1、换位思考 你我相处更好,主题教育活动设计方案,一、背景分析,在教育教学中，我发现学生在人际交往过程中缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，总觉得自己是对的，别人是错的。因此班级中经常出现纷争。针对这一情况，我设计了换位思考，你我相处更好的主题教育活动。,二、设计理念,新课程强调从学生的经验和体验出发，引导学生不断深入地观察和体验真实社会，学生在生动的教学情景中更能积极地学习。教师根据教学内容和学生实际，创设一定的情景，借助情景的直观性、形象性，激起学生的情感，从情景中发现问题，充分发挥学生的主体作用。,三、教育目标,1、这次班会，引导学生认识到每个人因看待事物
2、的角度不同而有不同的选择要学会尊重他人、理解他人，宽容待人。懂得换位思考将有助于同学之间的沟通，矛盾的化解。 2、体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性。 3、学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，选择对方期待的能接授的方式来与人交往，从而提升个人交往能力，避免人际冲突。,四、前期准备,两个烂苹果，小组讨论材料，把学生分成5个组，每组7人左右，每组男女生比例相当。,五、活动形式游戏 讨论 实验 展示,六、活动过程,（一）热身运动：组硬币 游戏规则：女生代表“1元”，男生代表“5角”。小组成员要根据老师所需要的金额，以最快的速度站起来。【设计意图】破冰环节，同时选出小组长，选择比较轻松
3、愉悦的方式，营造宽松的氛围，让学生尽快进入角色。,（二）心理急诊室个案,个案一：每次回家，妈妈就问我学习，一开电脑，我妈就开始唠叨，说我就会玩，烦死啦。 个案二：我一直把丽丽当做好朋友，想不到他当了干部后，竟然当着全班同学批评我，其他人却不说！太过分了！,【设计意图】创设情境，联系自我，引出人际冲出问题，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，让学生说出自己的人际交往问题，以达到提高心理素质的目的。,（三）苹果实验：,苹果实验步骤： 1、请一位爱吃苹果的A学生坐到教师讲台前的椅子上，面对同学，不许出声。 2、教师在讲台上出示两个烂苹果，右边的一个烂的地方对着台下的学生，左边一个烂的地方对着讲台上
4、的A学生。 3、问：老师要送给台上的A同学，你猜他会选哪个呢？请A同学写在一张纸上。（提问台下的学生） 4、请台上的学生公布选择。（请台下猜错的学生发言，请其中一个B同学上来坐在A的位置砍，并告诉大家A选择的真正原因。 5、把苹果实验和生活中人际矛盾的发生联系在一起，你有什么新的领悟？,【设计意图】让学生认识到每个人饮看到的角度不同，对待同一事物的态度就会有所不同，懂得换位思考有助于人际交往的沟通，矛盾的化解。,（四）换位思考 人际法宝1换位思考的定义：从他人的角度出发，设身处地的感受他人的心理。2换位思考是人际交往的法宝：用别人对自己的不好的方式来对待别人，是小肚鸡肠。用希望别人对你的方式来
5、对待别人，是将心比心。用别人期待的方式来对待别人，是善解人意。,3换位思考四部曲第一步：如果我是他，我需要的是第二步：如果我是他，我不希望的是第三步：我原来的做法是 这是否是他的期望的方式？第四步：我可以尝试的，他期望的方式是 【设计意图】让学生了解换位思考的方法，再引导学生结合实际发挥自我教育的功能。,（五）实战擂台：1每小组发一张纸，小组成员讨论用换位思考四部曲来解决小组推举的那个事件，由组长记录。2每个小组派一个代表来说明本组讨论的结果。（时间允许课文学生的感想） 【设计意图】让学生尝试用换位思考的方法来解决自己的人际冲突事件。是对学生心理体验的巩固与强化。由于学生个体差异的影响，学生的
6、思想认识可能出现分歧，因此通过讨论找到问题的形成原因和解决问题的办法不仅实现学以致用，而且落实教育功能，让学生获得有效的矫正机会。,七、活动延伸1、请根据学到的换位思考四部曲，帮助心理急诊室的同学处理他们的人际冲突。 2、请把换位思考运用到生活中。【设计意图】让学生重视换位思考，课后用行动来改善自己的人际交往。也给学生留下反思或启示的空间，提高他们自我心理适应能力进一步强化的教育效果。,游戏的答案：孔雀代表伴侣和爱人；老虎代表金钱和权利的欲望；大象代表父母；狗代表朋友；猴子代表子女。不过，这不是游戏的真正结果哦。这个游戏的真正意义在于：你考虑事情的过程中，是过多地考虑别人对自己的用处，还是想到
7、别人需要我们有什么样的付出。想想看你的答案表明，你老是想着自己，还是会想到别人呢？,“换位思考、与人为善”的实质是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。,所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。,理解至上 善待他人,学会宽容别人,学会和各种人愉快相处,为了享受快乐 必须善于理解，学会宽容,清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出了三尺宅
8、基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷“。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。 张英的家人和邻居为什么会转变态度？,答：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。,历史故事,生活大课堂,（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？,小组讨论：,（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。,老师点评：,（
9、1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。,（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。,将心比心,己所不欲，勿施于人,经典透视,你是如何理解：“己所不欲 勿施于人 ”的？,意思：就是说自己不情愿的、不接受的，就不能推给他人，让他人去 承受。,我的烦恼,1、为什么“我”一言难尽？ 2、你有过类似被耻笑的经历吗?你有过被“捉弄”的经历吗？ 3、你如何看这些取笑别人的同学?对这种搞笑你会跟着一起笑吗?,最近有点烦，有点烦，我姓朱，同学老是喜欢用绰号叫我“猪”，你不要以
10、为是昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词如“猪屁屁”“猪脚爪”-。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪爪这么臭”，全班哄堂大笑-嗨，一言难尽,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,己所不欲，勿施于人。即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,温馨提示,自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？,不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。,怎样理解将心比心？,将心比心就是急人所难,将心比心就是成人之美,将心比心就是不伤害别人,将心比心就是己所不欲、勿施于人。,故事感悟 ：,第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句
11、话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。” 早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑着说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。,根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？,能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的人。,将心比心就是成人之美,小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来
12、了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”,将心比心，感悟生活,小明和小军先后受到伤害的原因是什么？ 假如你是小明，你的内心会怎么想？假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？,七嘴八舌,我们谁都不想受到伤害，因此就要不去伤害别人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。,将心比心就是不伤害别人,将心比心就是
13、己所不欲、勿施于人。,一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担”马不高兴的回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢”不久，驴子死了主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已,故事感悟：,一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。 老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：_,小鱼在乎,如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？
14、当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？,己欲立而立人，己欲达而达人。,即在谋求自己生存与发展的同时也要帮助别人生存与发展。,关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。,善待他人 学会欣赏,你会欣赏周围的同学吗？我最欣赏 同学的勤奋，具体表现： 我最欣赏 同学的机智，具体表现： 我最欣赏 同学的爱心，具体表现： 我最欣赏 同学的勇敢，具体表现： 我最欣赏 同学的细致，具体表现： 我最欣赏 同学的谦和，具体表现： 我最欣赏 同学的韧劲，具体表现： 我最欣赏 同学的正直，具体表现：,谈谈你被欣赏的感觉,温馨提示,用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！,学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，我们就能和各种人愉快相处。,小结：,换位思考 与人为善,已所不欲 勿施于人,内 涵 理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事看人。,对待他人就像对待自己,关心、尊重、理解是根本,理解至上 善待他人,换位思考 与人为善的实质,对换位思考的要求,善待他人 学会宽容 学会欣赏,
