1、教育学自测题(一),4、教学过程的中心环节是（ ） A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D运用知识,3、班级授课制的实施在我国始于（ ） A唐代 B清末 C民国初年 D新中国成立,2、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教 育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策C.教育目的D.教育目标,1、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿 与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性,一、选择题,B,C,B,B,5、教学的基本组织形式是( ) A个别教学 B课外教学 C现场教学 D课堂教学,6、班主任的中心工作是( ) A组织和培养班集体 B全面了解学生 C
2、做好个别学生的教育工作 D做好班主任工作计划和总结,D,A,7、长期的教学实践证明，学校工作必须坚持的 一条基本原则是( ) A以教学为主，全面安排 B教学科研两中心 C教学-科研、生产三结合D教学、科研、生产、盈利四结合,A,8、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的 以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程,A,9.教学活动的本质是( ) A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动,A,10、教育史上最早论证并实施了班级授课制 的是( ) A孔子 B赫尔巴特 C杜威 D夸美纽斯,D,11、教学的基本任务是( ) A发展学生智力 B
3、使学生掌握基础知识基本技能 C培养学生的思想品德 D培养学生的个性特点,B,12、“近墨者黑，近朱者赤”是下列哪种因素对 人的发展的影响( ) A教育 B 环境 C遗传 D社会活动,B,13、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师 劳动特点的( ) A连续性 B创造性 C主体性 D长期性,D,14、根据教学大纲表述系统表述的学科内容的 教学用书是( ) A教学指导书B教学参考书C教科书D教案,C,15、最早在大学里开设教育学课程的是( ) A.康德 B.培根C.夸美纽斯 D.赫尔巴特,A,16.被称之为“现代教育学之父”的教育家是( ) A.赫尔巴特 B.康德 、C.培根 D.夸美纽斯,A,1
4、7、保加利亚医学博士格洛扎洛夫在20世纪六 七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、 音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( ) A.信号图式法 B.探究发现法 C.暗示教学法 D.五段教学法,C,18、教学工作的中心环节是( ) A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评,B,19.为了分班、分组的目的所进行的测验是( ) A.形成性测验 B.诊断性测验 C.总结性测验 D.安置性测验,B,二、填空,1、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺 是指 等六门课程。,礼、乐、射、御、书、数,2、学生在教育过程中有双重地位，既是教育 的 ，又是自我教育和学习的 。,对象,主体,3、教育学的研
5、究对象是 和 。,现象,问题,4、教师备课时必须写好学期和学年教学进度计划、和 等三种教学计划。,单元教学方案,课时教学方案,5、直观教具包括实物直观和 。,模像直观,6、课的类型大致分 和 两类。,单一课,综合课,三、简答题,1.教学基本规律有哪些? 2.如何贯彻启发性教学原则？ 3.中学教师应具备怎样的职业道德素养? 4.简述我国教育目的的制定依据和主要基本精神。 5.如何建立良好的学生集体?,1.（1）间接经验与直接经验相结合。（2）掌握知识与发展智力相统一。（3）教学过程中知、情、意的统一。 （4）教师主导作用与学生能动性相结合。,2.调动学生学习的主动性，启发学生独立思考， 发掘学生
6、逻辑思维能力；让学生动手， 培养独立解决问题的能力；发挥教学民主。,3.忠于教育事业，热爱学生，团结协作精神， 良好的道德修养。,4.人的发展的基本规律与教育对象的身心特征-确立教育 目的的直接依据，理论依据马克思主义关于人的全 面发展学说。基本精神：坚持社会主义方向；培养德、 智、体、美等全面发展的人；培养受教育者的优良个性； 培养具有创造性的人才。,5.确定班级奋斗目标；建立班集体领导核心；建立班集 体的正常秩序； 组织开展班级活动；培养健康集体舆论 和优良班风 。,7、实现全面发展教育的基本途径是 。,教学,8、班级管理的主要模式有 、 、目标管理。,常规管理,平行管理,民主管理,四、论
7、述题(每小题10分，共20分) 1、儿童身心发展有什么样的特点?结合实际谈谈应如何把握教育对儿童身心发展的作用? 2、结合实际，根据德育的基本规律谈谈如何 做好学生的德育工作？,2.德育规律 （1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律； （2）学生是在活动和交往中形成思想品德的规律； （3）学生思想内部矛盾转化规律； （4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。,1.人在自身发展的过程中具有能动性；人的身心发展是 在社会实践过程中实现的,具有鲜明的社会性。在促进 人的身心发展的教育活动中,应始终把促进人的自我意 识的形成和自我教育能力的培养放在重要位置,只有这 样,学校教育才能为人终身自觉地发展自己,完善自己打 下基础。只有通过社会实践,人才能生存,才能使自己的 身心潜在能力发挥出来,并转化为现实的发展.,
