1、第二语言习得理论,第一章 第二语言习得 研究概述,主要内容,1 第二语言习得研究的基本概念 2 第二语言习得研究的学科性质 3 第二语言习得研究的发端和发展的简要回顾,第一节 基本概念,一 母语与目的语 母语通常是只学习者所属种族、社团使用的语言，因而也称本族语。一般情况下，通常是儿童出生以后最先接触习得的语言。母语常被称为第一语言。 目的语也称目标语，一般是指学习者正在学习的语言。它强调学习者正在学习的任何一种语言，与学习者的语言习得环境无关。,二 第一语言和第二语言,第一语言是指儿童幼年最先接触和习得的语言。 第二语言是相对于学习者习得的第一语言之外的任何一种其他语言而言的。 第二语言强调
2、语言习得的先后顺序，与语言习得的环境无关。,三 习得与学习,习得（acquisition）指非正式的语言获得（informal learning），儿童大多是通过这种方式来获得母语的。（下意识，隐性知识） 学习（learning）指通过课堂教学的方式来获得第二语言。大多数成人第二语言学习者是通过这种方式获得第二语言的。（有意识，显性知识）,四 第二语言习得与外语习得,第二语言习得是指学习者在目的语国家学习目的语。学习者所学的目的语在目的语国家是公认的交际工具，也是学习者用来交际的工具。 外语习得指学习者所学的语言在本国不是作为整个社团的交际工具，而学习者所学的语言主要是在课堂学习的。 第二语言
3、习得与外语习得是指两种不同的语言环境而言的。,五 自然地第二语言习得与有指导的第二语言习得,自然的第二语言习得是指以交际的方式获得第二语言，而且语言习得通常是在自然的社会环境下发生的。 有指导的第二语言习得是以教学指导的方式获得第二语言，语言习得通常是在课堂教学环境中发生的。,六 语言能力与语言表达,语言能力（competence）是由交际双方内在语法规则的心理表征构成的。语言能力是一种反应交际双方语言知识的心理语法。 （隐性语言知识-对句子合法性的直觉判断） 语言表达（performance）是交际双方在语言的理解与生成过程过程中对其内在语法的运用。语言能力是关于语言的知识； 语言表达是关于语言运用的知识。,第二节 第二语言习得研究的学科性质,一 第二语言习得研究与语言学 1 研究对象不同 2 目的不同 3 方法不同,第二节 第二语言习得研究的学科性质,二、第二语言习得研究与心理学 1 研究目的不同 2 研究范围不同 3 研究方法不同,
