1、顶碗少年,不畏艰难百折不挠 努力拼搏成就不凡在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢于挑战困难、努力拼搏的人,才能取得最后的胜利。让我们一起去欣赏顶碗少年的表演,看看他给我们带来的启迪吧！,一、初读感知,1.背景资料,顶碗中国传统杂技节目。演员头部顶一摞瓷碗,表演劈叉、金鸡独立、别元宝、倒立等技巧动作。20世纪50年代以后发展了对手顶碗、软腰顶碗、高梯顶碗、四人造型顶碗等形式。近年创造的高难度动作有:拐子倒立脚面夹碗、蹬碗单臂倒立斜拉叉、探海脚举碗变单臂倒立回碗、脚举碗乌龙绞柱、单腿举碗站头射雁、旱地拔葱举碗单手顶、双尖头脚举碗打滚顶、三尖双重卡脖顶挂人等。,露,l （暴露）l
2、u（露脸）,太阳刚一露(lu)脸,草尖上晶莹的露(l)珠就消失得无影无踪了。,屏,bng（屏气）png（屏幕）,大家屏(bng)气凝神地盯着大屏(png)幕上的感人画面。,2.字词整合,（1） 多音字,（2） 重难点词语,偶然 :事理上不一定要发生而发生的;超出一般规律的。例句：出现这种问题不是偶然的。 萦绕 :萦回。回旋往复；曲折环绕。 哲理 :关于宇宙和人生的原理。 惊羡 :惊讶羡慕。例句：这群登山者的壮举让我惊羡不已。 刹那 :极短的时间,瞬间。 歉疚 :对不住人,内心不安。例句：兰兰对自己的所作所为感到非常歉疚。 不失风度 :不丧失美好的举止、姿态。例句：我们的语文老师博学而儒雅,幽默
3、而不失风度,深受同学们喜爱。,座无虚席 :座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。例句：这部电影很受欢迎,放映厅里座无虚席。 陶醉 :形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。例句：乡下的夜晚,天空中繁星点点,这是多么令人陶醉的景象啊！ 目不转睛 :眼珠一转也不转地看。形容人注意力高度集中。例句：孩子们目不转睛地盯着魔术师的表演。 喧哗 :大声说笑或叫喊。例句：我们在公共场所不能大声喧哗。 不知所措 :不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。措,安置,处理。例句：在陌生人面前,她总显得害羞而不知所措。,附和:形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时,一些观众跟着别人起哄
4、的表现。例句：我们对别人的意见要加以分析,不要一味地附和。 抚摩 :用手轻轻按着并来回移动。 惊心动魄 :形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻印象。例句：我们刚刚观看了一场惊心动魄的杂技演出。,语境记忆 舞台上艺术家们娴熟地表演着,台下 ,观众们 地盯着艺术家们的一举一动,没有丝毫的 和躁动,完全 在艺术家们营造的紧张而欢乐的氛围中。,座无虚席,目不转睛,喧哗,陶醉,3.整体感知,这篇课文作者采用 的方式,详细描写了顶碗少年三次 的过程,说明了这是一场 的杂技表演,表达了作者对顶碗少年不怕 、承受 、敢于 的精神的赞叹,同时也抒发了作者对 的感悟。,回忆
5、,表演,惊心动魄,挫折,压力,拼搏,人生,段落大意,一、感悟往事,获得启迪。(),二、回忆往事,表演精彩。(),三、抒发感叹,照应开头。(),结构图示,顶碗少年,感悟人生经历:有些偶遇的事情,竟会终生难忘,抒发内心感叹:每每想起,总会有一阵微微的激动,惊心动魄的表演 刻骨铭心的记忆,回忆事件经过,第一次表演失败 第二次表演失败 第三次表演成功,没有慌乱 不知所措 镇静下来,惊呆了 一片喧哗 掌声雷动,少年,观众,二、再读课文,课文从一开始就说明了一件偶然遇到的事情,不仅令作者不能忘怀,而且还从中悟出了哲理。这样写可以使我们带着问题去寻找答案,能引起我们的阅读兴趣,使我们领悟得更快,体会得更深。
6、,1.第段中的两句话在文中有什么作用？,第段的第二句话运用细节描写的方法突出了顶碗少年动作的柔美。在悠扬的乐曲声的烘托下,少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,展现了优美的东方杂技,给人以美的享受。“忽而卧倒,忽而跃起”写出了表演动作的变化,柔中有刚,省略号蕴含着表演动作的变化无穷。第三句话则运用“一会儿一会儿一会儿”的排比句式突出了顶碗少年表演的高难度动作和极致效果。,2.第段中作者是如何表现顶碗少年的精彩表演的？,拟人。采用拟人的手法来对“碗”进行描写,形象地表现了碗在少年头顶左摇右摆的情形,富有情趣。这样写不仅体现了表演难度之大,还烘托了表演的紧张气氛。,3.第
7、段中“那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来”这句话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？,作者对少年两次表演失败后的表情和动作进行了细致地刻画。少年第二次表演失败以后,他“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”。这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分,与第一次失误后的“没有慌乱”“不失风度”“鞠了一躬”相比,这样的神情和状态说明少年此时对自己的表演已经失去了信心。点拨:本文的作者主要是通过对顶碗少年的动作、表情描写来表现顶碗少年的技艺高超、不怕挫折、敢于拼搏的个性特征的。,4.第二次表演失败后,少年的反应与第一次相比,有什么不同？这说明了什么？,这是作者看了表演后发出的感叹,也是文章
8、的题眼所在。顶碗少年在两次失利的情况下,面对台下观众的一片喧哗,他沉着镇定,最后成功地完成了表演,征服了观众。这需要多么大的勇气和毅力,这是对自己意志的挑战,这是战胜自我的表现,这种惊心动魄的拼搏精神深深地感动了作者。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、勇于承受压力、敢于拼搏的精神的赞叹。,5.怎样理解“这真是一场惊心动魄的拼搏!”这句话？,三、精读课文,描写人物的动作和表情是表现人物心理状态的一种重要方法，文章中有很多地方都是通过动作和表情来体现人物的心理状态的。请结合课文说一说这些描写体现了人物的什么心理状态，有什么作用？,顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少
9、年第一次表演失败时的表情、动作的描写,既表现了顶碗少年对观众的歉意和内疚,也体现出他对表演有足够的信心和勇气。台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。描写的少年第二次表演失利后的反映，“呆呆”反映出少年的不知所措，“脸上全是汗珠”反映出少年的惊慌和尴尬。,少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。经历了两次失败,少年仍然没有被吓倒。“镇静”和“鞠躬”表现出少年经受住了失败的考验,内心又恢复了自信和勇气，又重新开始第三次表演。,好处：通过人物的动作、表情描写来刻画人物的心理，是从侧面来表现人物心理的方法，这种描写可以使读者对人物的性格特征和内心世界有更深刻的把握和体会，
10、也可以把读者带入情景之中，让读者一边阅读一边体会人物的心理，引人入胜。,四、互动反馈,心灵感悟,在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢于拼搏的人,才能取得最后的胜利。在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒里,再搏一下,可能就会迎来温暖的春风;在无边无际的大海上,再搏一下,或许就会到达胜利的彼岸让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪吧。,我的感悟,仿写训练,答案示例：那一摞碗仿佛刚睡醒的人儿,伸展着慵懒的腰肢儿,左摇右摆。,仿写拟人句,那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。,这个句子运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法可以使文章语言更加生动、形象、具体,既能形象地表现出事物的特点,也更利于表达出作者的情感。,我来仿写,语言积累,谢谢！,
