1、1大自然的启示教学设计 教学目标：1认识 8 个生字2朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：把握主要内容教学难点：学习用联系的眼光认识自然界教学准备：多媒体教学过程：一、激情导入1、同学们，你喜欢大自然吗？有人说大自然是一本无字的百科全书，它能给我们带来许多启发。如果你是生活中的有心人，平时多观察一下大自然，一定会获得许多关于大自然的知识，受到许多启示。不信请看课文大自然的启示（板书课题）2、学生齐读课题3、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“ 打扫 ”森林
2、，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“ 打扫森林” 未加引号。）你真是一个细心的孩子。二、出示教学目标过渡：这是一篇阅读课文，那么让我们来知道我们学习的目标（小黑板出示）教学目标：1、 认识 8 个生字2、 朗读课文，知道文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。2学习目标：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2、使森林遭殃的根本原因是什么？说说你从这篇短文中受到了什么启发？3、人类的老师讲了什么？4、为什么说生物是人类的好老师？读了本文后，你受到了什么启示？三、学生自学讨论1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2.小组讨论课文的主要内容三、提问展示，交
3、流感受1、学生提问生字词问题（学生解答，教师解答）（一）学习“打扫” 森林过渡：谁愿意当小老师，帮助老师解决一个疑问？1、使森林遭殃的根本原因是什么？生畅谈想法，指导朗读第 5、6 自然段。教师出示实物线段图帮助学生理解。2、说说你从这篇短文中受到了什么启发？学生自由说（二）学习人类的老师1、课文主要讲了什么？（两种启示）学生说出来即可过渡：那么（3 ）为什么说生物是人类的好老师？学生自由发表通过学习本文后，你受到了什么启示？学生交流2、读出你认为最喜欢的句子（学生自由读）四、巩固提高选词填空吃 钻 咬 3森林里的害虫成群结队地向树木进攻，（ ）树叶，（） 树根，（）树心。发现 发明科学家（）每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块币周围略重一些的斑点。科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所（），有所创造。五、全课小结林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。板书设计:“打扫”森林 人类的老师破环是无间的联系 蜻蜓 鲸破坏了生态平衡 防止机翼破碎 流线型
