1、 科学发展观思想汇报 科学发展观是最近我们可以在新闻，网络和报纸上出现频率最高的词语，身为一名党员关注科学发展观和学习科学发展观理所应当成为我们学习的主题。这个学期，我们党员围绕着“实践科学发展观 ”开展了相关的学习、交流、活动，在一次次的学习中，我们对科学发展观有了更深的了解和认识。在我阅读了科学发展观重要论述摘编、毛泽东邓小平江泽民论科学发展两本书后，对科学发展观的认识有了新的提高，也认识到在当前的中国社会是非常有必要开展关于科学发展观的活动的。科学发展观强调发展要以人为本,这对于发展中国特色社会主义有重要指导意义。 正确认识“以人为本 ”,一是要认识到这里所讲的“人”,不是抽象的人,而是
2、具体的、现实的、社会的人,指的是包括每一个个人在内的广大人民群众,包括人民群众的根本利益以及与此相联系的个人的生命、人权和人的尊严等。以人为本的“本”,不是事物的本原或本体 ,而是发展的出发点和着眼点。以人为本就是要把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为我们工作的出发点和落脚点,把充分发挥人力资源优势作为我们推进新型工业化的动力,把人的全面发展作为我们的长远奋斗目标。二是以人为本的“ 人”, 是发展的主体,但不是自然的主宰。要把“ 以人为本” 与“ 全面、协调、可持续” 统一起来。只有从可持续发展的角度来理解和发挥人的作用,才能在人与人之间、人与自然之间形成良性的协调关系,构建一
3、个现代的和谐社会。之所以说科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,更重要的是因为科学发展观有其科学的内涵。科学发展观的第一要义是发展,不讲发展的发展观绝不是科学发展观;发展要坚持以经济建设为中心,只有不断解放和发展社会生产力,才能为社会全面进步和人的全面发展奠定坚实的物质基础。但是,也有人指责“以经济建设为中心” 是“见物不见人”的庸俗生产力论。这是毫无道理的。正确的做法 ,应该是根据科学发展观的要求,更好地把“以人为本” 与“以经济建设为中心”统一起来。也就是说,在发展经济的时候要把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点,在为人民办实事、办好事时要考虑已有的经济实力
4、以及对经济发展是否有利。 胡锦涛总书记 9 月 19 日在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班开班式的重要讲话,站在党和国家工作全局的战略高度,精辟分析了在全党开展深入学习实践科学发展观活动的重大现实意义和紧迫性,明确提出了把贯彻落实科学发展观提高到新水平必须遵循的重要原则,深刻阐述了在全党开展深入学习实践科学发展观活动的总要求和主要任务。我们要认真学习、深刻领会,为我们广大学生积极开展学习实践活动打好坚实的思想基础。作为一名教师，我觉得首先应正确认识科学发展观的重要性与指导意义，其次应立足本职，积极参与到教改实验活动中，在教学活动中践行科学发展观，争做一个“学
5、习型 ”、 “专业型”和“专家型” 好教师。一、树立终生学习理念，做一个“学习型”教师。 学习前人的教育财富。事实上，很多的教育成功者，只不过把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。我看过一位教授这么说“系统地接受教育理念熏陶是非常重要的。 ”他提议我们的教育工作者都来系统地读一些教育名著，哪怕是二十本。这二十本书不读，不能做教师。他还说一个没有系统接受人类历史上教育思想财富的人，他不可能有远大的教育理想。思想这个东西不是凭空而来的，就像生产，要有原材料进行加工。没有源头，走不了多远。 ”因此，多读些教育方面的名人书对教育工作者来说显得特别重要。努力完善自己的知识结构。特
6、别是我校正在进行教学改革，作为一名教师，跟一般专家不一样，他需要的知识并非拘囿于某一个方面，而是上下五千年，纵横数万里，几乎无所不包的。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。现在学生对教师的期望值是很高的，他们欢迎百科全书式的教师，琴、棋、书、画样样俱全的老师。如果教师一问三不知，学生会非常失望。因此，教师应该博览群书，历史、地理、生物、军事、艺术、文学、哲学、医学上，无所不知。教师除了该有的精深的专业外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书。多掌握现代信息技术。网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎。更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，虽然对如何更好地发
