1、,17、18世纪，欧洲资产阶级以理性主义为武器反封建专制统治、反教会思想束缚的思想解放运动。,什么是启蒙运动？,启蒙普及新知识，使摆脱愚昧和迷信。,启蒙运动泛指通过宣传教育使社会接受新事物而得到进步的运动。,探寻启蒙之源,启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？,一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。,启蒙运动是在1416世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入发展的一次思想解放运动。它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动。,启蒙运动兴起的原因(背景）是什么？,经济：17-18世纪资本主义经济进一步发展（根本原因）,政治： 17-18
2、世纪西欧资产阶级力量日益壮大与封建势力矛盾加深，资产阶级要求夺取政权，封建专制制度严重阻碍资本主义发展,思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想,科技： 17-18世纪自然科学发展，提供了锐利的武器,启蒙运动是怎样发展的呢？,起源：,17世纪英国,高潮：,18世纪法国,扩展：,欧洲其他国家,康德（德国）,洛克,霍布斯,伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭,二、启蒙运动的主要内容,（1）崇尚“理性”，否定一切外在权威（理性主义是启蒙运动的核心思想指导思想）,宣扬“理性”（理性主义）,（核心思想）,判断是非的唯一标准,启蒙运动要宣传的主要内容是什么？,所谓理性即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而
3、不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。资产阶级思想家他们把理性主义（民主、自由、平等）变成了一面反封建的旗帜,主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打倒。,二、启蒙运动的主要内容,（1）崇尚“理性”，否定一切外在权威（理性主义是启蒙运动的核心思想指导思想）,（2）抨击天主教会的权威和迷信,（3）反对专制和愚昧，提倡科学,（5）努力构建一个民主和科学的理想社会,（有的书上把“抨击专制主义、教权主义 和封建特权”作为启蒙运动的内容）,启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？,启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时他们
4、又进一步提出根据人的理性这种价值尺度来衡量个人和社会的思想行为，人要按照自己的意愿建立理想的社会，上升到要求推翻现存封建制度，建立新的社会制度的程度。随着资产阶级的发展，他们要以理性的尺度去衡量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人道主义情感需要，以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的主体性和创造性，反对教条的束缚。体现了资产阶级的利益要求。因此，他们发展了人文精神。,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,二、感受理性之光-主要启蒙思想家及观点主张,康德,知识拓展,英国启蒙运动主要思想家,霍布斯,洛克,启蒙运动起源于英国,他提出了“社会契约”的思想，认为国家是人们通过“
5、社会契约”而创造的，君权是人民授予的，这就剥掉了国家、君主所披挂的“神”的外衣。 但他并不反对君主专制，而是将“君权神授”变成了由社会契约所授予的，他认为君主专制是国家组织的最好形式，他坚持臣民要绝对服从君主。,英国的启蒙思想家霍布斯和洛克,霍布斯,他对霍布斯的思想进行了一些修正，提出了社会契约学说。但在国家的职能问题上，他认为按契约成立的国家不仅保障公民的自然权利，还要保护私有财产。在国家政权形式上，他主张立法权、行政权和管理对外事务的权力应分别属于议会和君主，所以他赞成议会君主制(君主立宪制)。他还承认分权中的立法权应占优越地位。他的理论是对英国资产阶级革命期间1688年“光荣革命”的辩护
