1、六年级第一次月考数学试卷分析一、试卷分析本卷有五大题，总分 100 分，分为填空、判断、选择、计算、应用五部分，主要包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题。该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。就是在试卷中出现了一点小问题，把“大豆”写成了“菜籽” ，0.83 多了一个循环点，其它都很好。二、考情分析本次考试成绩不太理想。年级平均分为 59.05 分，年级及格率为 50.6，年级达优率为 15.4。三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第 3、7、8、10、11、12，判断第
2、 1、2、4，选择第 3、5，计算中简便计算与文字题，应用第 3、4、5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念（如倒数、比的意义、比的基本性质、分数乘除法的意义）等掌握得不牢固，运算能力不过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，18 分=（ ）秒，学生对单位之间的换算分不清，第 3 题（ ） = （ ）=（ ）- = +（ ） ，此题比较灵活，但有许多学38954生不理解，导致出错，第 7 题两次用去分别是 和 米，有单位和和无单位的14概念是不一样的，第 11 题反映出学生对“比的知识”这块内容掌握得不好，第12 题考查了对质数，倒数的概念不清，判断题第 1 题，这类
3、题目学生还是不能理解。选择题第 5 题，学生对三角形内角和理解不到位。2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。文字题的题意学生也难理解，都导致失分严重。3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生对找单位“1”还是理解得不透，分数乘法应用题与分数除法应用题中，不知道什么时候用乘，什么用除。在工程问题，以及按比例分配这类型的应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。四、对今后教学的建议从试卷的方向来
4、看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰4、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“ 双基” ，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。分析人：刘 慧2008.12.3
