1、姓名、性别、出生年月日、身份证号码、家庭住址、联系方式、父母的生日、爱好特长、人生金句（座右铭）、理想（愿望）、家长寄语、老师寄语等。不倡导表格化、格式化，提倡自主设计（年龄小的同学，老师和家长提供支持）。入学原始档案：身高，体重，手印，原始水平测试情况，第一篇小楷，第一篇日记（心语、作文），第一张入学照片，自我期待等。每学期更新，不断积累，见证自我成长。健康体检卡孝亲尊师作业月“ 阳光成长卡” （见独立模块诠释）学期“ 阳光成长计划书” （见独立模块诠释）良好习惯养成卡（行为习惯、学习习惯、生活习惯、道德习惯）安全知识及生活常识卡（学会生存才能拥抱阳光生活）我的贡献卡，包括对家庭、集体、他人
2、所作出的贡献我与学校共同成长卡，为学校发展点赞老师、家长对学生成长故事的记录日记自我阳光成长，含“每日一善”记录（对照“十乐五美”标准及阶段目标）。学业成长档案，一是“自我激励卡”，并附完成情况等；二是“文化课成绩卡”成绩数据记录和进步曲线图，踩着每个格子，每次进步一小点，创造自己的人生奇迹。学有所长档案，记录自己的选修课、特长发展等。用一张卡纸，班级每个月或每半学期组织一次，自己找优点，同学帮助找优点。优点不断聚集，成就优雅人生。珍藏自己创意作品，创造力是自我生存力、发展力、竞争力。用照片记录自己的成长轨迹，给美好的未来一个温暖与感动的回忆。可有许愿、荣誉、作品等，我的地盘我做主，那是自由耕
3、耘的土地，那里有个性发展最美的展示。从学生角度讲，记录自我成长历程就是不断自我教育、自我发展、自我完善的历程；从教者角度讲，记录每个孩子成长历程就是教育的过程，是教学相长的过程，是坚守并探索学生立场的过程；从家长角度讲，参与、陪伴、帮助、欣赏孩子成长的过程，是让教育更加温暖的过程，也是自我成长的过程，是亲子关系更加和谐的过程。“我的阳光成长记录册”是师生之间、亲子之间、家校之间情感的桥梁，是共同成长的见证，实现了家校教育合力最大化。“我的阳光成长记录册”强调一个“我”字，暗示强化学生的主体性、主动性。旨在让每个孩子学会“自我认识”、“自我设计”、“自我管理”“自我砥砺”、“自我超越”。“自强不
4、息，超越自我”，这是我们教育的一个重要观点和一条主线。班主任、家长为记录手册提供支持和帮助；根据内容不同，采用日管理、周管理、月管理、学期管理；家长参与月管理和学期管理；每学期评选优秀成长档案，优秀指导老师，最佳创意档案，最给力家长。一步一步走下去，踏踏实实的去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。（三毛）“ 我的小档案”“ 我从这里出发”“ 我的阳光成长卡”“ 我的阳光成长日记”“ 我的学业成长卡”我学习我快乐“ 为我的优点集赞”“ 我创造，我快乐”“ 我的成长相册”“ 我的自留地”我的阳光成长记录册
