1、成都市顺江路小学教学流程管理制度“教学是学校工作的中心 ”，为了切实减轻学生过重课业负担，大力推进素质教育，提高课堂教学效果，学校必须制定一整套的教学流程管理的实施条例，这样才能为教学质量的提高打下扎实基础。一、备课备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务，形成教学能力所做的一项准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，是上好课的重要保证。1. 备课前教师必须熟悉课程标准和教材，全面掌握、正确理解课程标准 ，根据学生的实际情况，确定教学目标.2. 备课时教师要把握教学内容，分析教学任务、明确教学目标,认真钻研教材，选择教学方法，设计教学过程,要面向全体学生，抓住重点和关键。3. 根据素质
2、教育的要求，备课时必须体现学生的主体地位，努力创设情境，激发学生兴趣，提高学生参与教学全过程的质量。4. 教师要根据切实减轻学生负担的精神，提高课堂教学效益。既符合教学目标实施的要求，又不使学生负担过重，精心设计练习和作业。5. 备课必须有:(1) 学科教学计划包括班级情况分析、全册教材知识点分析及相应的教学措施(2) 教学进度安排(3) 单元分析(4) 每课时教学过程包括目标，重难点，教具准备，板书，教学反思等(5) 期末复习计划、复习课备课.6. 青年教师必须备详案，并积极听取有经验教师对教案的指导，不断完善教案。7. 备课量：一般保持两周余量。教学工作是一项多因素、多层次构造的复杂工作，
3、因此，备课不能千篇一律，一成不变，教师要根据班级、学生实际情况加以改进和创新，严禁抄袭。对教案的修改要以批注形式体现在备课本上。二、课堂教学(上课)上课是教师教书育人完成教学目标，提高学生素质的重要环节。教师要面向全体学生，努力改进课堂教学模式，激发学生参与教学的欲望，提高课堂教学的效益。1. 课前认真做好教学准备工作。预备铃响必须准时候课、规范到位,督促学生做好课前准备。上课不迟到、不提前下课，中途不离开教室，下课不拖堂，不随意调课，专课专用。2. 目的明确，每堂课目的要求不宜过多，要具体、集中、确切、切实可行，在课堂教学中，教师要处于主导地位。3. 课堂教学的方式、方法应能促使学生积极参与
4、、积极思维、促进理解，培养能力.要让学生有充分动脑、动口、动手的机会，使他们充分参与教学全过程，做学习的主人。4. 教师讲课力求语言生动、确切、有激情，音量适度，能吸引学生的注意。从学生的实际出发，做到叙述正确，通俗易懂，由浅入深，条理清楚，逻辑性强，并保证教学内容的科学性、系统性和思想性。5. 教师上课应重视演示和示范，充分利用板书、实物、投影、录音、多媒体等教学工具和手段，使学生的思维活动能从形象思维过渡到抽象思维，利用感知，加深理解，促进注意力、观察力、思维力的提高，从而提高教学效率.6. 教师应重视学生实验，要根据学科的特点，积极开展课内实验活动，并根据实验目的，指导学生按质量完成实验
5、任务，培养学生的动手能力。7. 教师应组织好复习、练习、指导和试卷分析等工作，让学生反复感知已学过的知识，以加深记忆，进一步巩固知识，应注意复习时不一味地机械重复，要采用各种方式、多种形式的巩固性练习，让学生在灵活运用中掌握知识。8. 课堂教学不是单独的智力开拓，要重视德育的渗透，重视学生人格的全面发展，严禁一切有损学生人格的行为(如讽刺、挖苦或变相体罚)9. 教师应努力提高自己的业务素养，讲究语言的科学性、板书的规范性、授课的艺术性。10. 有专用教室的学科必须在专用教室上课，教师应严格执行该室的规章制度，组织好教育工作，并做好使用记录。三、作业学生的作业有课内外两种。课外作业是课堂作业的延
6、续，是学生应用知识的初步实践，是教师了解学生，检查教学效果，反馈教学信息的重要方面，是教学工作的重要组成部分。1 教师应根据“减负增效”的要求和教学的实际情况，精心设计，精心选题，布置各种类型、有层次梯度的作业。2 各科的作业量严格按照学校要求布置并完成。每天书面家庭作业总量不超过 30 分钟，每月 1 日为无家庭作业日。3 教师必须按时批改作业，对学生作业中有创新的解答和典型错误，教师应作好批注记录，供教学参考，并及时向学生反馈。4 主要学科应每学期举行一次作业展览，以班级或年级为单位展出优秀作业，组织学生交流观摩。四、辅导由于学生的智力发展水平不一及一些非智力因素的作用，课堂教学效果在他们
7、身上的体现会出现很大的差异，从为一切学生的角度出发，巩固提高已学过的知识，教师除上课以外，还要做好培优辅差工作。1、 教师要把辅差工作作为自己的一项重要任务。对基础差，学习暂时困难的学生要有计划地进行补缺、补差，并对他们的学习方法、学习目的、学习态度、学习心理进行考核。辅导要做到热心、耐心、细心。2、 教师在课堂练习时要加强巡视，要特别关心有困难的学生，及时给以鼓励和指正，作业尽量面批，并利用课外对他们进行个别义务辅导，帮助提高学习兴趣，树立学习信心，跟上集体。3、 对各方面较优秀的学生，要了解他们的兴趣爱好，适当布置一些作业外的学习活动，帮助他们进一步提高，发挥优势，促使其冒尖。五、考核考核
8、是教学过程的有机组成部分，是对学生的学业成就的一种抽样测量，是评价教学质量、改进教学的手段，它能督促学生复习巩固已学的知识，激励他们不断的进步，同时帮助教师评价教学效果，总结经验教训，进一步提高教学水平。1、 平时练习、考查要以课程标准所规定的教学目标和基本要求为依据，出好题，力争做到既要测试学生理解基础知识的情况，又要适合考核学生的能力，严禁偏题、怪题的出现。2、 形成性评价教导处要精心组织，周密部署，严格管理，务必做到客观、公正、正确，以便正确评估。成绩一律按等第记入学生手册。3、 考查：除语、数、英学科之外的其他学科一律只进行考查，成绩按等第记入学生手册。4、 教师的阅卷和学生成绩的评定，必须做到标准统一，客观公正。阅卷采用流水作业。5、测验、考查和考试后教师要从卷面上分析学生“学” ，教师“教”的情况，对试题的得失进行正确的分析，寻找教学上的成功与不足，帮助学生总结学习经验，提高教学质量。
