1、虚词和词性判别,第四讲,主讲：张冬冬,目标要求： 掌握各类虚词的语法特点；各类词的判别以及词的兼类。 重点难点： 介词、连词的语法特征 教学要点： 掌握各类虚词的语法特点； 掌握词性判别的方法； 分清词的兼类现象与词类活用现象。,学习导引,一、作业评讲,1.将下面句子中的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。,2“爱、恨、希望” 等是动词，经常受程度副词修饰; “笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词，却不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是形容词？,一般动词不能受程度副词的修饰，但是 “爱、恨、 希望”等表心理活动的动词，有程度之别，所以可以受 程度副词的修饰。我
2、们之所以判定这些词是动词，是因 为这些词都能作谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、 “恨敌人”等。一般形容词可以受程度副词的修饰，但是 “笔直、 雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词的修饰，因为 这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为 形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾语。 例如“笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。,虚词是不能充当句法成分，只有语法意义而没有词汇意义的词。 虚词数量不多，但能够配合实词造句，协助实词表达意义，帮助句子成分或分句表达关系，是汉语里一种重要的语法手段。,虚词,2.虚词的共同特点：(1) 依附于实词或语句，表示语法意义；(2)不能单独成句，不能单独作
3、句法成；(3)不能重叠；(4)数量少，封闭性强，在一定时期内，其数量基本没有增减能量大。 3.学习和研究方法：不同于实词，往往不能做整类的研究，而要学习和研究某个虚词的具体用法。,介词,介词是用在实词或短语前面一起组成“介词短语”，主要用于修饰、补充动词或形容词，表示时间、处所、方式、范围、对象、被动等意义的词。 校长在大礼堂给我们作报告。,表处所,表对象,proposition,教室,学习,在,状,中,介词短语,介词一般放在名词性词语前，与之组成“介词短语” 。 介词短语一般做状语、少数可以做补语和定语。,介词短语 作状语表处所,飞机 飞 向 上海。,|,主,谓,中,补,介词短语,介词短语作
4、补语表方向,一 本 关于鲁迅的书,),定,中,),定,中,介词短语,量词短语,介词短语作定语表对象,作定语时在介词短语后要加“的”,语法特征：,组成的介词短语一般不能充当谓语，介词不能成为谓语中心。,自、到、在、向、于、至、给,表时间、处所、方向：朝、趁、从、打、当、当着、到、 顺着、往、向、沿、由、沿着、于、在、至、自、自从； 表方式、方法、依据：按、按照、本着、趁着、根据、将、经过、据、靠、拿、凭、通过、依、依照、以、用、照、遵照； 表对象：范围：对、对于、给、跟、关于、和、连、替、同、为、与、至于； 表原因、目的：为、为了、为着、因、由于； 表处置：把、将、给； 表被动：被、叫、给、让；
5、 表排除：除、除了； 表比较：比。,请思考：上面棕色的介词很像哪一类词？,像动词。,分类：,现代汉语的介词大部分是从古代汉语动词虚化而来的，有的目前仍兼有介词和动词两个词性。这有三种情况：,1.完全虚化，成为专用介词：被、从、沿、趁、除了等。 2.动词和介词虽然同音，但是意义区别明显：把、给、打、问、跟、当等。 把着大门（动词）把门打开（介词） 你别打小孩儿（动词）打昨天开始就下雨（介词）,3.动词跟介词同音同形，意义也很难区分：在、到、替、靠、往、向、朝、比、通过、按照、为了等。 他在北京。 （动词）他在北京工作。（介词） 两个人可以比一下。（动词）你比他高。（介词） 大会通过了有关决议。（
