1、,因地制宜 精心谋划 落实到位 关注细节 提高2013年备考的实效性,宁夏回族自治区银川一中朱庆林,主要内容,一、高考复习的四个阶段 二、银川一中备考方案 三、 2012年高考试题特点分析与回顾 四、对2013年高考英语试题命题的展望 五、2013高考备考复习策略,老师们上午好！ “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。” 2012年高考刚过去， 2013年高考复习工作又紧锣密鼓地开始了。高三的复习备考任务重，时间紧，为增强复习备考的指向性和针对性和实效性，必须要有一套 科学、系统的复习备考计划。实践证明把高三复习划分为四个阶段是行之有效的。,第一阶段 单元同步复习阶段，也是以教材为本，以考试纲要、
2、新课标为指导开展的第一轮复习。这一阶段是整个高三复习的必要阶段，它标志着考生是否能够构建系统的知识网络并完成从知识到能力的顺利迁移。在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲“为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。,这一阶段复习要注重教材基础知识，做到“全面撒网，重点捞鱼” “以本为本、以纲为纲”是复习课的根基所在，任何教辅资料都无法取代教材的基础地位，否则就是本末倒置。在立
3、足教材的复习过程中，首先应该采取“地毯式轰炸战”，不能放过一个可疑点，也不能漏掉一个“次要点”；其次应该抓住重点和难点，尤其是高频考点要细化突破；最后形成主次分明的知识网络，让所有基础知识成竹在胸。,一轮复习是基础和关键，起着承上启下的作用。为此，此轮复习要本着全面性（追求知识的全面和系统性、完整性、构建知识体系）、基础性（根据教材，把握基础，将零散知识系统化、网络化、针对性强）、系统性（把所学的各单元的、局部的、分散的、零碎地知识及解题思路、方法规律纵横联系，以线串珠，将各部分知识有机整合、构建知识结构体系、形成整理“认知框架”）、针对性、主体性、指导性和追求三精原则。结合考点，教材以加强双
4、基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、应用、同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。,第二阶段 专项训练。这一阶段的特点是：点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。应指导考生在这一阶段进行适量的模拟训练，研读考纲导读类丛书，明确高考要求，就语法专项和高考题型进行针对性的限时训练。,在这一阶段应指导考生搭建知识结构桥梁高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。考生不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大，所以这
5、就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。,编制纵横串联的知识专题，把学过的知识串成线、做到“举一反三，触类旁通”对于语言基础知识，我们可以从多个角度、多个层次划分为系统的专题，以增强对知识点理解的广度和精度。需要将散落在各章节中的知识点串联起来，形成一个全新的、完整的知识链条.要主动探究每个板块中具体知识点之间的共性。抓住知识间的内在联系，把课本上的相关知识串起来，使课本上零碎的知识形成一个整体。在二期复习阶段，我们首先要找到能把前后知识串联起来的相关问题，这样的相关问题我们能找到的越多，我们对课本前后贯穿的角度越全面，我们对知识点的把握就会越准确，我们思考问题
6、的时候也就越全面。,掌握高考应试技巧，做到“庖丁解牛，游刃有余”我们要仔细分析近几年的高考真题，熟悉其命题特点，发现其基本规律，提高应试的针对性。理清基本概念、辨别易混易错点、加强对知识要点理解的精确度。提高准确获取信息的能力和运用知识解决实际问题的能力。总之，我们要在掌握高考命题特点和规律的前提下，从“注重基础、突出能力、关注阅读、提高技能”等方面入手，才能真正实现质的飞跃。,帮助学生提高做题效果在第二轮复习阶段，要想提高做题的效果，学生必须多思考，不能为了做题而做题。怎样思考？首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，使每一
7、个题做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。二是多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题。三是多总结。多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从中抽象出一般的东西来，总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时注意寻找克服这些缺陷的方法。,培养科学
