1、第二章 外语教学法流派,第二语言习得理论研究,一、对比分析,二、偏误分析,三、中介语理论,四、普遍语法与相关理论,一、语法翻译法,理论基础,教学原则,机械语言学,语法教学、母语、书面翻译,二、直接法,理论基础,语言学：任何语言中，都不存在词语简单的一一对应关系。,心理学：语言心理中起作用的不是思维，而是感觉。感 觉又是由音响表象所引起的。,教学原则,直接联系、口语基础、模仿、句本位、归纳法学语法,教学过程,三、自觉对比法,理论基础,语言学：语音、词汇、语法三要素。,心理学：巴甫洛夫两个信号系统学说。,教学原则,母语讲解、理论指导实践、理解地模仿 文字为基础、学习材料为文学语言,教育学：注重德育
2、、强调知识的作用。,四、听说法,理论基础,结构主义语言学：每种语言都有不同于其他语言的自身结构特征。,行为主义心理学：语言活动是一系列刺激和反应。,教学原则,听说领先、反复实践、句型中心 排斥母语、结构对比、纠错,教学过程,五、视听法,理论基础,结构主义语言学：语言可以用结构主义的方法描写出其实际词汇和句子结构总貌。,心理学：关于感觉和知觉的理论。,教学原则,培养听说读写言语习惯、语言与情景结合 排除母语和文字、选择常用词语和结构进行语言训练,教学过程,六、认知法,理论基础,语言学：乔姆斯基的转换生成语言理论。,心理学：皮亚杰的发生认识论、布鲁纳的发现学习理论。,教学原则,学习者中心、有意义的学习、听说读写全面训练 利用母语、分析错误、营造情景,教学过程,七、功能法,理论基础,语言学：社会语言学、功能语言学理论。,心理学：心理语言学功能派。,教学原则,单元学分体系、功能意念为纲 教学过程交际化、兼顾基本目的语和专业目的语,教学过程,