7、挥多媒体的作用还有这样那样的说法，但谁也不会否认合理地运用这些技术为课堂教学服务会收到事半功倍的效果，形象直观、快速便捷、海量信息，哪里还是一支粉笔可比？不说其他，能用电脑编辑文字，收发电子邮件、制作简单课件，搜索信息等是不能不掌握的了。更高层次的制作发布个人站点等也应该是有追求的老师所必备的能力。应该从自己的教育教学实践中去总结、反思。当一节课讲完后，自己考虑一下，我这节课成功的地方在哪里，哪些地方学生不好接受，我以后怎么改进，这样做好反思，再进行二次备课，可为以后教学走捷径。这是一个教师走向成功的重要途径。教师每天的生活中都会碰到一些有价值的事，我们应该做一个有心人，去认真总结教育的得与失
8、，那些教学实践中的火花，是最有价值的。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？出现了一个矛盾，又是怎么解决的？产生了一次挫折，又是有什么样的感受？这样就提供给我们很多鲜活的材料和思路，指导我们日常的教育教学。不要小看这教学反思，知识经验都是靠点滴积累的。教学还要多向别人学习。教学，每位老师都有自己的授课方式，如果有时间我要多听别人的课，学习他们的先进经验。特别是外出听的优秀教师的示范课，要认真听，做好记录。分析他们的课为什么这样设计，如果我来教会怎么设计？怎样调动学生的积极性的，怎样使学生喜欢这门课。怎样达到最佳的教学效果，回来后写好培训体会。在本学校也要多向有经验的老师虚心
9、学习。听课后及时参加评议，取人之长，补己之短，去改革创新教学。有道是：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习，就是我们每个人永恒发展的源头活水。二、丰富自身知识体系，做一个“专业型”教师我们都知道教师是专业技术性极强的工作。我想如果我是一个专业技术极强的教师，那又有谁敢轻视我呢？如果我们能像医生一样，人家将孩子交给我，我们能通过简短的接触，就能将孩子的学习成绩，智力水平、脾气性格、行为习惯、思想品质等说对个八九不离十，并能因地制宜的进行因材施教。我想家长一定会对我们佩服得五体投地。那谁还敢小看我们教师呢？那政府又怎么会把教师的工资开得那么低呢？那么我们的专业技术是什么？我以前认为作为一名教师
10、应该一方面要有全面的本学科知识体系。另一方面我觉得作为一名专业型教师应该有娴熟的教育教学技术。可是长期以来我对教育教学技术只见冰山一角，我们到底应该要掌握训练哪些专业技能呢？所谓纲举目张，而我却是云山雾罩。作为一名教师应该具备五项专业能力：教材解读能力，与学生交往的能力，课堂组织管理能力，突发事件处理能力，试卷编制能力。不过我个人觉得他还少了一样那就是了解研究学生的能力。教师要走专业化道路有四个要求：具备专业知识结构，有不断进修的意识，有较高的专业智能，了解学科领域的发展前沿方向；具备必需的专业能力结构，能根据自己的专业判断决策，有自主权，而不是抄袭；具备高尚的专业道德，以人为本，敬业爱生，身
11、体力行，为人师表；接受长时间专业训练，包括学科教学“临床实习”，取得教师资格证书。著名的语文特级教师于漪曾说过：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。” 教书有路勤为径，专业无涯学作舟。教师专业成长的途径：在学习中进步，在探索中成长，在改革中发展，在反思中突破。教师走专业化道路似乎已经成为了必然，但我们不能急功近利，比如和学生谈话时，目的性不要太强，要敢于否定传统，勇于舍得成绩，善于自我发现。当教书成为一门专业，我们教师具有了系统的学科知识，娴熟的专业技能，高尚的职业操守时，业外人士不能操作时，谁还敢轻视我们呢？那时，他们只能是羡慕，望洋兴叹了！在这个世界上谁都可以瞧不起我们，唯独我们自己不能瞧不起自己。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们人人都从现在开始，朝着做一名专业型教师的目标奋进吧。高三支部：邹远奎2009 年 11 月 6 日