8、的应试习惯 方法往往是理性的，习惯则带有感性的特征。在平时作业时，由于时间比较充分，绝大多数学生可以理性答题。但考试时尤其是高考时，由于有时间限制，特别是带着一定的心理压力应试，许多学生在答题时是靠平时积累起来的习惯答题，许多老师平时强调的东西根本来不及想。比如我们平时讲习题时如果问学生遇到“为什么”应该从那些角度组织答案，学生都会答“分析原因，说明意义”，可是一到考试，许多学生根本想不到这一点，他往往只能机械应对，头脑中冒出一句答一句，把“分析原因，说明意义”忘到了九霄云外，等到试卷拿到手里看分数被扣了才又想起这句话。所以在二轮复习阶段，一定要让学生把老师的要求转化成自己的答题习惯，要形成一
9、拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做，这样才能真正让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。(短文改错）,第三阶段 综合模拟训练。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时学生已具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。应指导学生对自己通过做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补。这一阶段各种题型集中在试卷上，让学生通过模拟训练促使自身能力的提高，做题速度的加快，心理素质的稳定，这样应试技能将会有较大的改观。,第四阶段 回归课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。这一阶段是对前三个阶段的回顾和反思，也是大战前的心理调
10、试阶段。在此阶段适度做一些历年真题,出几份模拟热身小卷让学生做. 多年的高考，老师们已形成的这一套固定不变的复习模式，尽管实施了新课程，但这一复习模式没有发生根本的变化。只所以没有变化，说明有其合理性，说明四轮复习的确在现行的高考体制下是一种行之有效的复习模式。可同样用同一种模式复习，为什么有的老师的效果好，有的老师的效果却没有那么好呢？这就有一个指导学生复习的策略问题了，那就是要用脑来指导学生复习，而不要只用力气来指导学生复习。这我说的用脑就是多想一想办法，多想一想怎样才能达到事半功倍的作用，多想一想怎样复习才能老师学生既不耗那么多的力气却又取得好的效果。那就要深入研究考纲，根据考纲精选习题
11、。,研究考纲,把握高考新变化,新动向,新思路研究掌握高考规律，首先要从研究“教学大纲”、考试大纲和高考试题入手。考试大纲是高考的风向标，每一位教师和考生应谙熟考试大纲的要求，避免盲目做难题、怪题、偏题，加重学生的学习负担。其实，近几年的高考试题（新课标全国卷）就是活的教学大纲，是2012年考试大纲的具体体现。,07年高考是宁夏实施新课以来的第一次高考，大家心里都没有底，没有现成的复习资源供我们不加选择的利用，都是摸着石头过河。那么怎样才少走弯路，我们所过河要摸得石头就是考纲，就是新课程标准。07年考试题体现了新课标的五大基本理念，注重语言基础和语言运用能力，注重语言及选材的时代性，注重语言隐含
12、的情感态度及文化意识，力求把新课标的理念真正地渗透到高考命题中去。我们要认真研读，找出它与以前的有什么不同，哪些是要考的那些是不考的。,2013年高考英语卷命题依据依据中华人民共和国教育部 2003年颁布的普通高中课程方案（实验） 普通高中英语课程标准（实验），确定本学科考试内容。 2. 依据各省所颁发的普通高中课程标准教学改革方案(达到8级) 3. 2013年高考考试大纲（课程标准实验版） 4. 依据2013年高考英语考试说明。,注意: 1.外语试题含听力. 2. 2012年继续委托教育部考试中心命题,采用全国教改卷. 3.难度控制:试题按难度系数（简称难度）分为容易题、中等题和难题。试卷由
13、容易题、中等题和难题组成，三种试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中。以中等题为主.,考试内容的变化1. 总词汇量增加：2007年考试说明：2200-2500个左右的英语词汇与相关词组。2010考试说明： 3000-3500个英语单词和400500个习惯用语或固定搭配。2. 增添了专门对篇章结构的考察。3. 对短文改错进行了调整。 4.语法增添了虚拟语气.,命题原则：突出语境强调语篇注重语用,命题特点： 一、语言更功能化和情景化 二、语言更现代、更符合惯用法， 内容更体现英语国家文化 三、内容更贴近现代人生活、反 映现代社会问题和科技成果 四、文体更实用,透过考纲看2013年高考命题趋势1
14、。试题总体方向不会改变 展望2012年高考，试题总体方向不会改变，会继续坚持“立足基础、突出语篇和语境、重视考查学生逻辑推理和发散思维能力、强调语言综合运用能力和跨文化交际能力”的命题原则。,英语：预计难度与去年相当 总体难度有所上升2012年的考试说明和2011年相比，没有发现文字上的变化，保持了显著的稳定性和连续性。这不意味着命题设题会一成不变，稳定是一定的，变化也是必须的。2013年英语试卷立足于考查考生的语言基础知识，强调语言的交际性原则，加大语用能力考查的力度；立足语篇，通过增加题目的综合性与语境考查考生的语用能力。通过考试说明预测，2013年试题的总体难度应该与今年相当，关注不同层
