1、第三节 虚词,虚词是一个封闭的类，也就是比起实词来数量少些，可 以穷尽。一般说，虚词的意义比较空，只表示语法意义。在 短语或句子里不做句法成分，其主要作用在于帮助表达实词 与实词或实词与虚词之间的语法关系，起附着、连接作用。 根据这个作用，一般把虚词分为四类。即介词、连词、助词 和语气词。 （一）介词 现代汉语的介词都是从古代汉语的动词虚化而来的，有 的已经彻底虚化如“把，被”，有的还没有彻底虚化，动词和 介词并用，差别不很大。如：比：我比你高。（介）/我们比一比。（动）朝：朝他走来（介） /房子朝南向北（动） 在：在工作上认真负责（介） /他在教室里呢。（动）,介词的特点： （1）不能单说，
2、也不能单独作谓语。即介词都是不自由语素（位置固定） ，最典型的是“把”字。 （2）介词后边总要带上一个实词性成分（通常是名词性成 分），构成介词短语或叫介宾词组。只有“被”字例外，如：“他被批评了”（“被”后没有对象成分） （3）一般说来，介词短语本身也不能单说，也不能单独作 谓语。 个别例外，如“从”：“从哪儿来？”“从北京。” （4）介词短语的功能是作状语、定语和补语。如： 把书放好 被老师批评 对走私活动必须严厉打击从北京出发 比他高 等 坐 走 来 生 （在教室）的同学,由于有的介词还兼有动词的语法特点。一般在一个句子或 句法结构里，要区分是介词还是动词，就看除了那个词以 外，还有没有
3、别的动词，如果有，那个词就是介词，反之就 是动词。如： （1）小王在家。（除了“在”没有别的动词，“在”是动词） （2）小王在家看书。 （“在”是介词，与“家”构成介宾短语 做状语） （3）小王在看书。（“在”是副词，表时间） （4）我们走在田野中。（介宾短语做补语） （5）（在教室）的同学出来一下。（介词短语做定语） （6）把东西给我。（“给”是动词） （7）【给我】站住！（介宾短语作状语） （8）快跟上！（“跟”是动词） （9）【跟我】回家！（介宾短语作状语）,（二）连词 起连接作用的词叫连词，至少关连两个成分。 1. 连词的分类：从连接成分的功能上看，可以分为连接名词、动词或 形容词的；
4、从连接各部分的语法单位大小看，可以分为连接 词、短语或句子的。如： （1）通常连接名词或名词性成分的：和、跟、同、与如：工人和农民及、以及 有主次轻重之分。如：胡锦涛、温家宝以及其他中央领导同志。 （2）通常连接动词或动词性短语的：并 并且 如：贯彻并执行/ 认真研究并且取得了成果 （3）通常连接形容词或形容词性的短语的：而 而且 如：伟大而坚强/ 非常沉着而且十分冷静,（4）通常连接句子：因为所以 / 不但而且 / 虽然但是 / 如果那么 / 只有，才 / 只 要，就 / 无论都/既然，那么 / 这些连词也是可以连接短语或句法成分的，如： （只有）社会主义才能救中国。（单句，连接主语和谓语）
5、 （无论）谁都应遵守纪律。（单句，连接主语和谓语） 连词中“和”最活跃，一般连接名词，如果连接动词，需要有共同 的宾语或状语。如：“继承和发扬了这种优良作风。” 另外，连词中要注意“或”、“或者”的运用，它们是不带疑问 的、选择关系的连词，不能把它们与“是还是”混用。如： “这次去白云山春游，或者步行去，或者坐车去，同学们还没有 商量好。” 这个句子是带问题的选择关系的句子，应该用 “是还是”才对，而不能用“或者或者”。,2. 连词与介词的区别谈连词与介词的区别，就意味着两者有混淆的可能。这主要 指的是“和 跟 同 与 因 因为 为 为了”等词，这些词经常兼属 两类词。区别主要在于： （1）当
6、它们做连词时，两边的成分是平等并列不分主次的，因 此可以颠倒次序而不改变其结构的意思。而当它们做介词时，两 边就有主次轻重之分，且不能颠倒位置，否则就会改变结构的意 思。 小张和小李去了北京。小李和小张去了北京。（连词） （2）介词的前面可以加进状语，连词的前面则不能加状语。如： 小张昨天和小李去了北京。（介词） 因为你，他受到了批评。他因为你受到了批评。（介词，介绍原因） 因为你没有按时完成任务，所以他也受到了批评。（连词，连 接两个分句。）,（三）助词 助词是附着在别的词的后面表示种种语法意义的词。助词又 分为三类： 1. 结构助词：的、地、得 “的”有两个作用： 定语的标志：姐姐的书；帮
