1、,三分资质，七分打扮 人靠衣装，马靠鞍装,言之无文，行而不远 语言无味，面目可憎,作文有三张“漂亮脸蛋”,一是文面,二是标题,三是语言,文有诗香气自华 巧嵌诗文扬文采议论文语言出彩,教学目标: 学习和掌握古诗引用的方法， 能够运用引入作文。 学习重点:能运用引用增加作文的文采。,拟题：1、运用修辞饰题2、以文章观点入题3、引用或化用诗文名句,知识回顾：议论文拟题及开头的方法,开头：1、用一点修辞2、说一种现象3、讲一个故事,引用诗文添文采语言是思维的外壳，它好比一道菜，如果不放盐，就没味道，这就直接影响到品尝者的口味，文章也一样，没有文采的文章，很难打动读者。 1、以诗句为目，画龙点睛 2、以
2、诗句开篇，先声夺人 3、以名句煞尾, 升华主题 4、用诗句写景，境界优美 5、用诗句议论，观点鲜明 6、用诗句抒情，情感丰富,所谓“诗香”，就是指作文时直接引用或化用诗词佳作佳句，给人以厚重的文学氛围之感。,诗词是文苑奇葩，采撷一朵别在文章的衣襟边，很浪漫。这种传统装饰，在文字的世界最为昂贵、最为精致。它们好像一片片飞扬的云霞，犹如一束束芬芳的花朵，灿烂阅卷者的眼睛，陶醉老师们的心脾。,诗香馥郁的作文能在考场上鹤立鸡群。,第一境界：引用+感悟,寂寞是李白“举杯邀明月，对影成三人”，寂寞是李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。,寂寞是李白“举杯邀明月，对影成三人”的皓月当空，好
3、风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉!寂寞是李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠!,所谓感悟，就是你对所引用的诗句的理解、体会，是你的思想与所引用的诗句的情感碰撞所产生的共鸣，是你对所引用诗句的议论、评价等。,生命就是,美就是,苏轼“谁道人生无再少，门前流水尚能西”,的超脱与豁达。,的浩然正气。,文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”,“引用+感悟”的典型格式是：在引用的诗句后加上自己的感悟或议论，常用句式是：“是（作者、诗句）的（感悟、议论等）”，如：,没有感悟的引用只能给人“华丽得不得了，思考得很单薄”之感。,引用+感悟式欣赏,春天，
4、似乎一切变得生机勃勃，充满了活力。你看，那春雨下正在快乐成长的小草，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 那正在竞相开放的花儿，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” 那轻轻的、凉丝丝的风，也和春雨登上了古运河畔这个舞台，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”,春天，似乎一切变得生机勃勃，充满了活力。你看，那春雨下正在快乐成长的小草，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 酷！那正在竞相开放的花儿，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”美！那轻轻的、凉丝丝的风，也和春雨登上了古运河畔这个舞台，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”妙！,一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直
5、流过家院门口；早上，雾色渐渐散去，透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳，飞鸟相与还” 他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子他便是陶渊明。幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时，便与菊花枕相依，乐在其中。陶渊明的确生活得自在，他的身上处处洋溢着清闲与旷达!,种豆南山千六载，,方法指导,采菊东篱亿万篇。,久困作文樊笼里，何日复得返自然。,言他人之少言,第二境界：诗景+感悟,王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的
6、柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。这便是唐人风范。他们多半不会洒泪悲叹，执袂劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的，目光那么平静，神采那么自信。而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远。阳关的风雪，竟愈见凄迷。 余秋雨阳关雪,乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红（乐观片断）,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,晴