15、次的考生，让不同程度的考生都尽可能发挥出自己的水平，整体体现稳步推进课程改革和素质教育的要求。,新课改对高考复习及备考启示,词汇量提高了，对考生应用语言能力提高了 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1附录5），要求词汇量为3500左右。（注：各省区可以根据本地实际情况在考试说明中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词；同时，应制订计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。）现考试说明对虚拟语气有了要求。各省市区对试题做了调整。,新课程标准、教材、考纲（考试说明）对高考的作用及它们之间的相互关系,课程标准对高考提出了8级的要求 课程标准
16、的制定打破了过去一纲一本，而形成了一标多本的局面 考纲是根据某一时期某些区域实际情况而制定的考试要求和说明。 (课标是依据; 教材是载体; 考纲是标准; 考题是核心),一标多本给我们带来了高考复习的变和不变。变就是变过去的依赖教材为不拘泥教材；不变就是过去多年形成的符合应对高考的复习方法不能变。也就是四轮复习加热身小卷。可采用以旧带新复习，也可采用以新带旧复习法。（八月到三月：基础能力过关；三月到五月:综合能力突破；五月到五月底：应用能力提升 。）,国家中长期教育改革和发展规划纲要的实施在2011年高考试题中的体现 01年高考试题为了有利于课改、减负和实施素质教育,试题总体印象：试题注重基础，
17、剔除偏、难、怪的试题；更加注重能力的考察.如理综注重试验动手能力的考察，而不像过去那样注重繁琐的计算和推导；更加注重课本知识与实践和身边所发生的实事的结合，解决实际问题;注重时代感，关注社会，剔除死读书；这在文科试题中得以很好的体现, 如作文就结合当今社会价值观来命题的。英语试题更加体现学以致用，在用中学，学中用的这一指导思想。为了兼顾公平，英语作文题材尽量考察不同地区都熟悉都能接受的话题。,课改试验区高考英语试题的特点,综观近几年教改区的高考试题,总体上体现了以“稳定为前提，稳中求发展，变中求新，”主要以能力立意的命题指导思想，试题依据课程标准和考试说明来确定考查内容和标准，不拘泥于教材，体
18、现了新课改的理念，增加了主观性和开放性，而试题的总量适中，试卷的长度与往年基本持平，但命题人逐年增加新课程标准所要求的词汇。遵循：为用而学，在用中学，在学中用，学而能用的原则。具体到各种题型：（作文）,2012年高考英语试题的特点,2012年高考英语试题继续呈现百花齐放的喜人景象。教育部考试中心除了提供全国卷I（含听力卷）和全国卷II（不含听力卷）外，继续为新课标省区（吉林、黑龙江、河南、山西 、宁夏、海南等）提供新课标卷。宁夏和海南是2004年率先实施新课程改革的省区，但为了保证试题的质量和可信度，高考英语多数试题却一直采用和其它未实施新课程改革省区一样使用大纲版全国卷I的试题，部分未实施课
19、改的省份仍然使用使用大纲版的全国卷II。辽宁省单独命题.2010年以来教育部考试中心开始提供新课标考卷。因此，研究这三年课标卷对使用新课标省份的英语教与学都有借鉴指导意义。2011年全国卷是纲要颁布以来第一次高考,体现了纲要的主要思想（除了广东、上海的试题变动大一些，其它省市区除了少数试题作了一些变动调整外，多数试题保持了过去的形式。,2012 年全国新课标卷继续遵循”在稳定中求创新,在发展中求平衡”的原则,试题总体难度适中,没有偏题,怪题,听力部分基本保持稳定; 单项填空考查知识全面,题干简洁,明快,容易理解,完型填空由常考的夹叙夹议文和记叙文改成了说明文，不过难度不太大，是一篇有关身势语话
20、题的文章，内容不偏，并且课文有类似的文章，所以显得熟悉，亲切；阅读理解总体难度较小，没有什么似是而非的干扰项；写作也是常见的电子邮件的形式，内容也是常见的，和全国一卷相比，全国新课标卷增加了阅读填空题和短文改错新题型。总之，2012年全国新课标卷是一套难度适中的好题。,2013年高考英语复习思路复习的过程是总结、归纳、系统提高的过程。复习更是有针对性的强化高考各种题型的训练，按照高考题型结构有计划地对听力、单项填空、完型填空、阅读理解、短文改错、写作等题型进行专项训练，帮助学生查漏补缺、归纳总结、巩固并完善知识和能力体系，提高解题速度和解题技巧，突出语篇意识，全面提升学生综合能力。在此基础上,
21、进行综合模拟训练,科学讲评试卷.重在落实.,如何做好2013年的复习备考,明确复习目的,理清思路,落实复习计划 坚持集体备课发挥整体效益 强化词汇的积累、培养词汇活用能力 归纳总结、构建知识网络、提高语言综合运用能力 夯实基础，走出题海 、精选精做习题、以不变应万变 及时反馈、总结、对比、查漏补缺、促强扶弱 发挥网络在备考中的独到作用、 提高复习效率,对影响考试成绩的拦路虎，要集中兵力个个击破 （如：完型；改错） 高考英语成败在阅读、因此应把复习重点放在阅读 训练上（特别是限时练） 背诵精品三十篇、提高写作增语感、增亮点 选做近年高考真题、分类题、提高训练效率 精选十套综合题，六套考前热身小卷
