应该 是疑问 的聚 焦点,思 维的交 汇点, 教学 的创新 点。学 生的兴 奋点 如果被 激活了, 那么他 们会对 课文进 行再 创造。 此外还 要帮助 学生 更好地 理解文 章的主 旨,挖 掘出学 生的创 新潜能 。 因 此,在 教学 时, 要让学 生通 过朗 读找 出重 点。 可 能有 的学 生认 为 “ 马拉松 之战 ” 是 本课的 重点,对 于这 个答案,教师要 给予肯 定,因 为这 是马拉 松运动 的来历 。可 能还有 的学生 认为“ 马拉松 运动的 意义 歌 颂坚持 不懈, 顽强拼 搏的精 神”是 重点。 可能 还有的 学生认 为 “ 马拉
19、松比 赛的长 度 ” 也是重 点 。 教 师要把 三位 学生的 回答 总结 一下,板 书 在黑板 上, 告诉 学生, 这就 是本 课的 三个 重 点。这 样, 学生 在学 习这 篇 课文时,就 不会 偏离 主题 。 3. 在教学 时,教 师请学 生交 流在课外 了解 到的有 关奥 运会的资 料以 及奥运 会在 自己心 中 的印象,使 学生 深入 感悟 作 者向往 奥运 的原 因 。 在 习作 中评讲 时, 对乐 于运 用课 外 阅读成 果的 作文大 加赞 赏并 推荐 给学 生,让 学生 体会 读书 的快 乐,从而 进一 步激 发学 生的 读 书热情 。 1. 奥运 知识 积累 。 (1)200
20、1 年7 月13 日,我 国首都 获得 了 第29 届奥 运 会的举 办权 。 (2)奥 林匹 克运 动的 口号 是 “更快 、更 高、 更强 ” 。 (3)奥 林匹 克五 环标 志从 左 至右套 接而 成, 有蓝、 黄、 黑、 绿 、 红 五种 颜色, 象征 五大洲 。 ( 答案 不唯 一) 2. 照样 子, 写词 语。 例:天空 空气 气球 球队 队员 反抗 (抗争) (争取) (取得) ( 得意) 6 胜 利 (利益) (益处) (处所) ( 所以) 奥林匹 克 (克服) (服务) (务必) (必须) 3. 历史 上还 有哪 些其 他传 递信息 的方 法? 请写 下来 。 通过驿 站传
21、递信 息 烽火 台上点 燃烽 火 信鸽 传信 发射 信号 弹 (答 案不 唯 一) 1. 世界 上最 长的 田径 项目 马 拉松 赛跑 马拉松 赛是 一项 长跑 比赛 项目, 其距 离为 42.195 千 米。马 拉松 原为 希腊 的一 个地名,在 雅典东 北 30 千 米。 体育 运 动中的 马拉 松赛 跑就 得名 于此 1896 年 举 行 首 届奥 运 会 时, 顾拜旦采纳了历史学家布 莱尔以这一史事设立一个 比赛项 目的建议,并定 名为“ 马拉 松” 。比 赛沿用 当年菲 利比 斯所跑的 路线, 距离约 为 40 千米 200 米。此 后十 几年,马 拉松 跑 的距离 一直 保持 在
22、40 千米 左右。1908 年第 4 届奥 运 会在伦 敦举 行时,为 方便英 国王 室人员 观看马 拉松比 赛,特 意将起 点设在 温莎宫 的阳台 下, 终 点设在 奥林 匹克运 动场 内, 起点 到终 点 的距离 经丈 量 为 26 英里385 码, 折合 成42.195 千 米 。 国 际田 联后 来将该 距离 确定 为马 拉松 长跑的 标准 距离 2. 古代 通讯 鸿雁 传书 据 史记 记 载,汉 武帝 时,使臣 苏武 被匈 奴拘 留,关 押在北 海苦 寒地 带多 年。 后来, 汉朝 派使者 要求 匈奴 释放 苏武, 匈奴单 于谎 称苏 武已 死 。 这 时有人 告诉 汉使 事情 的真
23、 相,并 给他 出 主意让 他对匈 奴单于 说: “ 汉皇在 上林苑 射下一 只大 雁,这只 雁足上 系着 苏武的 帛书,证 明他 没有死,困 在大 泽中。 ” 这 样匈奴 单于 再也 无法 诡称 苏武已 死, 只得 把他 放归 汉 朝。 从此, “鸿 雁传书 ”的 故事 便流 传开 来,成 为千 古佳 话,而 鸿雁 也成了 邮使 的美 称。 3. 古代 传递 信息 烽火 台 烽火台 是万 里长 城防 御工 程中最 为重 要的 组成 部分 之一 。 它 的作 用是 作为 传递 军情的 设 施。烽 火台这 种传递 信息 的工具 很早就 有了, 长城一 开始修 筑的时 候就很 好地 利用了 它而且 逐步加 以完善, 成了 古代传 递军情 的一种 最好方 法。 传递的 方法是 白天燃 烟,夜 间举火, 因白 天阳光 很强,火 光不 易见 到,夜间 火光 很远 就能 看见 。 这是一 种很 科学 又很 迅速 的传递 信息 的 方法。
