1、活学现用 在学习中成长 -90 学时音乐培训感悟很荣幸我参加了“90”学时的培训，十二天的幼儿园教师音乐艺术培训，给我带来了一次又一次的思想上的触动和领悟，是我原有观念、理念与最先进理念相互碰撞和洗礼，让我在音乐教育教学技能、教学知识得到了一次强劲的充电，这次的学习对今后教学水平的提高是一个很大的帮助。一、专家引领，充实理论知识。一位位专家的引领指导，不同领域知识深入地阐述，让我的思想得到震撼，心灵得到滋养。特别是朱静怡老师的讲座和音乐实践活， 我看到教学课堂中洋溢着真情感。朱老师的教态很自然很放松，和孩子们很平等的交流着。她时而会因为某个孩子的骄傲自满而斜着眼睛发出“挑逗、激将”的信号；时而
2、也会因为某个孩子的思维火花而欣喜若狂，兴奋不已；时而更会因为某个孩子的违反要求而严肃处理，不苟言笑。孩子们在她的“弄潮”中真情流露，学习可以是开心的，也是会头痛的；学习可以是一个人的自言自语，也可以是一堆人的共同协商。 精彩的教学活动后与会者与朱老师进行了面对面的互动交流。她生动讲解了阐述了其在入门、起步、升温、沸腾、结晶、雕琢六个成长阶段的发展过程，展现了朱老师“本源、本质、本色”的教学风格，使老师们深深地体会到了朱老师对幼教工作的挚爱和对教学的精益求精。二、中西结合，让音乐课堂活起来中西结合，为什么中西结合呢？在王家祥老师的中外儿童音乐理论中，我看到了国外的奥尔夫音乐教育，看到了图片上的老
3、师在教孩子们奥尔夫乐器的演奏，奥尔夫的教学法是音乐和动作的表现。“音乐是孩子的，并且能唤起孩子的即兴和创造的潜在本能，并为孩子的自发需要而存在，原本的音乐决不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言、紧密结合在一起的。”老师让我们通过练习节奏的快慢，强弱，表现了各种节奏，还让我们鼓励孩子们听着音乐或伴奏进行即兴表演，通过亲身体验，鼓励激发和培养幼儿主动参与学习音乐的兴趣。其实真正的幼儿园艺术发挥它的作用和魔力是要靠老师们的努力和知识技能才能做到的。通过努力，把自己所学的知识合理地运用到现在的教学中。三、坚持不懈，让“激励“之花常艳楼嘉凌老师的一曲月光下的凤尾竹仿佛把我带入了夜间云南的小竹楼上，让
4、我对她肃然起敬。在葫芦丝吹奏入门中，我感到原来要学一门乐器既难又易，难，难在你如果不坚持，是绝对学不会的，你的水平可能从 0 开始，而最终的结果又将归 0。要说简单，葫芦丝的吹奏是可以自学成才的，楼嘉凌老师就是这样一位自学成才的能人。我很珍惜此次培训，连让我们课间休息、午饭后休息的时间我都充分利用起来，在那儿练习、吹奏，带着老师那一股“自学成才”的劲去激励自己。四、转变观念，让舞蹈更童趣舞蹈创编培训的齐志刚老师给我们讲课时常提到：“教师要蹲下来看孩子，不仅要尊重孩子，还要向孩子学习，从孩子那里会读到很多的收获。” 通过学习让我们知道舞蹈不是动作越难越好，而是要有童趣，有故事。幼儿舞蹈的创编，教
5、师要从孩子的角度去想象故事的演变，更情景化，故事化，内容可以更开放，富有想像。如我们创编了一个舞蹈小猫捉老鼠，老师要求我们自己想创编一个故事，于是我就创编出了一个与老师告诉我们不一样的情节，并最终被老师所用，我们把情节编进了舞蹈中，为我们组创编的舞蹈增色不少。我们还观看了别的小组创编的舞蹈劳动最光荣、我的生日、亲亲一家人、萤火虫，让我们从中体会到了舞蹈创编的更多内容与灵感，原来幼儿舞蹈的创编可以这么简单，又这么出色。经过此次培训，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。在今后的工作中我会不断努力、不断钻研，把学到的新知识、新方法、新理念逐步地融入到自己的教育研究和教学实践中去，不断完善自己，超越自己。义蓬二幼分园 陈红艳二一六年四月二十四日