22、，要练 到位，讲清楚。 突重点、提实效、切实把复习中的备,讲,批,评,辅等 教学环节落到实处.,强化词汇的积累 培养词汇活用能力,词汇是学生学好英语的基础，没有一定的词汇，要提高学生的英语能力是一句空话。因此,指导学生根据自己的记忆特点科学地记忆词汇，搞好常用词汇的学习和运用，尤其是“考纲纳入的词汇”，仍是复习中的重中之重。指导考生坚持每天有计划地归纳、记忆单词。对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：从构词法上记忆；可以结合一些重点词组或重点句式记忆 ；还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。考生应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例
23、句和常用搭配，总结规律.记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆；指导学生自我总结 ，善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同 ；善于归纳近义词、同义词 .,策略展示1。根据实际情况适度拓展 breakbreak away：突然离开、叛离、消失(散)break away from:脱离、离开、放开break down：破坏、中断、衰弱、失败break in：打断、习惯于、使驯服 bring bring on：引起、使成长、发展bring out：显示、说明、发表bring to an end：使终止、结束bring up：养育、教育、带大、(船)到
24、达终点 call call for：请求、要求、去拿(物件)、去接(某人) call in：招请、收回、来访 call off：注意力转移、取消、放开 call on(upon)：号召、访问 carry carry away：带走、冲走、搬走carry off:带去、抢走 carry on：继续下去、经营、坚持carry out：贯彻、执行、实现、落实 come come about:发生、(风)改变方向 come across:(偶而)发现、(偶然)遇见 come across the mind:忽然想起 （do /fall /get /make/give/go/put/turn/agree
25、/pick up/ look/set/keep）,策略展示 (point; situation; position; case；stage) 1. - Do you have anything to say for yourself?- Yes, there is one point _ we must insist on.Were just trying to reach a point _ both sides will sit down together and talk.2. Nobody believed his reason for being absent from the cl
26、ass _ he had to meet his uncle at the airport.Nobody believed his reason for being absent from the class _ he explained to us. Nobody believed his reason _ he was absent from the class. 3. The meeting being held now is of great importance. The meeting to be held tomorrow is of great importance. The
27、meeting held yesterday is of great importance.,夯实基础、精选精做习题、以不变应万变,研读了考纲，根据考纲要求，精做习题，切实让考生从题海的泥潭中解脱出来。现在我们知道复习资料满天飞，而越编越厚，网络的应用又为我们获取复习资源提供了一种有效的手段。过去老师为缺乏复习资源而抱怨；现在又为资源过多不知如何选择而烦恼。在这纷繁复杂的信息资源面前，我们该怎么办呢？有效的应对办法就是根据学生实际精选习题。精选习题不是凭感觉任意选，而是有一定的原则可遵循，如：与复习内容相一致原则；与课标、考纲相一致原则；根据学生程度分梯度选题原则；与高考真题、样题、模拟题相一
28、致原则；时代性原则；覆盖面要宽；剔除偏、难、怪题;由浅入深，层层递进。下面我介绍一下近几年我校老师在引进吸收的基础上在精选改编习题的一些做法： 单词的精选、精练、精讲（略）,精选习题2。 强调句专练 1It is poisonous products _ can cause the symptoms of the flu, such as headache and aching muscles.A. who B. that C. how D. what 2. - He was nearly drowned once.- When was _ ?- _ was in 1998 when he w