7、川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,方法：所谓化用，就是根据表达的需要，或更换诗句词语，或打乱原诗的词语顺序，或选取诗句的某些意蕴丰富的意象，然后重新组合，形成一个新的有机整体。它是作者对素材积累的浓缩与升华，是作者情感酝酿的奔突与发展。,第三境界：化用+感悟,化用方法一：更换词语,漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。”落叶是多么的悲哀与不幸。然而，换个思维角度，龚自珍说：“落红不是无情物，化作春泥更护花！” 落叶的生命或许也应该这样只求得春日繁茂，秋日缤纷。我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。,这个作文片断，化用杜甫的“无边
8、落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，表达了对落叶的同情，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理，文章便显得意蕴深刻，诗意灵动。,起风了。风时而拂着柳枝，时而吹皱一池静水，时而卷起狂沙，时而撼得大树乱颤。我知道，吹面不寒的是杨柳风，我知道，料峭春风能够吹酒醒。(高考满分作文春夏秋冬片断),方法：这个作文片断中，化用了“吹面不寒杨柳风”和“斜峭春风吹酒醒”两句诗。作者将这两句诗分别拆成两个部分，嵌入到一句话的不同位置并使其成为这个句子的成分，从而使语言更加灵活多变，生动形象而富有朝气。,化用方法二：诗句重组,诗句重组还可以调换词序，如“酒逢千杯知己少
9、”，甚至可以将不属同一首诗的句子组合，翻出新意，如“在天愿做比翼鸟，大难临头各自飞。”,指导,如果说忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲霜独立犹有暗香的雪梅。高考满分作文四季，镌刻心灵的石碑片断,桃之夭夭 灼灼其华,映日荷花别样红,荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝,帘卷西风，人比黄花瘦,遥知不是雪 为有暗香来,大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄
10、楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。,“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。” 李清照,“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。” 孟浩然,余光中的听听那冷雨是一篇感性十足而又充盈着灵性与智性的散文精品。,方法指导,作者撷取了“细雨”“梧桐”以及 “枯荷” “雨声”四个意象，并用诗化的语言加以组合，使得凄迷的意蕴反复呈现，从而创造了一种凄美的意境。,化用方法三：意蕴叠加,“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。” 李商隐,那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下
11、，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。,这个作文片断，诗香馥郁。化用了杜甫的春夜喜雨、韩愈的早春呈水部张十八员外 、李白的望庐山瀑布、杨万里的小池和晓出净慈寺送林子方，还有王勃的赋藤王阁序。,作者并没有直接引用诗句，而是撷取各诗中突出的意象进行叠加，创造出丰富而隽永的意境，余味无穷。,意象叠加欣赏,还可以综合运用：千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的衣裳。夕阳西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水，风儿吹散屋顶的缕缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下的路却依旧连着天之涯。无边无际的远方呀，今晚我将会魂归何处？孤独的旅人，守望着满月的宁
12、寂与苍凉：遥远的家乡，母亲是否依然伫立门前等候，温馨甜蜜的家是否也已燃起了炊烟？,第一境界：引用+感悟 第二境界：诗景+感悟 第三境界：化用+感悟化用方法一：更换词语化用方法二：诗句重组化用方法三：意蕴叠加 所谓感悟，就是你对所引用的诗句的理解、体会，共鸣，议论、评价等。,文有诗香气自华 巧嵌名句扬文采,课堂小结：,学以致用,1.以“快乐就是”的句式，引用学过的诗句写一段话。 2.为下面文段中的引用的诗句加上自己的感悟。 3.用前面所学的其中一种方法，重写周测作文“留一道缝隙”的一个片段。,面对大海 海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜面对这样的海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不
