,岔河镇中学 李瑞静,构建高效课堂之数学课堂教学提问探索,“教师提问”被视为“有效教学的核心。史蒂文斯,教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。 叶圣陶,一、初中数学课堂提问的现状,1 .提问“以师为主”，“越俎代庖” 2 .提问过多过虚，使学生思维深度、长度不够 3 提问注重问题答案，轻视学生反馈,二、有效数学课堂提问应具 备的条件,1 .目的明确 2 .富有启发 3 .把握三“适” 4 .体现“四优先”,1 一石激起千层浪 -发问于学生的兴趣点 2 邻家老枝发新芽 -发问于知识的生长点 3 打破沙锅问到底 -发问于知识的本质点 4 制造矛盾巧设疑 -发问于学生的疑难点 5 百思不解豁然开朗 -发问于学生的受阻点 6 余音绕梁犹未绝 -发问课堂的结尾点,三、 数学课堂提问的基本技巧,谢谢大家,
