1、“挑战与机遇”2010高校GIS论坛,演讲人：樊文有 教授,中国地质大学信息工程学院,GIS学生动手能力培养模式探索,GIS学动手能力培养模式探索,杭州日报,杭州市统计局发布了杭州市大学生见习实训与创业企业就业情况调查报告，它是经过对629家大学生见习、实训企业和创业企业问卷调查后出台的。 企业认为实践能力强和能吃苦耐劳是决定大学生是否被录用的重要因素的比重分别达到85.9%和84.6%，其后依次是思想品德好（68.4%），专业对口（61.5%），创新能力强（47.5%）。 从行业来看，信息传输计算机服务和软件业、批发零售业、科学研究技术服务与地质勘查业、教育、文化体育和社会娱乐业等企业把实践
2、能力强排在首位。 值得一提的是，被调查企业中，除住宿餐饮企业和卫生社会保障福利企业之外，所有企业都把大学生实际操作能力差作为造成当前大学生就业难的首选原因。,“从IT产业来说，我觉得无论是本科、硕士或者博士，动手能力都是非常重要的，也许不在文科或者其他方面，但至少是在工科方面，一个很会写论文，甚至能够得奖的论文人来到IT企业去应征一个高级研究人员，高级工程师的职位，他如果不能跟本科生一样竞争，做编程的工作，他是没有竞争力的。”,李开复：,GIS学动手能力培养模式探索,“动手能力一般是指从事某项工作，某一岗位、某一具体行业工作的实际本领，它是理论的延伸和深化。强化学生的实践动手能力是学校教学的重
3、要任务。”,来自CNKI对动手能力的定义：,我国是一个GIS应用大国，但还不是GIS应用强国，还没有达到强国的地位,社会对地理信息系统专业人才的需求很大，培养GIS学生动手能力是普及、发展我国地理信息产业的需要,教学模式单一,老师为了完成教学任务，学生为了完成考试任务,PPT就是课本，虽然采用了多媒体教学，但是本质还是填鸭式,教师培养学生动手能力意识不足,忽视了学生的主体性，忽视了学生创新能力和实践能力的培养，把学生当成了被动接受知识的容器,学生自我动手能力意识不足,拿来主义：缺乏自己的思考,本本主义：为了考证而学习,迷茫主义：不知道该怎么培养自己的动手能力,面临的现状,从业人员的知识结构不尽
4、合理，熟悉GIS某一个方面技术的人才多，具备GIS及相关学科知识的人才少,从事GIS理论研究的人员多，而从事GIS开发的人员少，能够掌握软件工程方法的高水平GIS软件顶层设计人才更少,GIS开发设计方面模仿国外GIS软件的人多，真正有自主创新能力的人才很少,GIS学生动手能力培养模式探索,在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,Albert Einstein,可以在第一节课从课程在计算机专业领域中的重要性，课程知识在工作中的应用以及课程的一些学习方法等方面给学生做个简要介绍，使同学们一开始就对所要学习的课程有所了解，从而产生一定的学习兴趣,（1）提高学
5、习兴趣，引导学生提出质疑,3.2 猜测,3.3 实践,我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。这些问题的解决，一点也不能离开实践。无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。 -毛泽东实践论,丰富教学手段，引导学生大胆实践,（1）提供实例操作,让学生在实例操作中掌握知识，并向学生提出类似的任务和作业，让学生在已有的基础上，适当变通来完成布置的新任务和作业，激发学生进一步研究学习的兴趣欲望，进而自己动手进行上机操作实践其新开发的知识内容，培养学生的动手意识,
6、（2）加强实践教学,GIS是一门偏重技术与实践的学科，GIS教学在上好理论课的同时，安排学生上机实践，让学生动手、动脑，在实践中理解和体会相关知识，提高学生的实际动手能力和创新思维,（3）加强与GIS应用部门的沟通,加强学生动手能力，很有必要让GIS专业的学生和社会有关部门、企业建立实验基地，让学生有足够的时间了解，熟悉他们工作的环境，带着问题学习,本着资源共用、优势互补、互惠互利、共同发展的原则，和GIS企业建立合作关系 让企业和学校共同关注GIS人才教育与培养，利用企业提供的GIS实验室和GIS软件培训等资源，给予学生更多的动手实践机会,（4）产学研一体化,在GIS教学中，给学生一个“GI
7、S小课题”，鼓励学生参加各种GIS大赛，如全国高校GIS应用开发大赛等，让学生协作、共同探索、发展、学习，有利于培养学生分析问题，解决问题的能力，培养学生在GIS环境下进行软件开发的实际动手能力,积极参加活动，引导学生自我体现,MapGIS二次开发大赛,GIS学生动手能力培养模式探索,全国GIS应用水平考试,超图杯GIS应用开发大赛,高校GIS论坛,意义 培养GIS学生动手能力是普及、发展我国地理信息产业的需要,方法 因材施教鼓励个性发展；师生合力营造和谐气氛；注重培养工程意识和实践能力,原则 基础适度，专业拓宽，加强计算机能力培养，提供足够实践机会,提高学生动手意识：通过引入竞争机制，使学生重视并积极参与实践活动，锻炼动手能力 学分绩点 多搞一些GIS的奖项 获奖 成就感 。,高校教师与时俱进：掌握GIS学科理论的前沿问题，坚持理论与实践的结合,产学研相结合：组织GIS大赛、走进高校、和高校共建GIS实验室、建立GIS人才培养基地等,建议,Thank You !,厚德载物，上善若水用良知与责任传道 授业 解惑,