29、as in middle school. A. that; It B. this; This C. this; It D. that; This 3. It was because of bad weather _ the football match had to be put off. A. so B. so that C. why D. that 4. Was it in the cinema _ Mr. Smith met you _ you saw the film? A. where; that B. that; that C. where; which D. which; tha
30、t,精选试题3。： 时态和语态 21. Have you finished reading Jane Eyre?（全国卷I） No , I _ my homework all day yesterday. A. was doing B. would do C. has done D. do 29 Mary went to the box office at lunch time, but all the tickets _ out. （上海试题） A. would sell B. had sold C. have sold D. was selling 4.We _ on this proje
31、ct for four hours. Lets have a rest. （天津试题） A. are working B. have been working C. worked D. had worked 18Youve failed to do what you to and Im afraid the teacher will blame you（四川试题） Awill expect Bwill be expected Cexpected Dwere expected 改错（略）/ 完型（略）/作文（书信）,加强专项训练 精编综合试卷 全面提高解题能力,在最后一个月左右的时间里，结合外地
32、信息和资料，精心编写十套在长度、难度都与高考试卷基本相同的试卷和考前六套热身小卷，让学生在规定时间内完成，提高学生的临场发挥能力和应试心理素质，提高解题技巧和熟练程度，合理地把握分配在各题上的时间，从而提高解理速度，进一步查漏补缺。综合练习有发必收、有收必改、有改必讲，把所有错题作为重点处理，多加解题方法的指导，排除一切非智力因素的干扰，全面提高英语语言运用的能力。,科学及时的讲评试卷,科学的试卷讲评，不但能帮助学生查缺补漏、培养答题技巧、牢固掌握所学知识、提高综合运用能力；也能促使教师通过分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、进一步改进教法、提高教学水平。1。测试后应
33、做到及时反馈，及时讲评。2。讲评时应注重寻求解题方法和技巧。3。要强化讲评后的知识巩固工作，要求每位学生建有“纠错本”。 4。力求知识网络化和系统化。5。是注重发挥学生的主体作用6。必须遵循“三讲三不讲”的教学原则，即讲重点、讲难点、讲疑点；学生会的不讲、通过自学能解决的不讲、讲了也不懂的不讲。尽量让学生在“参与、互动、体验”中，学得主动，练得实在，综合运用语言的能力得到充分的培养和发展。,坚持集体备课发挥整体效益 坚持集体备课的三统一要求：统一教学要求，统一教学进度，统一重点难点，但各人在实施教学时，可有三个不同：教学风格可以不同，实施教学的途径可以不同，采用的教学方法可以不同。根据各个不同
34、的教学班级，提倡进行二次备课的做法，更加突出教学的针对性和有效性。力求三精：“精选”“精讲”“精练”。,近几年教改区高考英语不同题型的趋势及对策,听力篇 考纲要求：要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容作出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。,试题：听力理解部分-难度适中，语速较慢 2012年语速有所提高,听力测试仍以考查学生对口头英语进行信息获取、整理、预测、理解、判断等能力为主。内容基本为日常生活中常见的话题，具体考查和考纲一致。 建议：听力提高，贵在长期的坚持和考前的系统训练。（指导学生要常听不要长听
35、，听不同种类的英语，应试性听力和欣赏性听力相结合）帮助听力差的学生进行分类练习。,听力复习策略:摸清规律，分类练习，及时归纳,热点1事实细节类 （1）地点类题型 在高考听力中，常见的地点一般为机场、邮局、商店、车站、图书馆、学校、餐馆、实验室、医院等。常见的提问方式有： 1. Where does this conversation probably take place? 2. Where did it happen? 3. Where is? 4. What kind of store is she going to? Eg.M:What size do you wear? W: An e
