1、一、单选题 1、 李老师使用 Windows Media Player 播放影音文件时，没有任何声音，只有图像。请问，下列原因中，发生几率最小的是（ ） 。 (10 分) 影音文件本身只有图像没有声音 电脑可能处于静音状态 解码器出现问题 计算机遭病毒袭击 2、 在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对所要学习的内容有了一个比较感性的认识。此处，刘老师运用的教学策略是（ ） 。 (10 分) 启发式教学 支架式教学 操练-反馈式教学 间接强化式教学 3、 王老师在用 PowerPoint 制作演示文稿时，想将搜索到的“
2、图片jpg ”的图片插入其中，正确的操作是（ ） 。 (10 分) 执行“插入“图片”“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到“图片jpg”所在文件夹，选择该图片，点击 “插入”即可 复制“图片jpg”图片，在演示文稿中执行 “粘贴”命令 执行“插入“文件”命令，打开“插入”对话框，定位到“图片jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可 执行“表格” “插入”“图片”“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到“图片jpg”所在文件夹，选择该图片，点击 “插入”即可 4、 下列表述中属于矢量图形的特点的是（ ） 。 (10 分) 色彩比较丰富，层次感强 存储量往往比较大 由像
3、素点阵构成 可任意缩放而不失真 5、 想要评价学生的学习积极性，下列评价角度最合理的是（ ） 。 (10 分) 学生的出勤率 学生在小组学习中担任的职务 学生的期中考试成绩 学生在课堂上回答问题的正确率 二、多选题 1、 王老师对某教学内容某一教学目标的描述为：“让同学们掌握中心投影的知识” ，请问他的描述违背了那些规则（ ） 。 (10 分) 目标描述的逻辑主语不是学生 目标描述与教学内容不符 目标描述太概括，没有具体指出中心投影哪个方面的的知识 目标描述中，没有指明达到目标需要的条件 目标描述不能直接测试 2、 李老师总结了一些选择教学媒体的原则和方法，以下李老师总结出来的选项中不恰当的有
4、哪些？（ ） (10 分) 在选择教学媒体之前只需要考虑教学目标 在选择教学媒体的时候，需要考虑所使用教学媒体的性价比（即所产生的功效与使用教学媒体付出的代价之间的比例） 各种教学媒体的有机组合将会扬长避短、优势互补，取得整体优化的教学效果 在选择教学媒体的时候一定要考虑该教学媒体是不是够新颖、够先进，以免不能引起学生的兴趣 在选择教学媒体的时候需考虑该教学媒体是否能准确、有效的将所要表达的教学内容传递给学生 3、 知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见的知识可视化工具有（ ） 。(10 分) 概念图
5、思维导图 认知地图 语义网络 几何画板 三、是非题 1、 互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社会课程的综合。 (10 分) 是 否 2、 学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于单一媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。 (10 分) 是 否一、单选题 1、 不同类型的网站域名分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后
6、缀为（ ） 。 (10 分) Edu org com gov 2、 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段， （ ）和全方位的课程整合阶段。 (10 分) 开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 开放式的、以软件为中心的课程整合阶段 3、 以下对教育基础知识的说法正确的一项是（ ） 。 (10 分) 教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中 在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术 教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发
7、运用管理和评价的实践 在教育技术应用中应强调形式 4、 当学生对课本中某段的词语“五彩缤纷无法理解时，教师为了使学生能够形象生动的地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（ ） 。 (10 分) 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听 利用 Windows 操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解 直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导 5、 在信息技术整合的课堂中，往往存在 ( ) 三种典型的课堂组织形式。 (10 分) 全
8、班活动、小组活动和个别活动 班内活动、课外活动和个别活动 整体活动、小组活动和个别活动 集体活动、个别活动和网上活动 二、多选题 1、 整个课程分为 5 个模块，9 个主题，通过本课程各模块的学习，你将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，主要内容包括：（ ）等。同时，你还将深度学习和应用一些支持教学设计的软件，包括：知识可视化工具、因特网搜索技术、网页制作工作、字处理软件和电子表格软件。 (10 分) 教学前期分析 教学活动设计 教学资源开发 教学组织实施 教学评价分析 2、 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（ ）以及课程实施等融合为一体，成为课程
9、的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。 (10 分) 课程结构 课程内容 课程资源 上课环境 教学设备 三、是非题 1、 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。 (10 分) 是 否 2、 信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。 (10 分) 是 否 3、 信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。 (10 分) 是 否一、单选题 1、 案例关注光污染一课中，研究小组“团队之星”研究的课题是（ ） 。 (10 分) 研究农村光
