1、长城说课稿一、说教材长城是人教课标版第七册第五组的第一篇课文，本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。 长城这篇课文作为引领学生开始中国“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。二、说教学目标根据教材内容，本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人
2、民的赞叹之情。3、知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4、结合课文，学习作者由远及近，由整体到部分地观察和表达的方法。三、说教学重难点1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点，突破难点。四、说教学方法根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，教学中我主要采用“信息技术整合法” ，以有关长城的视频、图片、等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，充分让
3、学生多读，以读促悟。五、说教学过程这节课我一共设计四个环节，首先是：（一）激发兴趣，导入新课课始，我展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读，如：英国女王伊丽莎白在游览长城之后，留下了这样的题词“我到过世界上的许多地方，中国的长城是最美的！”听完后让学生谈谈自己的感受。并设疑：长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？这一环节的设计，激发学生探究长城文化的兴趣。为本节课打下情感和价值取向的铺垫。设计意图：这一环节的设计，目的就是一开始就把学生引入一种情境之中，拉近学生和文本之间的距离，同时以教师自身语言的魅力去感染学生，去刺激学生，去激发学生的内心情感，让他们产生一种“我想学”
4、的冲动。（二）初读课文，理清脉络1、自由读课文后让学生谈谈对长城的初步印象。2、选择自己喜欢的段落展示读，体验成功、树立信心。3、在学生汇报中理清课文思路。这一环节的设计，重视学生的初读感悟，在学生的自由交流中理清文章脉络，突出了学生的主体地位。（三）精读课文，突出重点1、 “长城远景”教学在教学长城远景一段时，我准备一幅长城远景图。让学生先从视觉上感受长城像一条长龙的特点，并借助图画理解“蜿蜒盘旋” “崇山峻岭” 。而对于数字“一万三千多里” ，我用具体的实例：二十年前，有个年轻人徒步走完了这一万三千多里，用了整整 508 天，以次引导学生领会长城的长。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表
5、达长城的雄伟壮观。2、 “长城近景”教学学习长城的近景，在结合图片了解了“垛子”等以及长城高大坚固的特点之后，我设计一个让学生动手画长城示意图的环节，让学生能真正感受到古代劳动者的智慧。这样的设计极大地调动了学生的积极性。3、 “联想”教学俗语说“不动笔墨不读书” 。在作者的联想这部分教学中，先让学生放开读，读到动情之处批注自己的感受，并以“哪些地方你感触最深”的形式汇报。如“条石一块有两三千斤重”学生会用自己的体重来比较。 “多少” “才”等词语饱含着作者对古代劳动人民的由衷赞叹。汇报完后，播放一段教学视频，让学生观察并尽情地展开想象，学生可能会想到古代劳动人民的血汗和智慧，可能会想到“不到
6、长城非好汉”的诗句或者“孟姜女哭长城”的典故等。此时，学生通过交流，引起了和作者的共鸣，便产生了朗读的欲望。于是，我尝试着将这部分内容改写成分行的形式，配上音乐，让学生采用自己的方式来读。老师适当地评价和鼓励，学生的情感便自然与文本融为一体了。这样，信息技术与教学获得了很好整合。4、陶冶情操文章的最后一段，总结全文，抓住气魄雄伟引导学生读出自豪和骄傲之情。我设计以学生题词并署名的方式结束教学，首尾呼应，结构精致。学生展示后，我出示一首小诗，配上长城长的音乐，学生的激情在朗读重再一次迸发。这样，就将一条横贯东西，逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。5、学习写作方法，即兴小练笔。
7、观察有顺序，记叙有条理是本文突出的写作特色。作者由远及近，从整体到局部地向我们介绍了长城，令读者对长城有一个全面细致的了解。为了让学生能够掌握这种写作方法，此时，我让学生运用这种写作方法给大家介绍我们的校园，以达到读写结合的效果。（四）拓展延伸，提升感情课堂虽然画上了句号，但是情感还在延续。我设计了三道选做题：1、2008 年奥运会将在北京举行。那时，一定会有众多中外朋友来参观长城，如果你是一位小导游，你会怎样介绍长城？请创作一篇解说词。2、出一期以“长城”或“世界遗产”为主题的手抄报举办小型展览。3、把搜集到的“长城”资料贴在“文化窗” ，大家一起分享。附：下板书设计。17 长 城远景：像一条长龙 近景：高大坚固（整体） 墙顶 垛子 城台（部分） 联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧总结：气魄雄伟 伟大奇迹
