1、有余数的除法第一课时教学内容：三年级上册教材 4951 页上的内容。教学目标：1、学生理解整除的意义，认识有余数的除法。2、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论，掌握有余数的除法。3、体会余数除法与生活的密切联系，培养综合运用数学知识的能力，提高学习兴趣。教学重点难点：1、重点：掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系学会笔算表内除法和有余数的除法。2、难点：经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数除法的除法。教具：小棒教学过程：一、旧知铺垫把 12 个苹果平均分成 4 份，每份是几个？ （1）学生独立列式，明确平均分用除法计算。列式为：124=？ （2）学生自
2、主解答，说一说你用的哪句口诀？三四十二 124=3 二、讲授新课 老师这有一个盒子，里面装了一些小棒，我想用这些小棒来摆三角形，你们猜猜看，盒子里可能有多少根小棒？1、假设盒子里面有 12 根小棒，那么最多可以摆几个独立的三角形？（1）用算式怎样表示？ 123=4（个），谁 来 说 一 说 这 个 除法 算 式 中 各 部 分 的 名 称 ？12 是 被 除 数 3 是 除 数 4 是 商（2）除法算式和我们前面学过的加、减法一样，也可以用竖式来计算。我们一起来看看除法的竖式怎样列。先写一个除号，再写被除数 12，把被除数 12 写在除号的里面，除数 3 写在除号的外面。我 现 在 要 写 什
3、 么 了 ？ 商 4 你 们 觉 得 商 4 应 该 写 在 哪 里 呢 ？我 能 把 它 写 在 1 的 上 面 吗 ？总 结 ： 有 4 个 3 所 以 写 在 个 位 。 4 个 3 是 多 少 ？12 我 把 它 写 下 来 ， 这 个 12 就 是 4 与 3 的 乘 积 。 原 来 有12 根 小 棒 ， 摆 三 角 形 用 了 12 根 ， 还 有 没 有 ？ （ 没 有 了 ）也 就 是 原 来 有 12 根 减 去 摆 三 角 形 用 掉 了 12 根 等 于0。（ 3） 谁 再 来 说 说 ， 被除数下面的 12 和 0 表示什么呢？（ 全用 了 ， 没 有 剩 余 ）2、
4、那假设盒子里面有 17 根小棒，最多可以摆几个独立的三角形？用算式怎样表示？173= 快用手中的小棒试着摆一摆，结果会怎样？（最多可以摆 5 个，多了 2 根）（1）173= 用竖式该怎样算？明确：除号、被除数和除数的书写位置；3 根小棒摆 1 个这样独立的三角形，最多可以摆 5 个，所以商是 5，写在被除数个位 7的上面，摆 5 个这样独立的三角形共用 15 根小棒，就在被除数的下面写 15，17 根小棒用了 15 根后还有剩余吗？还剩下 2 根为什么不摆了？像这种剩下的不够摆一个独立的三角形，或不能再分的数，我们就叫作“余数”， 写在横线的下面。（2）谁再来说一说，被除数下面的 15 和
5、2 都表示什么呢？（3）有余数除法的计算结果在横式上怎样表示呢？先写商 5，然后点 6 个小圆点，再写余数 2。这个算式读作：17 除以 3 商 5 余2。3、引导学生观察比较例 1 和例 2 的不同 观察：例 1 和例 2 的两个除法竖式有什么不同？例 1 的除法算式没有余数，例 2 有余数。这就是我们今天所学的内容，有余数的除法。（揭题：板书 有余数的除法）三、巩固提高你们想知道这个盒子里究竟有多少根小棒吗？其实有 20 根，谁猜对了？20 根小棒最多可以摆几个独立的三角形，不用摆小棒会算吗？用算式怎样表示？用竖式该怎样算？（学生独立完） 四、小结这节课你们都有哪些收获？能说一说吗？五、布置作业
