1、第二单元 课 题 2 氧气,一、说教材,1、教材分析本节课内容处于第二单元课题2 氧气，本课题包括氧气的性质和化学反应两部分，以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。本节课通过介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变，从而为学习化学变化、化合反应，氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节起到了承前启后的作用。,知识与技能 初步了解研究具体物质方法，并知道性质与用途之间的关系； 知道氧气的性质和用途，认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式； 认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。 过程
2、与方法 培养学生观察与分析，合作和与交流的能力； 通过探究氧气与硫、碳、铁的反应，学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 情感态度与价值观 通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣; 知道化学反应的重要用途。,2、教学目标,重点：根据化学课程标准的要求，氧气的化学性质及化合反应的概念是本堂课的学习重点。 难点：氧气化学性质、实验现象及实验过程中注意事项的掌握,3、重点和难点,二、说学生,化学这门课刚开始不久，学生化学知识不足，实验操作技能欠缺，理论联系实际能力较差。但他们渴望获得新知识，并有充分的心理准备和浓厚的学习兴趣。所以在教学过程引导学生使用了合作探究法，讨论交流法，抢答
3、巩固法，分析归纳法等,三、说教法和学法,1、多种教法相结合 探究式实验教学法 互动式教学法 质疑释疑法 多媒体教学辅助法 2 、学法：合作探究法，讨论交流法，抢答巩固法，分析归纳法等。,四、说教学设计,环节1：创设情境，引入新课,创设情境：展示有关氧气用途的图片,环节2：引入新课,引导学生探究氧气的物理性质,环节3：创设主动学习平台,让学生走进化学,活动四 指导学生做铁丝燃烧实验 （ 学生分4组进行对比实验）,活动一 引导学生做氧气使带火星的木条复燃实验,活动二 演示硫在空气中和在氧气中燃烧实验 （用氢氧化钠溶液吸收SO2 ）,活动三 指导学生做木炭在氧气中燃烧实验 （设计实验时，首先在集气瓶中装适量石灰水）,环节4：创设情境，升华课堂,活动五 给学生发学案，设疑释疑,环节5：学生归纳总结本节收获,物理性质：在标准状况下是无色、无味的气体 密度大于空气，不易溶于水、有三态变化。,能使带火星的木条复燃助燃烧,硫+氧气 二氧化硫,（S）（O2） （SO2） 既是氧化化学性质 碳+氧气 二氧化碳 反应又是,（C）（O2） （CO2） 化合反应铁+氧气 四氧三铁（Fe）（O2） （Fe3O4）,氧气,板书设计：氧气,再见,请专家指导!,