36、leven. M: Oh, you are luck. I have just the right size in store. Here it is. Why dont you try it on? Q: Where does the conversation probably take place? A. In a shoe factory B. At the mans home C. In a clothing store. 总结：airport: flight; take off; land; luggage; delay.,（2）时间/数字/计算类题型 常见的提问方式有： 1. Wh
37、en does the conversation take place? 2. When does the man want to leave? 3. How long did it take the man to .? 4. When did the football match start? Eg。W: How much is the red skirt? M: These skirt sells for six dollars each, but its $10 if you buy two. Q: How much does the woman have to pay if she w
38、ants to buy just one? A. $ 3 B. $6 C.$10 总结：half; double twice percent ; at a 30% discount; one-third off the normal price; ,热点2 推理、判断和归纳类 常见的提问方式有： 1. What do we learn from the conversation? 2. What does the conversation tell us? 3. What is the man doing? 4. What does the man mean? Eg 1. M：Hello, M
39、ary, this is Dam Morrison. Im calling to see whether Tom feels better today. W: Oh, hello, Pro.Morrison. He feels much better now. The doctor said he will be able to go back to school tomorrow. Q: Whats the relationship between Dam Morrison and Tom? A. Teacher and student. B. Doctor and patient C. C
40、olleage 总结：人物之间的关系的词： secretary and boss / husband and wife / waiter;waitress and customer / salesperson and sustomer,Eg 2. M: Did you watch the midnight film last night? W：Yes，I watched part of it. M: I really liked it. I thought it was really exciting. W:Exciting? I fell asleep during the film. Q:
41、 How did the woman feel about the film? A. Enjoyable B. Inspiring C. Dull 总结: 能判断说话者的观点和弦外之音；注意说话者用语气、语调的变化来表现对某人、谋事或对另一言行的好恶、赞成与否等情绪变化。弄清事情的因果关系。,课改区单项选择考察的特点与趋势,教改区知识与词汇的考察难度略低，覆盖面较广，注重基础，突出语境。主要考查学生对语法、词汇知识和习语等掌握情况，继续保持了综合性和语境化的特征，不再侧重以对话形式反映语境，而是在表述的内容中体现人的情感，主观意志及内心的活动等。单纯考语法知识的题越来越少。(语法复杂结构语境简
42、洁结构）贯彻:了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用.本部分考查内容仍以高中主干知识为主，兼顾各项基础知识。而且有些试题为往年高考试题的变形。个别题有一定的迷惑性，各错误选项对低分段学生干扰最大，那些基础知识不扎实、语感和能力都比较差的学生对此类题是较难应付的。所有考点都是学生在以往的模拟题中反复演练的，也没有出现偏题怪题。,2012年高考单项选择考察范围21交际用语 22冠词 23时态33时态 24名词性从句（主语从句） 25连词34连词 26形容词的级 27动词短语辨析 35动词辨析 28独立主格结构 32非谓语动词 29倍数表达法 30情态动词 31代词用法,单项选择题目不难，考点相对