6、动词）通过这件事，大家的认识提高了。（介词）,A.“在”的后面是名词性词语,它们的前后没有别的动词了,其中的“在”是动词,如例。,B.“在”的后面是名词性词语,它们的前后还有别的动词,其中的“在”是介词,如例和例 。,C.“在”的后面是动词性词语,其中的“在”是副词,如例 。,3、怎样区分介词和动词？(1)简单方法: 看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有，它是介词，如果没有则是动词。(2)先看以下四个例子：,王老师在家。王老师在家备课。王老师在备课王老师坐在沙发上。,(动词),(介词),(副词),(介词),（3）具体的区分办法,（介词）,（介词）,（动词）,（动词）,区分办法：
7、,能换成介词“被”的是介词，不能换成介词“被”的是动词。,练习,1你为谁？要为群众着想。 2应该对事不对人。要对人民负责。 3今天非跟他比个高低不可。你比他差远了。 4我们到上海，你们到哪儿？我们到上海参观。 5小王在家吗？小王在家看书呢。 6窗户朝南。窗户朝南开。,连词,连词是用来连接两个或几个语言单位，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系的词。 学生或老师 部分学生和全体老师 不仅学生参加了，而且老师也都参加了。 既然学生都参加了，老师也只好参加。,分类：,词语连词：和、与、同、跟、及、以及、而、或、或者、并且。 句间连词：不但而且，尚且何况，或者或者，要么要么，因为所以，如果那么
8、，虽然但是，只要，只有，无论，不管，即使，既然，可是，然而，因此，以免，以便，所以，因此，但是，总之。 词句通用：并、并且、不但、不管、不论、除非、而、而且、还是、或者、既、无论、以及、只有,语法特征：,具有纯连接性，不起修饰作用，不能充当句子成分。柔软而且光滑。 具有双向性或多向性。老师和学生都参加。老师（以洪亮的声音）和学生讲课。 连接分句时，可以出现在主语前边。 他如果没有病，那么应该来上课。如果他没有病，就应该来上课。如果没有病，那么他就应该来上课。,.如果是连词，X和Y可以换位而意义不变；如果是介词，或者不能换位，或者换位后意义改变。 2.如果是介词，可以插入副词状语；如果是连词，由
9、于跟两边的名词结合都很紧密，所以在连词之前不能停顿，也不能插入副词状语。 3.连词“和”有的可以省略，介词“和”不可以省略。,问题：你注意到连词与介词中有相同的部分吗？是哪几个？,“和、跟、同、与”既是介词，又是连词，共同点是在它们两边都可以出现名词X和Y，怎样分辨？,快考试了，我和小张都很着急。 于是，我和小张商量了一下。,1.交换位置法 2.插入成分法 3.省略法,为了准确地表达思想，在书面语中，一般把“和”用作连词，把“同”用作介词。例如：我国根据平等互利、互相尊重主权和领土完整的原则，同其他国家建立和发展外交关系。（中华人民共和国宪法）,注意,指出下列各句中“和”、“跟”、“同”、“与
10、”的词性：,解放后他们有了自己的学校和医院。 他的母亲和他的老师是对他影响最大的人。 校长和书记都赞同这一意见。 王经理同小张谈过一次话了。 等我跟朋友协商一下再告诉你吧。 南端与苏州河相连。 小张没跟小李一齐来。 小张和小李都是北方人。 你去跟小李说说吧。 小李跟小王都来过我家。 你同小李都是安徽人吗？ 北部与蒙古接壤。 中国与埃及都有悠久的文化。,助词,助词是附着在词语或句子上面，表示某种语法意义的词。 语法特征：具有高度附着性，帮助词语或句子表示某种附加的语法意义。 同学们读过茅盾的长篇小说子夜吗？,分类：,结构助词：的、地、得、之、者 贪玩的培培慢慢地变得用心了。动态助词： 着、了、过
11、尝试助词： 看时间助词： 的、来着约数助词： 来、把、多、左右、上下比况助词： 似的 、一样、一般其他助词：所、给、连,1、彻底de解决问题是不容易的。,练习：请将下面四句话中用拼音“de”标注的部分换成相应的结构助词。,1、彻底de解决问题是不容易的。2、问题彻底de解决了。3、问题解决de不彻底。4、问题得到了彻底de解决。,|,主,谓,状,中,状,中,状,中,|,动,宾,地,4、问题得到了彻底de解决。,|,主,谓,|,动,宾,),定,中,的,请记住： 作为结构助词： “的”是定语的标志； “地”是状语的标志； “得“是补语的标志。,动态助词：了、着、过,昨天早晨吃了饭，小王就去图书馆看