7、助构成“的”字短语。如：那是小王的。 吃的 穿的 “地”是状语的标志：“他兴高采烈地来了。” “得”是补语的标志：唱得好/激动得跳起来。 但是“值 得”、“获得”、“觉得”里的“得”不是补语的标志，而是构词的语素。 2. 时态助词：着 了 过 的 “着” 表示动作行为正在进行：说着话 / 看着书 / 洗着衣服 “了” 表示动作行为的完成：吃了饭 /上了课 /洗了衣服 “过” 表示动作行为已经过去：看过/ 学过/ 做过 “的” 表示动作行为已经过去：八点到教室（没到）/八点到的教室。（已到了）,3. 比况助词：似的 一样 （一）般 跟在别的词语后面，构成比况短语，具有描写作用，相当于 形容词。如
8、：蝴蝶似的（花瓣）/ 雷鸣般的（掌声）/ 小老虎一样 4. 其他助词 ：所 给 连 “所” 附着在别的词语前面，构成 “所”字结构，相当于名词的语法功能。如：所思/ 所想 / 所做 / 所为 / 所发明 / 所创造/这事儿大家有所警惕。 “给” 用在动词前面，表示对动作行为的强调。如：小李把房间给打扫了。/昨天的事儿你给记着点儿。 “连” 用在主语前，表示对主语的强调。如：连小刚都知道了。/甚至连荒山野岭都种满了果树。,（四）语气词 这是跟在句子末尾表示种种语气的词。有的也 可以放在句中表示语气。典型的语气词有六个。即： 的、了、呢、吧、吗、啊。它们的语气类别和语法 意义如下：,上面的“第一层
9、”、“第二层”等说法指的是语气词连用 时的排列顺序。例如： 这种设备是国产设备中最好的了。（“了”在第二层） 这本书是你的呢，还是他的呢？ （“呢”在第二层） 那是你的吧？ 。（“吧”在第二层） 他好了吗？ （“吗”在第二层） 这东西是我的了吗？ 。（“吗”在第三层）,词 类 小 结 1. 分类和归类 汉语词的分类是以全体词为对象，即根据一定的原则把全体 词分为几个不同的类，得出的结果是归类；归类是以个别词为对 象，一个个地考察判定它是哪类词，得出的结果是词性。 2. 兼类词和同音词 兼类词是指一个词具有两个或两个以上词类的语法特征，同 时它们的意义密切相关。如： 科学：物理科学 / 语言科学
10、（名）/不科学 /很科学（形） 坚定：立场很坚定（形）/坚定的态度（形）/坚定自己的信心（动） /坚定立场（动） 代表：代表大家发表意见（动）/人民代表（名） 以上“科学”、“坚定”、“代表”三个词都分别具有两类词的语 法特点，而且它们在两个词类中的意义有着紧密地联系。这样的 词就是兼类词。,如果一个词仅仅具有两个词类的语法特点，但是它们在两个 词类中的意义毫无联系，这样的词就不是兼类词，而是同音词。 如：花： 一束鲜花（名）/花时间（动）/花了不少钱（动） 白：白纸 / 白布 / 白墙壁（形）/白跑一趟（副词） 会：会唱歌（助动）/ 会打排球（助动）/开了一个会（名） 这里的“花”、“白”和
11、“会”都分别具有两个词类的语法特 点，但是它们在两个词类中的意义一点联系也没有，所以只能是 同音词。,思考练习 一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？ 二、下面各组句子中加重点号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？1. 这个人不会过日子。我去过上海。2. 情况会一天天好起来的。他是一个修房子的。3. 他近来很容易闹脾气了。不必客气，我的确吃过了。 三、“跟”可以做连词、介词、动词，把“我跟他去过”这句话中的“跟”在意思相近的情况下，分别改为连词、介词、动词。 四、改正下列病句，并说明理由。 1. 今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12.5%。 2. 这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。,在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。 窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多蔬菜。 本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。 我代表学校向新同学致以亲切地慰问。 他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。 即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。,
