1、1辽宁省大连市普兰店区高二语文上学期期中（第二次阶段）试题（时间：120 分钟 满分：100 分）一、 现代文阅读（每小题 2分，共 6分）阅读下面的文字，完成 13题。“微博粉丝”的兴起与媒体技术的发展密切相关，同时也受“粉丝”自身心理因素的驱动。美国社会学家卡茨认为：人们接触和使用传媒的目的都是为了满足自己的社会、心理需要。“微博粉丝”的出现也是源于这个群体的特定需求。“微博粉丝”对于名人的关注很大程度上与传统“粉丝”相类似，是为了追逐体育明星、影视明星和媒体人物等偶像。偶像的身上体现了大众的梦想，并且为大众建构了生活的幻象。“粉丝”通过微博通信进行信息沟通，不再单纯通过大众传媒来获取名人
2、信息，而是通过类似直接的接触途径为自身带来直接的媒介体验，甚至于对自己产生认同。所以，“粉丝”关注微博的重要因素之一就是满足情感的自我需求，并在名人偶像的形象中找到自我认同。劳伦斯克罗斯伯格曾撰文指出：“粉丝对于某些实践与文本的投入使得他们能够对自己的情感生活获得某种程度的支配权，这又进一步使他们对新的意义形式、快感及身份进行情感投入以应对新的痛苦、悲观主义、挫败感、异化恐惧及厌倦。”换句话说， “粉丝”对偶像“评论”，为其争取人气，照亮星途，既能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，也是另一种形式的自我实现。关注机构官方微博和权威人士微博的“非忠实粉丝”虽然不像其他“粉丝”那样狂热，但也是为了
3、满足自身对信息的需求而成为“粉丝”的。我国几个门户网站微博开通以来，吸引了很多官方机构的入驻，这些微博上的信息无疑为关注它们的“粉丝”提供了更为便捷的信息获取渠道，同时也为“粉丝”节省了购买此类信息的人力和财力。而一些具有休闲娱乐特色的微博也为大众“粉丝”提供了茶余饭后的谈资。传统的“粉丝”群体和社团要获得有关“粉丝”客体的信息，通常需由第三方提供，例如借助电视娱乐节目、广播和报纸的娱乐板块，或者是“粉丝”团能够接触到的明星的领导层提供的消息。微博的产生无疑舍弃了第三方这一环节，“粉丝”只需通过关注名人微博，就可以即时接收明星发布的所有消息，甚至可以在明星微博下进行“评论”，这就给“粉丝”创造
4、出一种与名人直接互动交流的错觉。“粉丝”在这种错觉之下认为自己与名人多了一层社会关系，是熟悉的双方的彼此关注。 1下列对“微博粉丝”的表述，正确的一项是（ ）（2 分）2A“微博粉丝”精通现代媒体技术，热衷于使用微博、关注微博，以此降低获取信息的成本。B“微博粉丝”希望通过使用微博为自己获取名声和影响力，同时为大众建构生活的幻象。C“微博粉丝”通过关注明星偶像的微博，接收信息或发表评论，可以得到貌似直接交流的其实是建立在心理错觉之上的快感体验。D“微博粉丝”为应对自己遇到的痛苦、挫败、恐惧等，而把精力投入到微博上，为大众“粉丝”提供谈资。2下列对本文有关内容的理解，不正确的一项是 （ ）（2
5、分）A使用微博以满足自己的社会、心理需求是“微博粉丝”存在与发展的主要原因。B“微博粉丝”和传统“粉丝”都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，在追星的过程中实现自我认同。C关注机构官方微博和权威人士微博的“非忠实粉丝”对“粉丝”客体的态度，通常比专门追星的“微博粉丝”要冷静务实。D根据劳伦斯克罗斯伯格的观点，“粉丝”对偶像的关注在某种程度上起到了调控自我情感的作用。3根据本文内容，下列推断不合理的一项是（ ）（2 分）A微博正在逐渐改变人们的信息传播与接受方式，它对报纸、电视、广播等传统媒体会产生一定影响。B与传统“粉丝”相比，“微博粉丝”为明星造势的手段和途径更为多样，他们的力量与作用也会
6、日益受到明星的重视。C目前我国许多官方机构入驻著名门户网站，开通微博，表明官方已注意利用微博来扩大自身影响，促进社会信息及时发布。D“微博粉丝”到某明星的音乐新专辑发布会现场与明星面对面互动交流，有别于传统“粉丝”与偶像的交流方式。二、古代诗文阅读（32 分）（一）文言文阅读（18 分）阅读下面文段，完成文后各题：臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立，既无叔伯，终鲜3兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 ”
7、逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以
8、区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。4下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ） （2 分）A慈父见背 曹刿请见 B日薄西山 不薄今人爱古人C寻蒙国恩 闻之，欣然规往，未果，寻病终D是以区区不能废远 然秦以区区之地 5下列加点的词与 “刘病日笃”中的“日”字用法不同的一项是（ ） （2 分）A谨拜表以闻 B非臣陨首所能上报C臣不胜犬马怖惧之情 D内无应门五
9、尺之僮6下列句子中不含通假字的一项是（ ） （2 分）A零丁孤苦，至于成立 B本图宦达，不矜名节C常在床蓐 D夙遭闵凶7下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（ ） （2 分）A州司临门，急于星火 B沛公安在C是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 D则告诉不许8下列句子解释有误的一组是（ ） （2 分）4A茕茕独立，形影相吊：孤单无依地独自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。B日薄西山：太阳接近西山，比喻人临近死亡。C急于星火：比燎原的星星之火还要急切。D人命危浅，朝不虑夕：生命垂危，随时都可能死去。9翻译文中的划线句。 （8 分）（1）臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。(2)
10、今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？（二）古代诗歌阅读（8 分）阅读下面这首诗，完成 1011题。琅琊溪 欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎 。不知溪源来远近，但见流出山中花。此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。10这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4 分）11请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 （4 分）（三）名篇名句默写（6 分）12.（1）_ ，眄庭柯以怡颜。_ ，审容膝之易安。（2）_， _；飞阁流丹，下临无地。（3）若夫乘天地之正，_，以游无穷者，_ _？三、
11、文学类文本阅读（16 分）13.阅读下面的文字完成（1）-（4）题圣诞夜的歌声【匈牙利】约卡伊莫尔城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切成三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。5圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他， ，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一
12、件特别的圣诞礼物！“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。“知道吗?今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。 ”孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！“静一静！现在跟着我唱。 ”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐其余的又派什