12、书。 今天早晨吃了饭，小王就到教学楼上课。 明天早晨吃了饭，小王就去洛阳路考试书店。,“了” 表示完成态。,火烧云嗓子沙哑着，模仿老妇人的声音腔调，说：“别张着大嘴，傻等着天上掉馅饼！”,“着”表示进行态。,门开着，灯亮着。,我和老乐哥的合作，掐头去尾也整整一年了。老哥俩鱼水相帮，配合默契，没闹过矛盾，没红过脸。,作为动态助词的“过”，只表示经历态。,火车开过南京，到了上海。,例中的“过”，是趋向动词，表示动作的方向，不是表经历态的动态助词。要特别注意区分。,谁之过。,他走过小桥,来到河对岸。,他读过这本书。,过了小桥。,(有实义，趋向动词),(无实义，动态助词),（单独带宾语，动词）,（名词
13、）,“的”插在动宾短语中间，表示过去发生的事情。 “来着”用在句末表示不久前发生的事情。,我昨天洗的衣服。 你昨天上午干什么来着？,1.这两支金笔一样。 2.一样的金笔。 3.心潮象大海的波涛一样。,下面句子中的“一样”有什么不一样？,形容词做谓语 形容词做定语 助词构成的比况短语,(1)所,其他助词：所、被、给、连 、们,A.构成“所”字短语,“所”字短语 = 所 + 动词 = 名词性短语,眼前的所见所闻告诉我,今天这块乐土最显美丽与神奇的地方,是这片雨林。,B.与介词“被”配合表示被动。例如：,一切困难都将被全国人民所战胜。,|,主,谓,状,中,介词短语,眼 前的所 见 所 闻,),定,中
14、,方位短语,+,联,合,“所”字短语,名词前的“被”是介词， 动词前的“被”是助词。,状,中,状,中,(2)给,寝 室 叫 小 王 给 收拾 干净了,|,主,谓,状,中,介词短语,中,补,作为助词的“给”，主要作用是加强句子的口语色彩。,他给我一本书。,（1）出现在名词前，句中没有另一个谓词，动词。,（2）出现在名词前，句中有其他谓词，介词。,他给我买一本书。,（3）出现在动词前，助词。,他给买一本书。,这 件 事，连处长 都 说 不 清楚。,|,主,谓,|,主,谓,状,中,中,补,状,中,),定,中,量词短语,作为助词的“连”，主要是表示隐含比较，起强调作用。,(4)连,与“也都还”相呼应，
15、组成“连也（都）”格式,1、什么是语气词语气词是放在句尾或句中停顿处，表示种种语气的虚词。2、语气词的种类(1)基本的语气词：了、的、呢、啊、吧、吗(2)扩展的语气词：啦、哪、哇、呀、嘛、哟、呗、喽、嘞、来着、着呢、的话、也罢、罢了、不成、得了,1.附着性强，只能附着在句子或别的词语后面，起一定的语法作用。 2.语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。,语气词的语法特征：,语气词,3、几个基本语气词的表意特点(1)了他今天早晨搬走了。表陈述语气，兼表肯定，表事态的变化已成定局。忽然听到老者这番诚恳而带有感情的话，他不好意思再争论了。,注意分辨“了”的几种语法类别。,
16、她去了北京。,1.出现在句中谓词后是助词,2.出现在句末名词后是语气词,她去北京了。,她去了。,3.出现在句末谓词后是助词和语气词的兼用,他会回来的，你放心吧。 试比较：他会回来，你放心吧。主要用在陈述句末尾，表示加强强调的语气。,语气词“的”和结构助词“的”的区别,例如：他今天会回来的。他今天会回来。他是个开车的。他是个开车。,(2)的,他是卖菜的。（结构助词） 他是会来的。（语气词）,看能否去掉“的”,句末的“的”去掉以后，句子的基本意思不变，是语气词；不能去掉的是结构助词，“的”与前边的名词或短语组成“的”字短语。,看能否补出相应名词,“的”字短语在结构助词后边可以补出中心语，语气词“的
17、”的后边补不出中心语。,看能否与语气词连用,他们家也真够痛苦的了。 在公务往来中，你私自接受客户送的礼物，对你会有影响的啊！,在表示肯定和强调语气的“是的”句子，表示否定时，“不”放在“是”之后；句末为结构助词“的”的句子，表示否定时，“不”放在“是”之前。,看加“不”的位置,游泳的很多。游泳的（人）很多。 他会来看你的。他会来看你的（？）,语气词“的”可以与其他语气词连用，结构助词“的”不能连用。,他 是 卖 菜 的。,他 是 会 来 的。,不是,是不,要善于思考和总结。,1、作定语的标志。例如：伟大的祖国 明媚的春光 激烈的战斗* 值得注意的是，有时用“的”和不用“的”，语义不同。例如：“
18、日本朋友”和“日本的朋友”,2、构成“的”字短语。,这本书是小王的，那本书是小李的。窗台上有两盆花，红的是牡丹，黄的是茉莉。世界是你们的，也是我们的，但是归根结底还是你们的，你们年轻人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。,“的”字短语 = X+的 = 名词性短语,结构助词“的”作定语的标志时，在表示领属关系的情况下，要特别注意是否发生了语义的变化。,结构助词,“的”的词性和用法,这阵子，他总算摆了个小摊儿，买点儿烟卷儿糖果什么的，维持生计。,3、表示列举不尽,5、与副词“是”配合，表示强调的语气，是语气词。,南京的夏天是非常之热的，你可要有思想准备。 南京的夏天非常之热，你可
