1、课 时 备 课课题 游戏火车波尔卡 课型 欣赏综合课教材及作品分析火车波尔卡又译为快速波尔卡、剪彩波尔卡，这是奥地利作曲家、指 挥家爱德华施特劳斯(1835-1916 )的早期管弦 乐作品之一(Op. 45 )，是为庆祝一家 铁路公司通车典礼而创作的。 火车 波尔卡降B大调， 4拍，快板，复三部曲式。采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站做了细致的描绘。蕴含情感 感受快速的二拍子波尔卡音乐的特点，体会乘火车旅行的快乐。获取知识 知道乐句，乐段，尝试区分乐句、乐段。教学目标（重点 难点） 提升能力 能在聆听火车波尔卡时，用动作表现欢快活泼的情绪。课前准备课本、琴、多媒体课件教 学 过
2、程思路预设（过程与方法） 设计意图一、组织教学学生随音乐走进教室，师生问好。二、创设情境，导入新课师：同学们，你们坐过火车吗？生：坐过！师：我们来做一个开火车的律动，在做律动之前我们先学会小火车的儿歌，让我们一起按课本上的图示有节奏地来念一念。三、授新课1、初次欣赏：欣赏动画音乐火车波尔卡，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪）2、观看微课，了解波尔卡：以展示图片、听赏歌曲、师生谈话的方式，激发学生的学习积极性。观看微课，了解波尔卡，为本堂课的学师：我们欣赏的音乐叫火车波尔卡，这个“波尔卡 ”是什么意思呢？下面，我们通过观看一个视频，来告诉老师。（播放微 课
3、波尔卡）3、初听第一段A部分：你觉得这列小火车它开的时候速度是怎样的？（快速）心情又是怎样的？（活泼、欢快）4、复听第一段A部分：再来听听这首乐曲，在每句乐句的结尾我都会用 “XX X”来为乐曲伴奏，你来听听我一共拍了几次？出示图形谱：我们可以发现刚才听的这段音乐一共有四句，而且第一句和第三句是一样的。5、再听第一段A部分让我们看着图形谱，加上动作（动作一）跟着音乐一起用“XX X”来拍一拍。刚才听的这段音乐一共有四个乐句，我们用三角形来表示这段音乐。6、初听第一段B部分让我们听听另一段音乐，数一数这段音乐一共有几句？有一样的乐句吗？出示图形谱7、复听第一段B部分再来听听这段音乐，加上动作（动
4、作二），也用 “XX X”的节奏在乐句的结尾处拍手进行伴奏。这段音乐也有四个乐句，最后一句有点长。 这段音乐跟刚才的三角形的音乐是不一样的，我们用正方形来表示。8、完整聆听第一段让我们来把乐曲的第一段完整地听一听，让我们来看看这个图谱，三角形的音乐出现了两次，正方形的音乐出现了一次。每个三角形的音乐里有四个乐句，正方形的音乐里有五个乐句。 请你边听音乐边用“XX X”的节奏在乐句的结尾处拍手。9、初听第二段接下来让我们来听听乐曲的第二段，边听边数第二段一共有几个乐句？能听习做好理论铺垫。通过聆听，培养听觉能力和演唱能力，为今后的音乐学习打好基础。出哪几句是重复的吗？10、复听第二段我跟着音乐做动作，请你仔细看看我用了几个动作，每个动作分别做了几次？（动作三、动作四）这段音乐有两部分不同的音乐组成，我们分别用圆形和椭圆形来表示。11、聆听第三段这一段音乐跟哪一段相似？12、完整聆听这首乐曲一共有三段，让我们来看看它们的顺序是怎样的？出示图形谱让我们完整地聆听一遍。四、拓展1.让我们跟着音乐加上动作一起来表演。2.欣赏闲聊波尔卡五、小结今天，我们共同欣赏了奥地利作曲家爱德华施特劳斯的作品火车波尔卡。通 过欣赏这首乐曲，同学们一定感受到了音乐 所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，就让我 们变回一列火车跳着欢快的波尔卡走出教室吧！下课。发挥想象力，培养音乐表现力和创造力。