43、比较集中、固定,总体上是比较平和的，题干设计简洁，没有难词和偏长的句子，考点也没有超出往年的范围，涵盖了所有常考、应考考点，体现了高考命题立足基础重应用的原则。但在题目的设定上，却进一步深化了语境因素，每一道题的设计既注重语言形式和语言内容，更强调在特定语境中运用语言的能力。考查内容不偏不怪， 题干简洁却能创设一个较为完整的语言情景。所以说，尽管从难度上看，今年的单项填空并不难。但要做好单项填空题，学生的基础知识一定要扎实，并能灵活地运用所学知识解决实际问题，更加强调注重基础，对学生的语感和能力提出了一定的要求。所以，我建议在平时的训练中一定要抓学生的基础，用基础题来强化训练，绝对不可纠缠在难
44、题、偏题、怪题上。只要抓住了基础，这部分也就有了保障。,完型填空 高考英语的完形填空试题既有对规则、表达法、词语搭配的考查，又有对语篇内容的理解、逻辑的把握，词与情景的关系的考查，而后者更为侧重。要求考生在全面理解文章内容的基础上，将阅读理解和语言知识相结合，使短文的意思和结构完整，合理。从词类上来说，以实词:动词，形容词，副词，代词等为主， 以虚词: 连词，冠词，介词等为辅。以单词填空为主，以词组和短语为辅。因此，对学生加强生活经验和推理，判断能力的培养是至关重要的。(今年第一次出现首句设空),高考新课标卷完形填空考查知识点分布,完形应试十大误区 1. 缺乏整篇意识 2. 不通读全文 3.
45、不注意分析文章的体裁 4. 忽视对文章第一句的推敲和理解 5. 不能识别原文提供的重要解题线索 6. 孤立地进行词汇辨析 7. 过分拘泥于一条线索 8. 忽视必要的句法结构分析 9. 缺乏背景知识的积累 10. 不注意解题技巧的利用,应对策略：选择好的篇章（不同的体裁:记叙文、说明文、议论文），重点训练那些上下文清晰、故事情节流畅的篇章。近几年来的完形填空试题材料选材上，都力图选取一篇有教育意义和现实实用价值的文章。 （特别是夹叙夹议的小文章）注重动词、名词的用法，指导学生从错误中学习。根据多年的教学经验（和对近几年高考题完型填空的特点的分析）认为，要想做好完型填空除了掌握通读全文，掌握大意，
46、瞻前顾后，先易后难，上下连贯，合乎逻辑，复核全文，消除疏漏等做题的基本原则外还应掌握些答题技巧，供考生在解题中应用。,阅读理解 高考英语成败在阅读、因此应把复习重点放在阅读训练上(特别注重限时练) 考纲要求：要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。,阅读理解：试卷题材与体裁广泛，要求考生达到一定阅读速度。这次阅读理解文章其选材多来源于真实生活，考查面较广。词汇量方面能与
47、新课标紧密结合，有一定导向作用。难度适中,之所以说成也阅读败也阅读，就在阅读不但分值高，还在于加强阅读为做好完型、听力、写作提供文化背景知识。阅读要采用提问类别归类、选题训练和题材体裁归类法选题。不同的体裁有不同的文章结构，不同的题材有不同的设题重点。阅读理解重点应放在深层理解题的训练上，特别是推理题和作者意图题。了解设题的干扰项，对指导学生做题有着非常重要的意义。,细节题型(直接细节题;间接细节题) 【提问方式】Wh-特殊问句； From the text.,According to.,True/not true,划线词语、句子，简单计算、排列事件顺序、识图等。 1) Which of th
48、e following does not account for (explain) the soaring inflation? 2) The example given in Para. 2 is to show 3) Which of the following may lead to (result in/cause/contribute to) the inflation? 4) According to the passage, which of the following statements is true? 5) Which of the following is menti
49、oned in the passage? 6) Which of the following does the author not express? 【解题方法】抓住提问中的关键字眼，仔细阅读相关细节的材料内容，一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。,直接细节题: 62.What may happen to restaurants with small tables? (2011年 高考 新课标) A. They may lose some customers. B. They may start businesses elsewhere. C. They have to find easy chairs to match the tables. D. They have to provide enough space for the long-legged. 【解析】 细节查找题。根据文章倒数第二段：Small tables, which mean the long-legged have to sit a foot or so away from them, are enough to make tall customers go elsewhere最佳答案为：They may lose some customers。,