19、要有思想准备。 请与例作比较。,4、“的”插在动宾短语中间表示过去发生的 事情。相当于时间助词。,他是去年考的大学。,时间助词“的”,判断下列句子中“的”的词性和用法。,因果轮回，欠了别人的债是一定要还的。大抵长得那个模样的，天生都带了副十分的仙骨。,1.这个人不会过日子。 2.我去过上海。3.情况会一天天好起来的。 4.他是一个修房子的。5.他近来很容易闹脾气了。 6.不必客气，我的确吃过了。,词性判别的要求,词性判别，是从一个一个具体的词出发，考察它们的特性，判定应该把它们分别归入哪个词类。 词性判别的标准跟词类划分的标准是一致的，即根据词的语法特征。,1坚持语法标准 突然出现() 忽然出
20、现() 非常突然地出现() 非常忽然地出现() 出现得非常突然() 出现得非常忽然() 突然事件() 忽然事件() 这件事很突然() 这件事很忽然(),“突然”是形容词,“忽然”是副词,2明确条件性质 充足条件：是指“有之必然，无之未必不然”的条件。 能带宾语是动词的充足条件： 文章不在乎数量，而在乎质量。 有的人唯恐天下不乱。 不能带宾语的不一定不是动词： 休息、游泳、哭泣。,必要条件：是指“无之必不然，有之未必然”的条件。 能作状语是副词的必要条件。 一个词如果不能作状语，就不可能是副词； 如果能作状语，它可能是副词，也可能不是副词，而是其他类的词。,形式标记方面的特征往往是充足条件； 造
21、句功能方面的特征一般都是必要条件； 组合能力方面的特征既有充足条件的，也有必要条件的。,三、词性判别的方法,直判法 排他法 类比法,1直判：是根据某类词的语法特征直接判定某个词属于某一类的方法。 凡是能进入“为NPX过”格式中“X”位置的词，是动词。 他为学生着想过。 凡是能受程度副词修饰，并且不能带宾语的词，是形容词。 这儿生活很不便。,2排他：是通过排斥其他各种可能，借以肯定只有某种可能的间接证明的方法。 空前 时间副词？时间名词？形容词？ 市场空前繁荣。 空前的盛会盛况空前 在（到、比）空前,3类比：是已知甲词属某类，由此推知跟甲词同类的乙词也属某类的间接证明的方法。 相反相同 完全相同
22、相反的看法 他们的意见完全相同相反 “相同”可以受“很不”或“不很”的修饰（很不相同不很相同），不能带宾语形容词,四、兼类和词类活用,1兼类：是指词的形式相同，但实际上属于不同的词类，在甲语法环境中是A类，在乙语法环境中是B类,这是性质完全不同的两类矛盾。我心里很矛盾。矛盾着的事物在一定的条件下可以互相转化。 我把前门，你把后门。请把门锁上。我买了一把锁。 他在家。他在家学习。他在学习。,名词,形容词,动词,动词,介词,量词,动词,介词,副词,如果是同一意义的同一形式，尽管有不同的用法，但不能分化为两个或几个不同的类，即不能看作是兼类现象。 他是个特别的人。与众不同他发挥得特别好。格外，尤其
23、他是个（很）细心de人。他（很）细心de照顾我。,2词类活用：是指A类词临时借用作B类词。 老栓，就是运气了你！ 咱们朱家门里穷倒是真的，可也志气了一辈子。 他很绅士地做了个恭请的动作。 滦河水在世界的东方奔流着，甜了天津，甜了街市，甜了人。,P43 二 P43 五,课堂练习,1.造一个句子或句群，使它包含所有的词类。 2.P43三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？ 3.预习“短语的结构类”。,思考与练习,判定下列各词的词性：,热爱,可爱,答案,答应,战争,作战,平常,往常,竟然,曾经,突然,忽然,果然,诚然,偶然,着想,空想,故意,刻意,高级,初步,初级,非常,坚决,决心,青年,年轻,已经,不甘,不惜,难怪,急性,急忙,惟一,惟独,重要,在于,着手,着重,主要,必要,精要,家务,医务,不免,难免,未来,向来,毕竟,究竟,难道,全能,全面,从来,以来,现在,正在,善于,一定,肯定,沿途,沿袭,恭候,恭敬,一概,一律,谢谢大家！,“叮叮叮”，放学了，小明和弟弟一起回家。他们看见一位女交警在马路中 指挥交通，小明说：“啊！她真的很漂亮啊！”,例句,谢谢大家！,
