1、小学生家庭作业怎样布置才合理丘北一小 杨 媛众所周知，家庭作业是困扰老师、学生、家长的一大难题!作为老师，谁都不想留作业。留的作业越多，批改也就越麻烦，还得不到家长的认可，老师又何苦呢？但是如果不留书面作业，当天学的知识就不能得到很好的巩固。当然我们也明白：其实最累的是孩子，每天属于自己玩的时间少得可怜！早晨睡意正浓就要去上学，晚上回到家还要做作业，动作慢的时间会更晚。此时，家长心里也是挺矛盾的，想让孩子早睡早起，有足够的睡眠时间，又想让孩子把作业全部完成！ 家庭作业是课堂教学的延伸，是巩固知识、形成能力的重要手段，也是培养学生学习习惯的重要途径。作为教师，我们都想在布置家庭作业时优化多样，力
2、求使每个学生在完成作业时获得轻松愉快和满足的心理体验。但是实践起来很难!尤其像我们班，农民工子女和留守儿童较多，布置查阅资料的作业，有的家长埋怨没有上网条件,也没有过多的藏书；布置背诵作业，家长认真负责的还不到总人数的三分之一布置作业是教学工作的重要环节之一，是学生巩固和消化所学知识，使知识转化为能力的重要途径，也是教师了解学生的学习情况，检验教学效果，调整教学方法的依据。作业效果的好坏对于教学质量的提高起着举足轻重的作用。但是老师布置的作业形式比较单一，小学生习惯于做书面类、口头类作业，但又力求尝试实践类作业，老师平常给全班布置的几乎都为统一的作业，很少设计让小学生可以根据自己的实际水平来选
3、择的分层作业。作业形式过于单一、乏味、机械重复。作业难度的加大，有些小学生跟不上学习的进度，就会减弱做作业的积极性，甚至采取放弃的态度，学习压力的增大，特别是父母期望值的加大，小学生不能达到父母的期望，在这种情况下，父母的批评总是远远大于表扬，久而久之，使小学生做作业的积极性逐渐减弱。所以出现不少后进生不愿完成作业的情况。小学生积累知识，为将来的学习奠定良好的基础是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。但是我认为，在学生的作业布置上，特别是学生的家庭作业，作为教师确实应该动一番脑筋，精心筛选，合理安排才是。如何才能更好地、合理地给学生布置家庭作业，既能减轻学生的课业负担，提高他们的学习兴趣，
4、又能收到应有的效果呢？我认为应从以下几方面入手：首先，老师在布置作业时一定要精心筛选，在学生平时的作业和实际教学中，多加留意，及时发现所存在的问题，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为训练的重点。其次是任务、目的明确。教师可对作业内容做适当调整和补充，达到训练的目的即可，切忌过多过繁。在让学生明白“为什么要做作业”的同时，教师自己也要清楚自己“为什么要布置作业，什么样的学生布置什么样的作业” ，即布置怎样的作业及达到什么样的目的或取得什么样的成效。并通过对作业的检查，验证是否达到预期目的，进而调整自己布置作业的思路。有些内容可采用长期性巩固的方法，采取科学的方法进行消除遗忘，不可一次堆
5、的过多。反之， “欲速则不达” ，只能是事倍而功半。再次对学生的情况也应明确。充分了解学生的年龄特征、基础能力，在布置作业时更有目的性。学生作业中字迹潦草，模糊不清，已成为严重现象，是让老师头痛的事。但教师却不能反省问题的根源何在。课程标准中明确提出，小学一、二年级在识字与写字时应：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ”只有教师们真正提高认识，明白所有的原因都是因为自己不经意的行为而造成的。只有这样，才能对症下药，才能彻底改变这种现象，才能体现出汉字的美。布置家庭作业的方法，看似小事，实则意义重大，希望教师们在给学生布置家庭作业时，多动脑筋、合理有效，真正达到在减轻学生课业负担的基础上，提高教学效果的目的。
