1、 捕捉儿童敏感期摘录所谓敏感期，是指在 0-6 岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内， 专心吸收环 境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。 顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。孩子吃的目的是认识味道，了解外在，建构自我，成人 则仅仅把它理解为吃，并关注节约。当成人 强制性地要求儿童节约时，儿童的内心就会不断地挣扎。随着年龄的增长，很快儿童发现语言本身是有力量的，一句话有时会产生一种强有力的效果，或者像 剑一样能刺伤人， 诅咒的敏感期来了。成人很怕儿童使用诅咒词汇，一听到就反应强烈， 视诅咒为洪水猛兽。儿童感受到了 这些词语的力量，反而特别关注
2、和喜欢使用这类词。儿童对一些语言敏感是一种普遍现象。但与其说儿童是对丑的语言敏感，不如说成人自己对儿童的这类语言敏感。实际上儿童对效果强的语言敏感。很多骂人的语言被儿童使用，就是因为成人反应强烈。如果成人没有反应，儿童就不感兴趣了。别人的东西不可以拿；自己的东西给不给别人自己有决定权；拿别人的东西要征得别人的同意， 这是儿童交往的主要原则。到了 5 岁左右，儿童必然开始喜欢和他人分享物品，这 是一种成长的规律。但在此之前，儿童的物品应归他自己所有，不能强迫他放弃自己的东西。但我 们的 许多家庭、 许多学校都强制孩子将自己的东西分享给别人，这可能是我们民族的好传统之一，但他不适用于 5 岁之前的
3、孩子。强制让儿童把自己的东西和别人分享，会让他产生这样的想法：我的东西被强制性地分给了别人，我也可以强行得到别人的东西。孩子到了四五岁时必然会愿意分享，因为他的心理已经发展到了另一个层面。儿童位置的秩序感并不是一直存在的，等到他对事物的位置“变变也行” 时，他对事物的独立性及其相互关系的把握便有了飞跃。儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一种特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性” 和“胡闹”。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到 难以理喻的地步。儿童秩序的敏感期呈螺旋式上升的三个阶段：为了秩序的破环而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；为了维护秩序而说不，自我意识开始萌芽；为了维护秩序而执拗，一切要重新来。孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期。执拗的敏感期过后，追求完美的敏感期接踵而来，接着又上升到对规则的要求。对秩序的追求上升到对审美的追求后，儿童就开始能敏锐地感知环境和氛围的变化。每个儿童都要经历异性朋友的敏感期，就好象童年在为未来的成人做准备。对儿童来说，异性朋友的敏感期是纯心理和精神性的。它使儿童变得向上、助人、自爱、自觉，使儿童经历快乐和痛苦，使儿童的心理意 识和社会意识“上个台阶”。