13、已”；我看到的是太白的“孤帆一片日边来”；我想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时”。海在历史的进程中成为古典文学众多意象中的闪亮一点。,为下面文段中所引用的诗句加上自己的感悟,小试牛刀,海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜面对这样的海，我听到的是孟德“烈士暮年，壮心不已”的响彻寰宇的激越呐喊，我看到的是太白“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的潇洒傲岸的独特个性；我想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时”的幽远绵邈的相思之情。海在历史的进程中成为古典文学众多意象中的闪亮一点。 高考满分作文面对大海文段,小试牛刀,以“亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情
14、是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳 节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。,周测作文：留一道缝隙 一轮金黄的古月悬空,不着一丝青云,在夜幕的映衬下,它是那么明亮,那么丰满!而我知道,明晚的此时你将亏去一边,你以这一简单明了的事实告诉世人,过于追求完美的结果只能是缺憾。 那夜明月,千里万里月明。一位戍卒携一管羌笛,抱一壶浊酒,独登小楼,望着明月,把无限哀怨吹成一曲笛声,洒向大漠皆是愁。而我却要劝慰你,不必过于追求团圆的美满。你完全可以携三尺玉龙,在秦汉时的明月下,直斩楼兰,觅得万户侯,还家着锦衣。留一道缝隙,你便可少一些哀伤,多一股勇气。,更有洞庭明
15、月勾起多少迁客骚人的幽思。杜甫的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”将这悲伤之情推向极致,而此时的杜甫也悲到极致。我常想杜甫为何见洞庭月就“凭轩涕四流”,望十五月就“双照泪痕干”?你即使命运多舛,也不妨闲看流云,静看落花。留出那道不得志的缝隙,诗圣便可能不会凄凉地死于孤舟上。 皓月依旧浮动,继续穿梭在无限的时空。当你变弯时,你可曾怨恨?不,你以豁达的精神、开阔的胸怀容纳了这一切。于是,你历经亿万年沧桑直至今朝。,黄州的苏轼,则在十五之夜,一扫前人哀怨之风,把酒问青天。他与自己兄弟近二十年未见面,竟发出“但愿人长久,千里共婵娟”的祝福。这一句话便远胜于无数句的“明月不谙离恨苦”。至今,我仍能在月光中看到东
16、坡那豁达的影子。 “素月分辉,明河共影。”是哪一个骚客的词章?张孝祥面对打击,面对贬谪,驾一叶扁舟,游八百里洞庭之上,尽挹西江,细斟北斗。小人的谗言反而彰显了你“表里俱澄澈”的胸怀。你留下了这道不得志的缝隙,便洒脱地邀万象为宾客,对明月而畅饮。 东方渐晓,明月渐暗。我想我此时也许终于懂得明月了吧!生命的价值并不在于圆满,圆满只会让生命之花放不出原有的光彩。于是,我请世人为生命留一道缝隙,对缺憾泰然处之,不以物喜,不以己悲。这就是明月的哲学。,点评 华茂而有哲理,显示了不凡的功作者以眼前的明月为线索,登上时间列车,走进历史时空,驰骋想象,想到了边关上羌管弄愁的戍卒,想到了洞庭边孤寂的杜甫,他们没
17、有留下生活中豁达的缝隙, 只留下一怀愁绪和身后的悲凉。天上的皓月依旧浮动,作者进而想到贬谪到黄州的苏东坡、被排挤出京城的张孝祥,他们把酒问青天,尽挹西江水,留下了旷达的胸 怀与不朽的词章。于是,作者悟出了“明月的哲学”:为生命留一道缝隙,对缺憾泰然处之,不以物喜,不以己悲。 文章结构巧妙而严谨,词采力。,一路艰辛，一路坎坷，一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会吟唱那软绵绵的诗情与愁苦。“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁“，只属于李清照那样的封建女子；“杨柳岸晓风残月”、“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感；“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱；苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的
18、豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。,请欣赏高考满分作文苏轼的赤壁片断。,1.以“骨气”为核心，写一段引用+感悟的话骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。,2、引用名人的名句，将“书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。使我懂得了许多做人的道理。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟”这段扩写成一段引用式排比句。,书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 孔子说“三人行必有我师焉”，使我懂得了谦虚的必要； 王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友情的可贵； 范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的责任； 鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，使我懂得了做人应具备的反抗精神。 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。,
