1、三月美文推荐 1成为有课程智慧的教师推荐人：【推荐理由】：一所学校的教育质量不会超出学校教师的质量，或者说教师质量的高低某种程度上决定着学校教育质量的高低，所以教师的成长问题是教育发展或学校发展不容忽视的重要课题，而文章从五个方面讲述了教师成长的路径：成为有课程智慧的教师，成为有教学智慧的教师，成为有管理智慧的教师，成为有人格魅力的教师，成为有思考习惯的教师，言之有理，言之有情，言之有道，值得一读。中国的教师一直被称为“教学工作者” ，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者” 。所谓“课程工作者” ，就是说，他不是一个简单的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”
2、 、 “补充教材”或“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与课程资源的开发和利用。课程资源开发和利用可能表现为“补充教材” ，这是比较温和的形态；也可能表现为“更新教材” ，这是比较激烈的形态；还可能表现为“校本课程开发” ，这是比较充分的形态。“吃透”教材在变革教育传统的过程中，总会提出一些教育隐喻或教育口号。新课程有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教” 。这个口号是有意义的，但也容易误解，如有些教师以为新课程不重视教材，可以随意调整、更换教材。教师可以补充或开发新的教材，但补充和开发新教材的前提是尽可能“吃透”并“利用”现有的教材
3、。“吃透”意味着教师对教材“了如指掌” ，而不是“伸手不见五指” 。教材一旦被教师“吃透” ，则这份教材在教师的心中已经“明朗透亮” ，而不是“一团漆黑” 。有些教师“吃透”之后甚至可以“背诵”教材，虽然没有必要建议每个教师都能够背诵教材，但教师应该对教材有基本的了解和熟悉。“吃透”教材之后，教师可以“利用”教材。 “利用”教材首先可以表现为“调整”教材，即保持教材的总量不变，只是变换教材中各个教学单元的顺序。只要不至于引起学校管理上的混乱，教师是可以调整教材的。 “利用”教材也可以表现为“整合”教材。 “整合”不只是调整教材的顺序，而且是将教材中的各个知识点综合起来，使各个知识点之间相互照应
4、，融合为新的主题。“利用”教材还可以表现为“解读”或“解构”教材，即教师引导学生尽量解释和发掘教材背后的意义，或者以怀疑、批判的方式使原有的教材显露另外的意义。“补充”教材补充教材实际上是以“加法”的态度对待教材。 “补充教材”的方式既能够保证教师不至于“照本宣科” ，又能够让教师减少考试的焦虑。教师、学生和教材三者构成了教学的关键要素。如果教师在上课之前，已经积累了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给学生提供相关的材料，那么，这样的教学在“上课”之前，就已经“成功了一半” 。“更新”教材如果教师发现现有的教材绝大部分内容都比较过时、落后或者不适合学生学习，那么，教师就可以考虑用另外的教材替换
5、现有的教材。在传统的教材制度背景中，更新、更换教材是不可想象的事情，但是，当市场上出现多种版本的教材之后，这种更新、更换教材已经不再是新闻。“更新教材”也可以视为“补充教材”的形式。它意味着教师用新的教材替换所有或绝大部分教材的内容，而“补充教材”虽然也更新了教材，但以维护原有的教材为前提。“更新教材”是先做“减法” ，再做“加法” 。没有必要期待所有的教师都有更新、更换教材的能力。教材的开发与编写需要专业的素养和额外的时间。总有一些教师，他们凭借自己宽广的阅读面和丰富的经历，大量提供补充材料。只要这些材料是对学生的成长和发展有意义的，那么，这些材料就可以进入课堂，成为学生学习的基本材料。中国
6、曾经有过多次教育改革（或教育实验） ，其中很多教育改革实际上只是“教学改革” ，也就是“教学方法改革” 。有效的教学改革原本应该是课程改革，应该使教材和教学方法同时发生改变。否则，教师就只能在教学方法上作一些微调，而不能使教育发生整体的转换。2000 年前后，中国教育界出现的教育改革称为“课程改革” 、 “新课程” ，而不是单一的“教学改革” 、 “新教学” ，这是有道理的。如果教材错了，教学方法无论如何调整，终归是一种微调，甚至会“助纣为虐” 。也可以说，如果只改变教学方法而不改变教材，至多只有“正确地做事”的效应，而且很可能是正确地做错误的事情。方法是对的，方向却错了。教材改变意味着首先保