13、么用场呢？ 此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。“你就是亚诺什，那个靴匠吗?” “是的，老爷，您有什么吩咐?”富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“你有这么多的孩子！”“是的，老爷。唱歌，嘴多声音大。 ”“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运 把你的孩子送给我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。 ”亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢?他孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会有
14、出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车?吃好吃的东西？谁想去，就站出来吧”面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，6谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起”富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠 1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿
15、着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那 1000本戈，三步两步跑到楼上。“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比 1000本戈重要啊”没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到
16、了什么快乐？（有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） （ ） （5 分）A. 小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。B “温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了” ，更是因为孩子们收到了礼物。C. 文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。D. 作者写亚诺什还钱时，连续使用了“踢” “打” “翻” “跑”等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。E. 作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐；富人衣食充裕，但并不快乐。（2）结合
17、文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。 （3 分）7（3）文中画线部分都提到“歌声” ，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。 （3 分）（4）小说结尾写道亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。 （5 分）四、语言文字运用（6 分）14.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） （2 分）A.他的性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。B.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。C.张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头郁积的阴霾顿时烟消云
18、散，再次燃起争创销售佳绩的激情。D.迅速崛起的销售行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。15.下列各句中，没有语病的一句是（ ） （2 分）A.第二十五届阿姆斯特丹国际纪录片电影节 12天里吸引了 20多万名观众，来自 40多个国家的近 2500名电影人、300 多部电影前来参与。B.在过去的一个星期里，大家对教研室赵主任起草的教学大纲从多角度提出质疑，经过几轮认真的讨论和修改，最终达成共识。C.纵观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。D.作为一个全新的相对成熟的行业，不仅电子商
19、务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。16.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） （2 分）在学校的日子里，我没有什么特别的感觉， ， ， ， ， 。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 这时候你可能非常留恋过去的日子 突然发现它写的真好 你回过头来，其实一切都在改变 不禁哼出了一句“月亮的脸偷偷的在改变” 8现在要离开这个工作了七年的学校A. B. C D. 五、作文(40 分)17.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章：近年来，素有“语林啄木鸟”之称的咬文嚼字开设专
20、栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字” ；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，她表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围。9答 案一、现代文阅读（每小题 2分，共 6分）1.C 2.B 3.D 二、古代诗文阅读（32 分）4. C （不久，副词。 ）5A（名词作动词。其他名词作状语。 ）6B（A零丁：通“伶仃”C蓐：通“褥”D闵：通“悯” ）7B（宾语前置。A状语后置句
21、 C判断句 D被动句）8C（急于星火：比流星的坠落还要急迫。 ） 9略10.（4 分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。11.（4 分）实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。12 （1）引壶觞以自酌 倚南窗以寄傲（2）层峦耸翠 上出重霄(3)而御六气之辩 彼且恶乎待哉三、文学类文本阅读（16 分）（1） （5 分）答 A给 3分，答 D给 2分，答 B给 1分，答 C、E 不给分。（2） （3 分）因感被打扰而愤怒的富人见到孩子
22、后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；在表达善意的时候，他表现得居高临下；遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。（每答出一点给 1分。意思答对即可。 ）（3） （3 分）含义：第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；（1 分：单纯的节日快乐）第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。 （1 分：受考验后的快乐）作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。 （1 分（4） （5 分）观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快
23、乐为代价而接受施舍。观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物10质与精神双重的快乐是较为圆满的。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确：2 分；结合作品、论述合理：2 分；谈出启示：1分。 ）四、语言文字运用（6 分）14.B. A.振振有词：形容理由很充分说个不休。句中没有此意，此处不合语境。B 浩如烟海，形容文献、资料等非常丰富。C 电光石火，闪电的光，燧石的火。比喻瞬息即逝的事物。也形容速度非常快。此处不合语境。D，平分秋色，指双方各占一半。此处对象为“几家” ，不恰当。15.C. A搭配不当， “300多部电影”与“前来参与”不搭配。B 语义重复，不能说“提出质疑” ，去掉“提出” 。D 语序不当，把“不仅”移到“电子商务”之后。16.D