10、污染 研究城市光污染 研究田间光污染 研究大自然光污染 2、 如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。 （注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作） （ ） (10 分 ) 让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止 教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习 教师在黑板上板写该生字，一笔一画的演示下确的笔划顺序 放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序 3、 案例关注光污染一课中，这一学年的研究主题是（ ） 。 (10 分) 人与自然 光与自然 人与光 光与城市 4、 案例“发现”的故
11、事中，在这天的数学课上，王老师第一个启发学生的问题是（ ） 。 (10 分) “同学们，你们有没有发现，在这一部分里，我们的课本上少了一些内容呢？” “是不是课本上只介绍了圆锥的体积公式，而没有介绍圆锥的表面积公式啊？” “看来同学们知道了圆锥的侧面展开图形是一个扇形，那么，接下来应该怎么求扇形的面积呢？” “是不是可以利用弧长啊，扇形的弧长比圆形的周长也可以求出扇形占圆形的比例！” 5、 在可选案例“艰难破壳”的丑小鸭中，许老师设计的最后一个活动是 (10 分) 让学生观看 flash，回顾整个故事 学生分角色写作讨论活动 背诵朗读 由教师领读，让学生闭上眼睛用耳朵听，用大脑想，发挥学生的想
12、象力 二、多选题 1、 研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象及生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。关于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是，选择至少一个答案 （ ） (10 分) 研究性学习强调学习的开放性 研究性学习强调知识的传递和记忆 研究性学习强调学生学习的实践性 研究性学习强调以教师为主体 研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验 以专题、问题或项目为研究性学习的载体 研究性学习强调学习的主动性 2、 案例关注光污染中，英才中学通过抽签的方式选取了六个课题组在学校报告厅举行答辩会。评审小
13、组由（ ）组成。 (10 分) 校外专家 校领导 校级骨干老师们 全年级 400 多位学生 三、是非题 1、 无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。 (10 分) 是 否 2、 教师在进行教学设计前，首先要考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。 (10 分) 是 否 3、 在前端分析中分析学生的学习需要很重要 (10 分) 是 否模块三测评试题及答案一、单选题1、以下四种视频文件格式中， （A）最不适合在网络上传输。A、AVI。 B、RM。 C
14、、WMV 。 D、ASF 。2、 （A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页A、框架页。 B、导航页。 C、视图。 D、备注。3、一般情况下，导航栏由（B ）构成。A、标题与导航文字图。 B、题头图和导航文字图。 C、题头图和备注。 D、框架和导航文字图。4、在坐“信息化 ”船，遨游“五彩池”案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。A、Powerpoint。 B、几何画板。 C、Authorware。 D、Flash。5、以下多媒体素材文件类型中， （D）具有交互性。A、AVI。 B、JPG。 C、PN
15、G。 D、SWF。6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用（B）对网页布局？A、格式刷。 B、表格。 C、标尺。 D、文本框。7、制作网页时， （B）是错误的做法。A、构图简明。 B、色彩越多越好。 C、一个网页多个主题。 D、用好超级链接。8、 坐“ 信息化 ”船，遨游 “五彩池”案例中，林峰制作的课件应该属于（ A）课件。A、学生自主学习型。 B、模拟实验型。 C、训练复习型。 D、教学游戏型。 E、资料工具型。9、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A） 。A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。 B、学生在具体的单元学习实施过
16、程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。 C、主题资源的终端用户是教师和学生。 D、对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持，并且方便使用。10、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。A、演示工具。 B、学习对象。 C、交流工具。 D、个别辅导工具。11、在坐“信息化 ”船，遨游“五彩池”案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（ B）？A、五彩池的地点。 B、五彩池的成因。 C、五彩池的特点。 D、五彩池的概况。12、专题网站一般有首页、主页、 （D） 、测试区、讨论区和一般页面等构成。A、备注。 B、视图。 C、大纲。 D、
