1、小学科学四年级上册实验教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保
2、护，关心科技新发展。三、教材分析：小学科学四年级上册由“天气” 、 “溶解” 、 “声音” 、和“我们的身体”四个单元组成。 在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。 “观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。 声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎
3、样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。 天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种
4、生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的.四、学生情况分析：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。四、实验安排： 周次 实 验 内 容演示 分组 实 验 器 材1 我们知道的天气 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 每组一套天气符号卡片； 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份1 制作天气日历
5、画有天气符号的图片、天气日历2 室内外温度的测量与比较 温度计2 气温的变化与测量 温度计3 制作一个风向标 制作风向标的材料；制作小风旗的材料3 风向和风速的观测 风向标。3 观察制作雨量器 直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶3 降水量的观察与测量 雨量器等4 云的观测与分类 不同形状的云的图片，直径约 30cm 的圆片，白纸4 食盐在水中的溶解 食盐、装水烧杯、筷子4 面粉在水中溶解了吗 面粉、装水烧杯、筷子4 过滤实验 沙、装水烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台。5 高锰酸钾的溶解 装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺5 不同物质在水中的溶解 装水烧杯、筷子、高锰酸
6、钾、小药勺、食盐、沙、面粉6 观察液体在水中的溶解 烧杯、酒精、食用油、醋、筷子、装水试管、试管架6 醋、酒精和食用油在水中的溶解 烧杯、酒精、食用油、醋、筷子、装水试管、试管架6 比较固体在水中的溶解能力 筷子、玻璃杯、热水和冷水、糖块、食盐 1、勺子、水槽。6 气体在水中的溶解能力 装 30 毫升水的烧杯、筷子、小勺、食盐 20 克、苏打 20 克、汽水、开瓶器、注射器7 溶解的快慢与搅拌的关系 筷子、玻璃杯、食盐、勺子、水槽。7 比较溶解的快慢与温度的关系 筷子、玻璃杯、热水和冷水、食盐、勺子、水槽。7 加快方糖溶解的的研究 筷子、玻璃杯、热水和冷水、糖块、勺子、水槽。8 一杯水能溶解多
7、少克食盐 食盐、小瓶备用、（亦可每包 2 克的食盐 10 包）、筷子、盛有 50ml 水的烧杯、水槽、天平8 食盐和水会一起蒸发吗 饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架8 盐的蒸发实验 饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架8 蒸发皿中白色颗粒的观察 蒸发皿中白色颗粒、放大镜9 听听音叉发出的声音 大小不同的音叉9 听听其他物体发出的声音 大小不同的 3 枚钉子9 使物体发出声音 鼓、钢尺、皮筋9 观察发声物体 音叉、装水的水槽10 观察比较声音强弱的变化 钢尺、4 个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸10 观察比较声音高低的变化 1 根橡皮筋
8、、3 个长短不同的铁钉等10 探索尺子的高音变化 一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录11 土电话的制作 “土电话”装置11 声音在不同物体中的传播能力的比较 不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）11 观察比较鼓膜的振动 玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙11 控制物体发声 发音罐、报纸、毛巾、棉花12 观察我们的身体 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图12 身体怎么样工作 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图、12 观察上肢的运动 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图13 体验呼吸 秒表13 呼吸时气体成分的比较实验 塑料袋、吸管13 测肺活量 肺活量测量仪14 体验心脏的工作 吸耳球、水槽 2 个、水、心脏模型14 人的消化器官的认识 小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件15 胃的消化模拟实验 馒头、袋子15 观察口腔 镜子，手电筒、口腔模型