7、证“做正确的事情” 。显然， “做正确的事情”比“正确地做事情”更重要。2五月的青岛推荐人：【推荐理由】：虽然,本文没有用那么多华丽的语句,只是用很平常手法记叙着这些平凡的事,五月的青岛就在老舍先生的笔下如仙境般、梦幻般洋溢着盎然的春色.老舍笔下的青岛不仅给人美的感觉,从字里行间中还使人感受到青岛人的人土风情：小孩,是那么的淘气,姑娘,是那么漂亮.使我们心中不禁产生了无限的向往.值得我们细细品味.老舍,1937 年作于青岛因为青岛的节气晚,所以樱花照例是在四月下旬才能盛开.樱花一开,青岛的风雾也挡不住草木的生长了.海棠,丁香,桃,梨,苹果,藤萝,杜鹃,都争着开放,墙角路边也都有了嫩绿的叶儿.五
8、月的岛上,到处花香,一清早便听见卖花声.公园里自然无须说了,小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字,或绣成儿团；那短短的绿树篱上也开着一层白花,似绿枝上挂了一层春雪.就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮,藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外,散出一街的香气：那双樱,丁香,都能在墙外看到,双樱的明艳与丁香的素丽,真是足以使人眼明神爽.山上有了绿色,嫩绿,所以把松柏们比得发黑了一些.谷中不但填满了绿色,而且颇有些野花,有一种似紫荆而色儿略略发蓝的,折来很好插瓶.青岛的人怎能忘下海呢,不过,说也奇怪,五月的海就仿佛特别的绿,特别的可爱,也许是因为人们心里痛快吧?看一眼路旁的绿叶,
9、再看一眼海,真的,这才明白了什么叫做“春深似海”.绿,鲜绿,浅绿,深绿,黄绿,灰绿,各种的绿色,联接着,交错着,变化着,波动着,一直绿到天边,绿到山脚,绿到渔帆的外边去.风不凉,浪不高,船缓缓的走,燕低低的飞,街上的花香与海上的咸味混到一处,浪漾在空中,水在面前,而绿意无限,可不是,春深似海!欢喜,要狂歌,要跳入水中去,可是只能默默无言,心好像飞到天边上那将将能看到的小岛上去,一闭眼仿佛还看见一些桃花.人面桃花相映红,必定是在那小岛上.这时候,遇上风与雾便还须穿上棉衣,可是有一天忽然响晴,夹衣就正合适.但无论怎说吧,人们反正都放了心不会大冷了,妇女们最先知道这个,早早的就穿出利落的新装,而且决
10、定不再脱下去.海岸上,微风吹动少女们的发与衣,何必再会到电影园中找那有画意的景儿呢!这里是初春浅夏的合响,风里带着春寒,而花草山水又似初夏,意在春而景如夏,姑娘们总先走一步,迎上前去,跟花们竞争一下,女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的.人似乎随着花草都复活了,学生们特别的忙：换制服,开运动会,到崂山丹山旅行,服劳役.本地的学生忙,别处的学生也来参观,几个,几十,几百,打着旗子来了,又成着队走开,男的,女的,先生,学生,都累得满头是汗,而仍不住的向那大海丢眼.学生以外,该数小孩最快活,笨重的衣服脱去,可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了,现在又带着花生去喂猴子,看鹿.拾花瓣,在草地上打滚；妈妈说
11、了,过几天还有大红樱桃吃呢!马车都新油饰过,马虽依然清瘦,而车辆体面了许多,好做一夏天的买卖呀.新油过的马车穿过街心,那专做夏天的生意的咖啡馆,酒馆,旅社,饮冰室,也找来油漆匠,扫去灰尘,油饰一新.油漆匠在交手上忙,路旁也增多了由各处来的舞女.预备呀,忙碌呀,都红着眼等着那避暑的外国战舰与各处的阔人.多咱浴场上有了人影与小艇,生意便比花草还茂盛呀.到那时候,青岛几乎不属于青岛的人了,谁的钱多谁更威风,汽车的眼是不会看山水的.那么,且让我们自己尽量的欣赏五月的青岛吧!3分苹果的故事推荐人：【推荐理由】：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这句古语永远不过时。一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母
12、亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出 50 位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出 50 位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。 那位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了
13、，瞪了他一眼，责备他说：我孩子要学会把好东西让给别人，不能总想著自己。于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。 ”妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。 我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。 那位来自白宫的著名大士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各一同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃谁都想要得到它。很好，现在，让我们来作个比赛，我把门前的草坪分成三块
