1、关于常规教学的细化要求根据垣曲县教育局教育教学会议精神，结合张斌局长和王择峰书记的讲话，我校对教学常规的几个环节做了以下细化要求：备课必须要做到：一、钻研课标 。也就是说课标中对本节课的重点要求是什么？要求程度如何？（在学生的原来基础上提高多高的层次？）难点是什么？（属于哪一方面？是知识层次方面的，还是逻辑方面的？是应用方面的，还是情感方面的？）怎么要求的？二、熟悉教材。本节教材内容是否需要删或增？要删就删掉哪些？要增就增加哪些内容？增加这些内容用学生手边的哪些教辅最快捷、有效？才能与学生现有知识衔接好。三、了解学生。教材编排与学生现有知识是否能够衔接？现在学生的基础是什么层次？如果差距较大，
2、你将采取什么补救措施？四、设计方法。突出重点的具体方法是什么？难点突破的措施是什么？在本节课中学生应该掌握哪些技能？通过什么方式让学生掌握这些技能？本节课中教师应该怎样培养学生的情感？通过什么过程来培养。学生的差异是较大的，在课堂上你将怎样来因材施教，使学生各得其所？你在这节课中将让学生怎样展示他的才艺，使他在本节课中兴趣盎然，信心十足？所以备课中最关键的是：围绕本节重点、难点，设置生生互动，师生互动的活动来完成这节课的教学。切记：千万不要溜课本，课本内容说完了，就算完成任务，那是最差的备课。上课是依据教案，执行教学活动的过程，应该如何激发学生兴趣，如何进行师生互动，生生互动？通过这些互动，准
3、备达到什么目的？教师要有条不紊地安排好内容和程序，随机应变地处理好突发事件。要做到：一、组织预习。目标是：课本上和目标检测上直接告诉的识记性知识，让学生独立完成记忆的任务。二、组织生生互动。目标是:在学生已有知识与本节课基础知识相结合后生成的新知识结构的质疑、探讨、巩固。它实质上是小组合作学习的过程，形式一般有：小组讨论、相互（提问、讲解、批改、背诵、指正） 、合作实验。在这个环节里切记设计的问题不要过深，否则，各组都完不成任务；也不要过浅，否则，失去意义。互动的任务要具体，要切合实际。三、组织师生互动。目标是：突破本节课的难点，教师一定要了解学生学习的程度，要有针对性的精讲，时间一般不超过
4、15 分钟。既要达到本节课的目标，又不重复啰嗦。这就要求教师一定要抓住难点，锤炼语言，逻辑推敲，强调到位，引人入胜。 （实质是一段精彩的演讲） 。四、组织课堂训练。目标是：是为了让学生对本节课的重点、难点、易错知识点的巩固和灵活应用。也是学生对课堂知识掌握情况反馈的环节，教师通过巡视和批改，可以及时发现本节课出现的问题，进行查缺补漏。上课绝不能只顾自己尽情的演说，叙述课文内容，即不增、减教材内容，也不艺术加工，只是一味地把自己变成教材的传播器，使学生听着乏味，感觉到老师讲还不如自己看，认真听课的学生越来越少，厌恶本门学科的人越来越多。这样一个教师就无形的“扼杀”了一批优秀学子。相反，我们教师明
5、确了教学目标后，用内容丰富的情境引入，使学生进入角色。教师有序的引导使学生尽快进入知识的海洋，展开丰富的思维和想象去钻研、探究、获取知识。设计由浅入深的练习为突破重点服务，用目标专一的重点练习来突破难点，画龙点睛地描述该知识在生产和生活中的应用，再加上先进的教学设施和优质的教育资源，教师富有感染力的语言，鼓励的手势，充满期待的眼神，使学生对本门学科越来越感兴趣，喜欢这门学科的人越来越多，这样你就成为学生心目中的优秀教师了，你的课就成为好课了。落实：是教学中不可缺少的一项措施，从教学一开始就要落实的，千万不可分开，从学生的预习开始，到课堂训练都是落实，不要狭隘地把课堂检测单一地看成落实，它充其量
6、只不过是教师了解学生掌握知识程度的手段而已。教师要一步一个脚印认真的设计和执行每个环节。作业的布置与批改：以重点、难点、易错知识点、常考知识点为依据，以课本与目标与检测为参考，精选和精编习题来全面检测本节课的教学效果，要求教师分层布置，学生独立完成，真实的反映各个层面上的学生状况。作业批改要认真，首先将本班学生分成优、中、差三类，然后进行批改，看优生在这节课中是否优秀，分析没有达到优生的原因；中等生若有优秀的，要进行表扬；差生达到优秀者进行激励；分别给予适当的评语。努力做到：因材施教，使优生更优秀，中等有信心，差生不掉队。辅导：知识的辅导是在作业反馈的基础上，面对各个层次的学生获得知识的情况，
7、老师重新设计教案，要求简明、快捷、高效，通过短时间的辅导，能过达到预期目的。教学反思：这一课（节） ，学完之后，你的感受是什么，把它写出来，是成功的经验，就写是什么经验。是失败的教训，就写教训，通过探索，通往成功的道路是什么，写出来，作为史料，以免以后再讲这节课时，不再走弯路。这个环节是年轻教师成长必要环节。有三个要求：1、以探究和解决教育教学中的问题为基点。2、以追求教育教学实践的合理性为动力。3、学生“学会学习”与教师“指导学生学习”结合起来。阶段性检测：教师在一章（单元）教学结束后，要认真组织检测。要做到：一、教材分析。根据课标要求，罗列所有的重点、难点、易错知识点、易混知识点、常考知识
8、点，对本章（单元）教材进行分析。二、命题。根据上述五点和平时学生作业中错题，借助网络、教材、 目标检测等资料按标准试题的时间、分值、题型、难易比例（一般难、中、易是 1:3:6）进行精选、精编试题。前二章（单元）命题时第一、二章（单元）内容比例为 3：7，前三章（单元）命题时第一、二、三章（单元）内容比例为 1：3：6。考试中，考风严要求，批改要认真。三、分析。考后分析是十分重要的，要分析那些优生哪些重点、难点没有掌握，要具体到人，原因是什么，用什么方法补救？优生率离要求（25%）差多少，采取什么措施？合格率离要求（85% ）差多少，采取什么措施？四、落实。进行试题拓展讲解，变形训练， “错题本”积累。区分讲解，加强记忆， “积累本”载入， “满分卷过关”等措施，使学生考过的试题不能再错。总之，教师要把教育教学当作一种事业，不断地去钻研课程标准和教材，去研究教学方法和学生。始终站在课程改革的最前沿，不断学习、反思和创新，短时间内才能在教师队伍中出类拔萃。古城中学初中部二一一年十月七日
