1、鲁迅,6、平桥村是一个什么样的地方？,离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”,暗示：江南水乡，村小，演不起戏,预习检测,1、课文围绕“社戏”写了那些人？你最喜欢谁？,我（迅哥儿）双喜 阿发 桂生 六一公公,2、“在小村里，一家的客，几乎就是公共。”表现了 平桥村怎样的民风？,揭示目标,1、分析人物形象，把握人物的性格特点。2、掌握分析人物的角度。3、把握作者在文章中抒发的感情。,豆好吃吗?,同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？,（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？ （2）“偷”谁家的？怎样偷？ （3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？,问
2、题引导下的 再学习,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,2、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了”？你有过类似的经历吗？,3、分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,表现双喜聪明。,当外祖母担心都是孩子
3、们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现双喜大哥哥般的亲切体贴。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,表现双喜考虑事情周到,替他人做想。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,表现双喜考虑事情周到。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,表现双喜做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,表现双喜反应灵敏。,双喜是一个聪明、机灵、善解人意
4、，考虑周到，办事果断的孩子。,4、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,表现六一公公淳朴、好客。,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。,表现六一公公好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,1、请你试着分析一下阿发这个人物形象。,
5、“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们 偷哪一边的呢？”-双喜“偷我们家的罢，我们的大得多呢。” -阿发,阿发：热情好客，天真无私,当堂训练,关于人物描写常见的有以下几种： 语言、动作、心理、神态、外貌。,请对下面的句子进行欣赏,1、大家跳下船，双喜拔前篙母亲送出来吩咐“要小心” 的时候，我们已经点开船，在石桥上一磕，退后几尺，即又 上前出了桥。于是架起橹.,几个动词准确写出了小伙伴娴熟的驾船技术，表现了农家 孩子们能干的特点。 也从动作上表现了孩子们看社戏终于成行的愉悦欢快的心情。,2、 这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连几个夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝起彩来。,通过比喻生动形象的写出了我们几个小伙伴驾着船在水上飞驰 的姿态，表现了农家孩子驾船技术的高超。（正面描写）同时 也通过几个老渔父的喝彩表现小伙伴驾船技术之高。（侧面衬托）,达标检测,不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指我今天也要送些给 我们的姑奶奶尝尝去,六一公公是个怎样的人？ 上面的句子表现了平桥村怎样的民风？,总结,本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。,（中心思想）,作业1、课后第三题。2、夺冠百分百。,