6、，他是维护资产阶级利益的典型代表。,洛克,法国启蒙运动主要思想家,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,提倡天赋人权，自由平等；,抨击天主教会；,反对君主专制，倡导君主立宪；,法律面前人人平等。,伏尔泰的思想主张：,伏尔泰的代表作：,哲学通信,路易十四时代,孟德斯鸠,意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。,代表作：论法的精神 波斯人的信札,反对君主专制、“三权分立”； 法律应是理性的体现。,思想主张,人人享有自由平等的权利而不论出身。人 们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应 有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共 同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这 是至高无上的
7、人民主权，不可侵犯为维护 这一主权，必须使人人在法律面前一律平等 政府官员只是人民委派的工作人员，不享 受特权人民应采取强有力的监督手段。卢梭社会契约论,卢梭的思想主张：,天赋人权、人民主权、社会契约论、人类 不平等根源是财产私有。,启蒙运动的核心是人的理性判 断；,强调人的重要性，人不是工具；,主权在民，自由平等是人赋的人 权，但人要自律；,自由平等只能在法律范围之内。,纯粹理性批判,康德的思想主张：,康德的代表作：,知识拓展,康德其人,德国古典哲学家康德的逸事,伊曼纽尔康德德国古典唯心主义哲学的创始人，1781年起他先后发表纯粹理性批判、实践理性批判、判断力批判这三部被人们誉为“三大批判”
8、的哲学巨著，形成了康德“真”“善”“美”的庞大批判哲学思想体系，康德的哲学具有划时代的意义，对启蒙运动作了经典的总结。18世纪最后的十年是康德一生名声最盛的时期，也是他的哲学思想影响最大的时期。他的哲学思想得到了广泛传播，不仅在德国，而且在荷兰、英国及法国，人们开始阅读、讨论和注释康德的著作。有人把它比作蓄水池，前人的思想汇集于此，后人的思想则从中流出来；也有人将他的哲学比作一座桥，想入哲学之门就得通过康德之桥。作为一个伟大的哲学家，他的独特的为人处世之道也给后人留下了深刻印象。,以教师为业的哲学家康德1724年4月22日康德生于东普鲁士哥尼斯堡城的一个马鞍匠家庭，康德从8岁到16岁在腓特烈公
9、学上学九年，成绩优异。16岁进哥尼斯堡大学哲学系学习。1755年康德获得了哥尼斯堡大学的讲师职称，开始了长达四十余年的教学活动，1770年才晋升为教授。后来他被选为哥尼斯堡大学校长。康德是一生以教师为业的哲学家。他讲课十分辛勤，早期每天讲课经常是4个小时，担任教授后一般每天也有两个小时。他讲课见解深刻深刻又机智风趣，充满激情又循循善诱，引导人们去独立思考，旁征博引，内容丰富，很受学生喜欢。讲课范围同他的研究一样广泛，几乎涉及当时的各门学科，如他主讲过形而上学、逻辑学、道德哲学、数学、力学、物理学、地理学、自然观、人类学、自然通史、教育学、哲学大全等。这说明他熟悉、通晓当时各门科学的发展，是一个
10、学识渊博的科学家和哲学家。从1795年起，康德已很少公开讲课，当时他已日渐衰老，讲课死板。1797年，他辞去大学教职，完全停止教学工作，但仍坚持写作。,康德准确的“作息时间”康德深居简出，终身未娶，一辈子过着单调刻板的学者生活，直到年去世为止，从未离开过家乡，而他一生中只有一次离家到一个一百公里外的城市旅行的经历，在格尼斯堡这个滨海小镇度过了他漫长的一生，因此德国诗人海涅说，康德是没有什么生平可说的。生活具有严格规律是他一生事业的保证。康德每天生活极有规律，康德生活中的每一项活动，如起床、喝咖啡、写作、讲学、进餐、散步，时间几乎从未有过变化，就像机器那么准确。一生中过着一种简单而又严谨有序的教
11、学和研究的书斋生活。,他有一别于常人的作息时间安排： 4：45 仆人叫醒康德。康德命令：无论他怎么赖床，仆人都必须把他从床上提溜起来。这是康德一生中最激烈的斗争，但每次都以仆人胜利告终。 5：00 喝两杯茶，抽一斗烟，备课。康德严格规定自己每天只抽一斗，终生不变。但是，随着年纪增加，烟斗越来越大。 7：009：00 在一楼教室上课。 9：0012：45 写作。康德的三大批判都完成于这个时间段。 12：45 下楼待客。对迟到的客人一律赏以长脸。 13：0016：00 康德生活中的惟一高潮：与自己点名邀请的友人共进午餐。 16：0017：00 散步。之后看书到22点。康德的书房温度要求恒定15度。
12、22点一到他立刻上床，且终生沾枕头即着。康德睡觉，铺床和盖被子都有严格程序。,康德坚持不懈地恪守作息时间，生活极有规律，十几年如一日，准确到引起人们普遍惊讶的程度。康德的生物钟是世界上最有名的，当地小镇上的人家都以康德的作息时间，校准自家的钟表。每天下午四点，工作了一天的康德先生便会踱出家门，开始他那著名的散步，邻居们纷纷以此来校对时间，而教堂的钟声也同时响起。唯一的一次例外是，当他读到法国作家卢梭的名著爱弥尔时，深为所动，为一口气读完，康德破天荒第一次放弃每天例行的散步，没有出去散步。这使得他的邻居们竟一时搞不清是否该以教堂的钟声来对自己的表。,孟德斯鸠：反对君主专制，主张君主立宪制,卢梭：