14、，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，你想要什么好东西都要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！ 推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争第一的人。 4再富也要穷孩子推荐人：【推荐理由】：也许正好相反，我们的做法是“再穷也要富孩子” 。不否认，我们是只生一胎，孩子比较“珍贵
15、” ，可是他们长大以后总要去跟人家竞争生存的呀。澳大利亚属西方发达国家，人均收入两万澳元（合人民币120000 元左右）人民生活较为富裕。然而，富裕的澳洲人却信奉：“再富也要穷孩子！”他们的理由是，娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大成人后难免会吃大亏。 “孩子应当比大人少穿一件衣服。 ”这是一位邻居见我把孩子包裹得像一个“棉花团”时所说的话。事实的确如此，就是在最冷的七月（澳大利亚在南半球） ，也很少见他们的孩子穿棉衣和防寒服，最多只是在“短打扮”外面罩一套深蓝色的绒线衣，便无事人一般地行进在一早一晚的嗖嗖寒风之中。而一到太阳出来，便又将绒线衣除去，只穿短衣、短裤和短裙。在我们公寓附
16、近有一所体操学校，每日傍晚训练结束时，常见家长陪着光头、赤脚、只穿背心短裤的孩子从学校里出来，尽管寒气袭人，但却很少见家长大惊小怪，为孩子拎鞋、戴帽、披衣。澳洲的冬天虽然不是很冷，但早晚温差较大，气温常在摄氏 10 度以下，即便是大太阳的中午，也不过摄氏十六七度，以我们亚裔人的眼光来看，孩子作“短打扮”实在是穿得太少了。 “澳大利亚人的孩子才得打粗哟！”这是我们亚裔父亲见面时百说不厌的话题。无怪我们感叹，因为我们周围的邻居均是用“粗”来打磨顺境之中的孩子。澳洲污染小，太阳辐射异常强烈，初来乍到者稍不注意就会被晒得皮开肉绽。然面走在大街上，却不时见母亲推着婴儿车在炎炎烈日下前进那车上并非没有遮阳
17、棚，只是没有撑开而已。你也许要说：“澳洲人喜欢阳光浴”这话不假，但考虑到此时高温三十八九度，就不能不说这些母亲是“别有用心”了。 曾在悉尼一家妇产科医院看见这样一幕：一对夫妻来做二胎产前检查，妻子进诊室面见医生去了，丈夫便带着两岁的女儿在外面大厅等候。少顷，女儿闹着要喝水，于是那父亲便在身旁的自动售货机上顺手扯了一个免费纸杯，冲进厕所接了一杯自来水便递到手里（澳洲的自来水经过净化，可以直接饮用） 。那父亲不是买不到饮料，自动售货机正出售一元一杯的可口可乐和橙汁；而他也不是买不起饮料，据认识他的人说，他是一家体育用品的主管，年薪 15 万。其实，这种“穷”待孩子的现象并非个别。每逢给孩子注射防疫
18、针的日子，社区儿童保健站里便排成长龙。排队中，便看见家长将还不会走路的孩子甩至铺有地毯的地上去啃、去打滚，孩子哭了叫了，也只是安慰两句，绝对看不见一哭就抱的现象。澳洲人酷爱勇敢者的运动冲浪，无论是炎夏还是寒冬，父母都常常带孩子去海滩。小孩褪尽“束缚” ，光着脚丫自去玩沙、玩水；稍大一点的孩子便跟着父亲下海冲浪，呛水的现象时有发生，但父母最多也只是为其拍拍背，便鼓励孩子再次下海去搏击风浪。某日到蔓莉海滩散步，在远处看见一个孩子冲浪回旋时摔了跟头，便情不自禁地叫起来：“救人！”而正在近处晒太阳的父母见了反而不慌不忙地说：“那是浅水，掩不死人。等他自己爬起来！”至于说到吃，那更是不能与我们的用精美食
19、物喂大的孩子相比。这自然有东西方饮食结构造成的差异所致，但细细想来，却也不能不承认这里面有故意“穷”孩子的成分。澳洲的中小学校中午不放学，午餐可以在学校餐厅购买（也只有汉堡包之类的粗糙食物出售） ，也可以自带。据笔者观察，自带的占了大多数，一般是一瓶可乐再加一个汉堡包和一只水果，下课时随便在校园寻一个地方坐下便将其“消灭”得干干净净，根本看不到将剩余食物甩得一地现象。孩子们出外旅游，如需就餐也不过是光顾既便宜又实惠的“麦当劳” 。如果仅从孩子们所带的食物上判断，任你怎么也判断不出其家贫还是家富。 其实，澳洲人对“再富也要穷孩子”并非像日本人那样刻意为之，用他们的话来说，不过就是“为未来着想” 。孩子们长大了早晚要离开父母去自闯一片天地，与其让他们那时面对挫折惶惑无助，还不如让他们从小摔摔打打， “穷”出直面人生的能力和本事。面对这并不算新鲜的观念，我不禁陷入深深的思考：与已经踏入富人俱乐部的澳洲相比，我们对孩子的呵护是不是太多了一点？