17、导航栏。13、几何画板属于（D）课件制作工具。A、 “所见即所得” 通用课件制作工具、平台。 B、 “编程型”课件制作工具。 C、 “辅助编辑型” 课件开发工具。D、 “辅助教学演示” 工具或平台。14、WebQuest 是一种（B）的形式。A、研究学习。 B、探究式学习。 C、发现学习。 D、基于项目的学习。二、多选题1、制作网页时，科学规划网页的做法是（ ABD ） 。A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。 B、色彩搭配适宜。 C、一个网页多个主题。 D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。2、目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ ABCD ） 。A
18、、文件方式。 B、数据库方式。 C、主题树方式。 D、超媒体方式。3、视频资源的获取途径主要有（ABCDEF） 。A、从资源库、电子书籍、课件中获取。 B、从录像片、VCD、DVD 片中获取。 C、录制视频屏幕。 D、直接用数码摄像机拍摄。 E、使用工具自己制作。 F、从网上下载。4、下列选项中， （ABCDE）属于基于 WWW（万维网）的教学资源检索的常用方法。A、利用专业网站或专题网站进行检索。 B、利用网页搜索引擎检索。 C、分类目录和网络资源指南检索。D、利用专业数据库进行检索。 E、利用专用搜索软件进行检索。5、在坐“信息化 ”船，遨游“五彩池”案例中，主要体现了多媒体课件制作的（
19、CD） 。A、课件测试。 B、课件发布。 C、课件制作。 D、素材准备。6、网页型课件与传统课件相比，优势主要有（ABCD） 。A、网页型课件占用存储少，易于共享。 B、网页型课件的超级链接，使网页课件能容纳大量信息。 C、网页型课件对平台和素材的兼容性都很强。 D、网页型课件是一个开放的体系，易于制作和进行修改。7、以下几种工具中， （ABC）属于网络通讯工具。A、MUD。 B、E-mail 。 C、BBS。 D、博客。8、在中小学教学中常用的课件开发工具和平台大致可以分为（ABCD） 。A、 “所见即所得” 通用课件制作工具、平台。 B、 “编程型” 课件制作工具。C、 “辅助编辑型”课件
20、开发工具。 D、 “辅助教学演示” 工具或平台。三、是非题1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。 （ A ）A、是。 B、否。2、就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。 （A）A、是。 B、否。3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。 （ A ）A、是。 B、否。4、Google （谷歌）属于使用目录搜索的网站。 （B）A、是。 B、否。5、资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。 （A）A、是。B、否。6、利用专用搜索软件进行检索，可以最
21、高效地找到教学资源和素材。 （B）A、是。 B、否。7、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。 （B）A、是。 B、否。8、有许多专门的软件用于流媒体搜索，搜索到需要的视频资源后只能在线观看，不能下载。 （B）A、是。B、否。9、主题资源网站是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式。 （A）A、是。 B、否。10、 “所见即所得 ”通用课件制作工具、平台的使用对教师的要求比较高。 （A）A、是。 B、否。11、WebQuest 属于接受学习。 （B）A、是。 B、
22、否。12、一般情况下，课件开发中使用 WMA 格式的视频文件。 （B）A、是。 B、否。一、单选题1、 在 坐“ 信息化”船，遨游“五彩池”案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（ ）来制作课件。 (10 分)Powerpoint 几何画板 Authorware Flash2、 以下四种文件格式中，（ ）不属于常见图像素材的文件格式。 (10 分)GIF WMA BMP JPG3、 信息技术作为教学中的（ ）是信息技术和课程整合的最低层次。 (10 分)演示工具 学习对象 交流工具 个别辅导工具4、 在 坐“ 信息化”船，遨游“五彩池”案例中提
23、到的本节课的一个难点，也是一个重点是（ ）？ (10 分)五彩池的地点 五彩池的成因 五彩池的特点 五彩池的概况5、 以下多媒体素材文件类型中，（ ）具有交互性。 (10 分)AVI JPG PNG SWF二、多选题1、 除了网页以外，网站还需要（ ）。 (10 分)存储空间 名称 文档 访问地址2、 根据教学功能分类可以把课件分为（ ）。 (10 分)助学型课件 教学结合型课件 演示型课件 助教型课件三、是非题1、 对于学生用户来说，主题资源为单元学习提供资源、工具与方法的支持。（ ） (10 分)是2、 单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。（ ） (10 分)是3、 一般情况
24、下，课件开发中使用 WMA 格式的视频文件。（ ） (10 分)否模块三测评一、单选题1、一般情况下，导航栏由（B）A 标题与导航文字图； B 标题图和导航文字图； C 题头图和备注； D 框架和导航文字图2、以下四种文件格式中， （B）不属于常见图像素材的文件格式。A、GIF ；B 、WMA； C、BMP； D、JPG3、在 Frontpage 中，通过（ B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。 （B）A 普通窗口； B 预览窗口；C、HTML 窗口； D 视图窗口4、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。A 演示工具；B 学习对象； C 交流工具； D 个别辅导工具
25、5、以下多媒体素材文件类型中， （D）具有交互性。A、AVI; B、JPG; C、PNG; D、SWF二、多选题1、除了网页以外，网站还需要（ABD） 。A、储存空间；B、名称；C、文档；D、访问地址2、图像资源获取的主要来源有（ACDE）A、用数码相机拍摄数字图像； B、键盘输入； C、扫描印刷品； D、从网上下载； E、截图三、是非题1、主要资源网站是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式。 （是）2、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。 （否）3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。 （是）