13、反对君主立宪制，主张民主共和制,启蒙运动是一次空前的思想解放运动， 它有哪些重要历史意义和影响呢？,2.对世界的影响：,1.对欧洲的影响：,启蒙运动是一次空前的思想解放运动， 它有哪些重要历史意义和影响呢？,空前的思想解放运动，进一步解放思想， 冲击封建统治，是资产阶级政权思想基础。 为法国大革命作了充分准备。,2.对世界的影响：,1.对欧洲的影响：,启蒙运动是一次空前的思想解放运动， 它有哪些重要历史意义和影响呢？,空前的思想解放运动，进一步解放思想， 冲击封建统治，是资产阶级政权思想基础。 为法国大革命作了充分准备。,鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争。 成为精神武器，在人类历史发展进
14、程中发挥 重要作用。,2.对世界的影响：,1.对欧洲的影响：,文艺复兴：人文主义,宗教改革：人文主义,启蒙运动：理性主义,反对封建专制制度，为资产阶级夺取政权建立新的资本主义社会制度提出明确完整方案设想,把人从封建神学的束缚中解放出来,打破了对天主教会的迷信,文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的简单对比,文艺复兴与启蒙运动的比较,（1）相同点： 都注重了人的价值，都是资产阶级发起的反封建的思想解放运动 目的都是为了资本主义获得更好的发展. 都促进了思想的解放，都为资产阶级取得经济、政治上的统治地位作了思想准备,推动了资本主义的发展 都对教会神学和封建特权进行批判,都要求人的解放,追求个性自由. 都推
15、动了近代科学的发展文艺复兴是启蒙运动的基础，启蒙运动是文艺复兴的继承和发展（两者关系）,文艺复兴与启蒙运动的比较之不同点,背景不同：前者出现于14-17世纪资本主义萌芽时期,资产阶级力量较弱，教会神学束缚人们的思想；后者出现在17-18世纪资本主义进一步发展时期,资产阶级力量较强，自然科学迅猛发展促进了思想的解放. 指导思想不同： 文艺复兴: 人文主义（重视人的价值，崇尚人性，是一种为创造现世幸福而积极乐观进取的思想） 启蒙运动：理性主义（主张用人的思考和判断来独立自主观察问题解决问题，无须依赖神和天意，否定一切外在权威） 斗争形式不同：前者借用复兴古典文化的名义来表达自己的世界观和人生观,以
16、文学和艺术为表现方式；后者抛开宗教外衣直接与封建制度交战,大胆公开揭露封建制度的一切弊端,以哲学、政治学说为主要表现方式.,运动范围不同： 文艺复兴源于意大利，盛行于欧洲，不是世界范围；启蒙运动源于英国，盛行于欧洲，以法国为中心，世界范围。 斗争目标不同：文艺复兴反对天主教神学世界观,追求现世幸福，把人、人性从宗教神学束缚中解放出来；启蒙运动既反对天主教神学思想,更侧重于反对封建专制制度,追求政治民主、权利平等、个人自由.启蒙思想家把对人的解放思潮提升到理论和制度设计层面，并提出了法治和民主政治等构想，为资产阶级夺取政权建立新的资本主义社会制度提出较明确完整方案设想 思想深度不同：前者尚未形成
17、一套成熟的政治理论和完整的思想体系,尚停留在对旧秩序的批判上；后者提出了三权分立等学说,形成了系统、完整的思想体系,不仅批判了旧制度,而且勾画了资本主义社会的理想蓝图.,文艺复兴与启蒙运动的比较之不同点,资本主义的萌芽,资本主义的发展,打着复兴古典文化的 旗号,打出了鲜明的资产阶级 旗号,源于意大利，传播到 欧洲各国,源于英国，盛于法国， 影响世界,针对天主教的神学世界观,针对封建专制制度,人文主义,理性主义,文艺复兴与启蒙运动的不同,简版：,课堂巩固练习,（2013河南高三调研）21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是（ ） A“你教导
18、我们走向自由” B“你使人类懂得，精神应该是自由的” C“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人” D“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”,【解析】 本题为逆向选择题。作为启蒙运动思想家，伏尔泰倡导在法国建立君主立宪政体；民主共和是启蒙思想家卢梭的观点。 【答案】D,（2013山东临沂一模25）“谁是最伟大的人物是恺撒、亚历山大、成吉思汗、还是克伦威尔？有人回答：毫无疑问是艾萨克牛顿。非常正确，因为我们应该尊敬推崇的正是以真理的力量来统帅我们头脑的人，而不是依靠暴力来奴役人的人，是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。”对这段话的理解正确的是( ) 否定恺撒等人的历史作用 渗透着人
