1、我的职业发展规划作业题目：按照模版要求提交一份“我的职业发展规划”。提示：在人生的舞台，人人都渴望实现自我价值。如果我们能根据主客观条件设计出合理且可行的教师职业发展规划，不但可以发掘自我潜能，增强个人实力，还可以提升竞争力，获得更多成功机会。您是否认真分析过作为教师的优势和劣势？是否对自己的综合优势和劣势进行过对比分析？是否明确自己的职业发展目标和职业理想？做好我们的职业发展规划，对教师自身发展具有重要意义，请您按照模版中的要求提交本次作业。作业要求：（1）按照提供的模版完成本次作业。（2）结合自己的实际，设计合理，做真实的自己，如发现抄袭，成绩为不合格。（3）字数不少于 300 字。附件：
2、我的职业发展规划模版我的职业发展规划姓名 段翠婷 单位 汝州市特殊教育学校任教学科学段 语文 四年级 教龄 4 年优势分析（个人专业成长经历、职业兴趣、专业水平及职业价值观等方面）喜欢教育教学工作，在普通学校工作三年，积累了一定的经验，喜欢课堂，更爱课堂上的孩子们。之前的工作经历对特校的工作起到铺垫和激励作用，自己在特校善于学习，针对不同的孩子提出了不同的教育方法，能够耐心与聋儿、培智儿童进行交流与知识的学习。劣势分析(教学基本功、教育教学、教育理论学习、教研、创新能力等可提升空间)自身现状分析自己缺乏本专业的培训，对于一些专业知识不了解，因此缺乏一定的教育理论知识的掌握。自身的教研能力有限，
3、需要更多的时间跟专家老师学习。学校环境分析（学校的重视、可持续发展、物质支持、人际关系、社会环境等方面）学校对于聋儿和培智儿童的教育整体不够重视，只是单纯的搞教育教学，缺乏对孩子平时的实践锻炼，另外学校的仪器没有运用到平时的教育教学中。学校人际关系整体比较和谐，校园环境良好，给学生提供了良好的学习环境。职业前景和专业前景分析（社会中教师职业发展、所教学科的专业发展等方面）环境分析职业前景良好，一方面是国家和政府越来越重视特殊孩子的教育，另一方面学校也提供了更好的环境、教育教学质量、教学条件等，提供更多的学习机会，促进教师的在职业发展。自身所教的语文学科，一方面让学生掌握书本知识，另一方面让教育
4、教学与实践相结合起来，让学生学到更多的知识。但还存在一些问题，如 1.教学方式过于单调化，语文教学方式的单一，创新度不高，对本来就带有缺陷的学生来说，这样的教学方式不能激发他们的热情，不利于与教育目标的实现，无法让学生得到全方位的发展。2.教学内容过于书本化。学生经常面临重复性的知识内容，不仅不能培养学生的学习兴趣，还会让这些带有残疾的学生失去学习信心，甚至对学生的心理也产生不利的影响。总目标（长期发展目标，可从师德修养、教育、教学、自学理论（专业）书籍、教科研等方面设定自己的目标）从我参加工作成为特殊教育教师 4 年以来，我不断充实自己的理论学习，提高自己的教育教学水平。在实践中总结，在总结
5、中提升。面对教育改革不断深化、教育要求日益提高的课改中，现有的知识也不能满足这些智障学生的需求，不进则退让我有了紧迫感。通过这次制定总目标，我又重新审视了自己，剖析自己，针对不足之处，给自己制定了长期发展目标。 我从思想方面、教学方面、教科研方面、读书方面分别给自己设定了目标。具体目标（细化发展目标，可从师德修养、教育、教学、自学理论（专业）书籍、教科研等方面设定自己的目标）职业发展目标1、思想方面 加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心；树立终身学习的理念，努力使自己具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力；更新教育观念，不断学习与反思，
6、勤动笔，勤动脑；认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量；这其中最重要的一点就是必须持之以恒。 2、教学方面 1、增强自己特殊教育专业的理论功底和学科功底，使学生在学习中获得快乐和成功，适应社会生活； 2、做到每知识点分析教材、分析学生，提升自己的教育教学实践智慧，形成独特的教学风格； 3、多与经验丰富的老教师探讨，并帮助新任教师学习教育教学经验，共同成长； 4、积极参加学科研讨活动，在教育教学中大胆实践，不断总结，不断提高自己的教育科研能力。三、教科研方面 1、重视教学情况的反馈，注重教学随笔与反思等的撰写，及时分析问题、解决问题，进一步提高教育教学实践效果，提升自
7、己的教研能力； 2、根据学生特点，开展主题化教研活动，促进教师的专业化发展，为学生的学习提供更专业化的服务； 3、注重教育随笔和博客的撰写，以便进一步充实、提升个人撰写能力，并未数学教学研究提供素材； 4、在教育技能、科研能力方面每年都能写出1 至 2 篇有较高质量的教育教学论文。并在 2016 年发表了一篇论文浅谈如何提高聋哑儿童语文教学质量，荣获河南省中小学教育教学贰等奖。 四、读书方面 1、学习、阅读与特殊教育相关专业的书籍，以较全面地认清当代国内外特殊教育的形式，拓展视野； 2、领会书籍内涵，并积极内化、运用，努力提升自己的学识，使自己更具智慧； 3、加强学科专业知识学习，研究课程标准
8、及教材等，改善教学方法，学以致用。 通过目标的设置及实施，使自己提高业务素质，用现代教育思想和理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的业务水平，力争成为全面型的骨干教师，同时发挥自己的辐射作用。 存在疑难（实现目标过程中可能面临的困难和挑战）行动计1.特殊教育服务需要面向更多的特殊需要儿童，由于存在学习障碍、交往障碍、行为障碍、言语障碍、情绪情感障碍、心理健康问题等，使得教师服务意识不强。2.特殊教师从事教学研究时还可能遇到不同程度地缺乏研究经费、学校领导不鼓励或不支持教学改革研究、害怕教学改革研究会导致失败等。3.培训课程与实践联系不紧。课程设置不全面，重点不突出，针对性不强
9、，特别是实践性课程课时偏少或不足。因此存在教师职前培养过程中所学习的理论与特殊学校的教育实践脱节的弊端。具体措施（实现发展目标的具体途径，缩小差距的具体方案，可从自我学习、学习榜样、培训充电、教育教学实践与反思、同伴互助等方面设计）划1制订结合特殊教育实际的教师专业发展计划。国家及全社会都要想办法努力提高教师服务特殊儿童的意识，为特殊儿童提供良好的教育。教育部要重视特殊教育专业技术人员队伍的建设，努力提高专业技术人员的素质，最终形成一支政治、业务素质优秀，专业、年龄结构合理的骨干教师队伍。2注重提高未来特教教师的学术水平。开设研究性学习和教育科研方法的课程。同时还应加强实践教学环节，在教育实践中进行研究。3改革传统的教育专业课程，突出教学实践能力的培养。学科教学研究课程取代以一般教育理论为主的教育基本理论课程，以便引导师范生全面理解与掌握本学科的知识结构，了解本学科教学过程的特点，熟悉学生学习本学科的一般特点与规律，掌握教学方法和技巧。