19、文主义精神 体现了启蒙思想 肯定了科学的力量A B C D,【解析】从材料信息看，该段话认为，最伟大的人物不是凯撒等政治家，而是牛顿，材料并没有否定这些政治家的历史作用，只是强调他们没有牛顿伟大，故排除即可。“而不是依靠暴力来奴役人的人”，体现人文精神，“以真理的力量”体现启蒙思想，“是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人”体现科学的力量，故正确，选C项。【答案】C,（2013河南安阳二模31）格拉斯在再见，西方文化中写道：如果有人问我现在的欧洲需要什么，我会说需要能不依赖他人自己形成想法的人，是能独立思考，而不是按照别人的意愿思考的人，是能摆脱惯常的思维轨道，能用新的视角思考周围发生的事情的人。与
20、材料中对“人”的认识持相似观点的思想家最吻合的是( )A伏尔泰 B薄伽丘 C康德 D马丁路德,【解析】康德是德国启蒙思想家，认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断，主张人不是工具，C项正确。 【答案】C,（2013广东深圳一模19）1689年，洛克在政府论中指出：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众，这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。”引文表明他主张( )A君主立宪 B人民革命权利 C社会契约 D三权分立,【解析】从材料信息看，洛克认为，人们把自然法的执行权交给公众，由公众授权成立立法机
21、关，立法机关根据公众利益制定法律，人人都要遵守制定的法律，这是对社会契约思想的描述，故选C项。其他三项不符合材料信息。【答案】C,（2013新疆乌鲁木齐一模22）在审判国王查理一世时，代表议会的审判长布拉德肖说“这就好像一条纽带，纽带的一头 是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的服从义务。先生，一旦这条纽 带被切断，那末，只能说，别了，君主统治！”他所依据的理念是( ) A君权民授 B天赋人权 C社会契约 D主权在民,【解析】“君主对国民应尽的保护义务国民对君主应尽的服从义务”反映了社会契约的启蒙思想。故C正确。 【答案】C,（2013北京丰台高三期末23）康德指出：“启蒙就是人
22、类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。”这说明康德认为启蒙运动是追求( ) A人身自由 B现实幸福 C思想自由 D人的美德,【解析】本题以康德的思想主张为切入点，考查启蒙思想。康德的话简而言之就是：启蒙就是成熟，而成熟就是人能够自己独立运用自己的理智，而不依靠他人，实际上就是强是。由题干材料信息分析与解读可知，康德强调理性，是追求思想自由。ABD项未能体现。【答案】C,（2012海南卷历史10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（ ）A以民意制约权力 B以道德制约权力C以权力制约权力 D以权利制约权力,【解析】根据所学可
23、知孟德斯鸠的思想主张是三权分立，因此，C项正确；权力与权利是有区别的，如果不能区别两者区别或者粗心而错选D项；AB项是孟德斯鸠的思想主张。【答案】C,（2013山东基能56）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指( )A君权神授 B基督教思想 C启蒙思想 D马克思主义,【解析】此题考查学生对于影响法国大革命的原则和理论的理解。根据题干提示“大革命是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导”说明法国大革命的思想与理论来源于启蒙思想。故答案C符合题意。 【答案】C,（2013天津文综3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是( )A民主共和 B贵族共和 C君主立宪 D君主专制,【解析】孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人都不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，才能确保人民权利的有效行使和民主政体的确立，故选C。【答案】C,
